PRESENTACIÓN DIGITAL

Domingo Rodríguez Martín

Trabajo sobre el uso y abuso de las redes sociales

1º curso de CFGB Ciencias Aplicadas

Hugo Andres Espinoza Sala (CC BY-NC-SA 2.0)

1. Justificación didáctica

1. Descripción general de este recurso: Vamos a realizar una propuesta didáctica, que utiliza como excusa la realización de una actividad final de aprendizaje y servicio donde se ayudará a los abuelos de los niños a utilizar las redes sociales. Previamente se realizará la investigación sobre el uso y abuso de las redes sociales.

contenidos

• Qué son las redes sociales.
• Uso correcto de las redes sociales.
• Privacidad en las redes sociales.
• Peligros Hablemos sobre el uso responsable de Redes Sociales.
• Recomendaciones para el Uso Seguro de Internet y las Redes Sociales.

objetivos

• Promover el uso adecuado y responsable de las redes sociales.• Conocer la importancia de la privacidad en las redes • Concienciar al alumnado de los riesgos que pueden conllevar un mal uso de las RRSS • Establecer un decálogo de buenas prácticas, con la intención de llevarlo a cabo en su vida diaria • Desarrollar habilidades para evaluar la credibilidad de la información en línea. • Configurar el entorno personal de aprendizaje, interactuando y aprovechando los recursos del ámbito digital, para optimizar y gestionar el aprendizaje permanente. • Desarrollar hábitos que fomenten el bienestar digital, aplicando medidas preventivas y correctivas, para proteger dispositivos, datos personales y la propia salud. • Ejercer una ciudadanía digital crítica, conociendo las posibles acciones que realizar en la red, e identificando sus repercusiones, para hacer un uso activo, responsable y ético de la tecnología. • Fomentar el respeto y la empatía en línea.

2. referencia a las competencia claves

1. Descriptores de las competencias claves trabajadas COMPETENCIAS CLAVES y CLAVE DE LOS DESCRIPTORES

• Competencia en comunicación lingüística (CCL) CCL1,CCL5
• Competencia plurilingüe (CP) CP3
• Competencia matemática y en ciencia, tecnología e ingeniería (STEM) STEM1, STEM2, STEM3, STEM4
• Competencia personal, social y de aprender a aprender (CPSAA) CPSAA1, CPSAA3, CPSAA5
• Competencia ciudadana (CC) CC2,CC3
• Competencia emprendedora (CE) CE3
• Competencia en conciencia y expresión culturales (CCEC) CCEC4

Criterios de evaluación.

Tendremos en cuenta los siguiente criterios respecto a uso de las RRSS. 2.1. Gestionar el aprendizaje en el ámbito digital, configurando el entorno personal de aprendizaje mediante la integración de recursos digitales de manera autónoma.

2.2. Buscar, seleccionar y archivar información en función de sus necesidades haciendo uso de las herramientas del entorno personal de aprendizaje con sentido crítico y siguiendo normas básicas de seguridad en la red. 2.3. Crear, programar, integrar y reelaborar contenidos digitales de forma individual o colectiva, seleccionando las herramientas más apropiadas para generar nuevo conocimiento y contenidos digitales de manera creativa, respetando los derechos de autor y licencias de uso.

Criterios de evaluación.

Tendremos en cuenta los siguiente criterios respecto a uso de las RRSS. 2.1. Gestionar el aprendizaje en el ámbito digital, configurando el entorno personal de aprendizaje mediante la integración de recursos digitales de manera autónoma.

2.2. Buscar, seleccionar y archivar información en función de sus necesidades haciendo uso de las herramientas del entorno personal de aprendizaje con sentido crítico y siguiendo normas básicas de seguridad en la red. 2.3. Crear, programar, integrar y reelaborar contenidos digitales de forma individual o colectiva, seleccionando las herramientas más apropiadas para generar nuevo conocimiento y contenidos digitales de manera creativa, respetando los derechos de autor y licencias de uso.

