Enfoques didácticos

Enfoques didácticos para la enseñanza de la lengua escrita (Daniel Cassany, 1990)

ENFOQUE BASADO EN EL PROCESO

ENFOQUE BASADO EN LA GRAMÁTICA

Idea básica: enfatiza el dominio de la composición de textos, buscando un perfil de escritor competente y centrándose en las etapas y estrategias del proceso de escritura.

Idea básica: para escribir se debe dominar la gramática de la lengua. Se centra en contenidos lingüísticos y en la enseñanza de la expresión escrita a través de la lengua 1, traspasándose a la lengua 2 y adaptándola a ella.

Aspectos positivos:

• Realiza análisis individual de las necesidades del alumnado.
• Enseña habilidades respecto al proceso de escritura.
• Relevancia del proceso de trabajo, más que el producto final.
• Papel activo del alumnado, el profesor asesora y orienta.

Aspectos positivos:

• Los estudiantes adquieren amplios conocimientos de gramática.
• Aprendizaje de la lengua formal.
• Se realiza un aprendizaje global de la lengua.

Aspectos negativos:

• Los estudiantes tienen un papel pasivo -> baja motivación.
• No se basa en la comunicación, ni tiene en cuenta variedades de la lengua.
• Se centra en la corrección gramatical.
• Práctica muy mecánica, sin opción a la creatividad.

Aspectos negativos:

• La tarea puede ser percibida como difícil por parte del alumnado.
• Se precisa de más tiempo para llevar a cabo este enfoque.
• No hay corrección de los errores gramaticales.

Enfoques...

ENFOQUE BASADO EN EL CONTENIDO

ENFOQUE BASADO EN LAS FUNCIONES

Idea básica: supremacía del contenido por encima de la forma. Dominio de la comprensión y producción de textos académicos. Se centra en la enseñanza de habilidades lingüísticas académicas.

Idea básica: se centra en un uso práctico de la lengua (comunicación), basándose en contenidos pragmáticos y en la intención. Presenta la lengua tal y como la usan los hablantes.

Aspectos positivos:

• Motiva a los estudiantes porque escriben sobre lo que les interesa, teniendo un papel activo.
• Escribir para aprender -> investigaciones profundas de un tema.
• Uso de materiales reales.

Aspectos positivos:

• El estudiante tiene un papel activo en su aprendizaje.
• Uso de metodologías prácticas.
• Tiene en cuenta diferentes modelos lingüísticos: dialectos y registros.
• Utiliza materiales reales y atiende las necesidades del alumnado.
• Lengua como herramienta para cubrir un fin comunicativo.

Aspectos negativos:

• Solo se escribe sobre temas académicos.
• Actividades que pueden resultar muy complejas.
• El docente debe ser experto en el tema a tratar.
• Se pueden descuidar aspectos en la forma (gramaticales).

Aspectos negativos:

• Puede descuidar la corrección gramatical en las producciones del alumnado.