2.4. Interactuar en espacios virtuales de comunicación y plataformas de aprendizaje colaborativo, compartiendo y publicando información y datos, adaptándose a diferentes audiencias con una actitud participativa y respetuosa. 3.1. Proteger los datos personales y la huella digital generada en internet, configurando las condiciones de privacidad de las redes sociales y espacios virtuales de trabajo. 3.3. Identificar y saber reaccionar ante situaciones que representan una amenaza en la red, escogiendo la mejor solución entre diversas opciones, desarrollando prácticas saludables y seguras, y valorando el bienestar físico y mental, tanto personal como colectivo. 4.1. Hacer un uso ético de los datos y las herramientas digitales, aplicando las normas de etiqueta digital y respetando la privacidad y las licencias de uso y propiedad intelectual en la comunicación, colaboración y participación activa en la red, basadas en el respeto mutuo.

4.2. Reconocer las aportaciones de las tecnologías digitales en las gestiones administrativas, y el comercio electrónico, siendo consciente de la brecha social de acceso, uso y aprovechamiento de dichas tecnologías para diversos colectivos. 4.3. Valorar la importancia de la oportunidad, facilidad y libertad de expresión que suponen los medios digitales conectados, analizando de forma crítica los mensajes que se reciben y transmiten teniendo en cuenta su objetividad, ideología, intencionalidad, sesgos y caducidad.

Actividades a realizar

1.- Visualización de vídeos sobre riesgos y beneficios de las RRSS. 2.- Decoremos la clase con los logos de distas redes sociales. 3.- Estudio y análisis de los resultados obtenidos en el apartado 5 del Trabajo de Fin de Grado en Educación Primaria de la Universidad de Sevilla cuyo título es LA NUEVA RED SOCIAL TIKTOK Y SU INFLUENCIA EN LA PREADOLESCENCIA CURSO 2020-2021 y cuya autora es mi hija María de los Reyes Rodríguez Palma. 4.- Debate en grupos sobre casos hipotéticos : 5.- Análisis de noticias falsas y ejercicios de verificación de hechos (fact-checking).

6.- Creación de presentaciones sobre la importancia de la verificación. 7.-Role-playing v irtual para simular situaciones de conflicto. 8.-Discusiones grupales sobre la importancia de la empatía en línea. 9.-Análisis de políticas de privacidad de plataformas populares. 10.-Creación de políticas de privacidad personalizadas. 11.-Creación de un plan de gestión del tiempo en línea. 12.-Presentación de proyectos y discusiones sobre hábitos saludables. 13. Sesiones con los abuelos donde se les enseñará a utiluzar las redes sociales en sus dispositivos móviles.

ACTIVIDADES A REALIZAR

ACTIVIDAD 1

Para entender mejor qué son las RRSS debes visualizar los siguientes vídeos y puedes buscar otros que te sean de utilidad. Aquellos que tu busques debes añadir el enlace en tu trabajo de entrega. Qué son las redes sociales: https://www.youtube.com/watch?v=0g3Myf0S8qQ Hacés buen uso de las RRSS ,Privacidad en las redes sociales: https://www.youtube.com/watch?v=WMEk-bua9vA Convivencia y redes sociales .Uso correcto de las redes sociales: https://www.youtube.com/watch?v=wHkj1qLUtfk Peligros Hablemos sobre el uso responsable de Redes Sociales: https://www.youtube.com/watch?v=BVZ5lzhqy4g Recomendaciones para el Uso Seguro de Internet y las Redes Sociales: https://www.youtube.com/watch?v=t-x73w1N1os

ACTIVIDADES A REALIZAR

ACTIVIDAD 2

Los siguientes artículos también te serán de utilidad para entender mejor qué son las RRSS. Debes leerlos y hacer un pequeño resumen de sus contenidos. Puedes buscar otros que te sean de utilidad. Aquellos que tu busques debes añadir el enlace en tu trabajo de entrega.

https://www.msn.com/es-es/noticias/other/alerta-demuestran-que-las-redes-sociales-aumentan-el-consumo-de-drogas-en-adolescentes/ar-AA1lbIOJ https://www.redeseducacion.net/general/uso-responsable-redes-sociales-educacion-oportunidades-riesgos/ https://www.elsevier.es/es-revista-revista-medica-clinica-las-condes-202-articulo-impacto-redes-sociales-e-internet-S0716864015000048

ACTIVIDAD 3

Decoremos la clase con los logos de las RRSS. Debes buscar los logos de distintas redes sociales y dibujarlos en un A3 cada uno de ellos para decorar la clase.

Análisis 1

Actividad 4

Estudio y análisis de los resultados obtenidos en el apartado 5 del Trabajo de Fin de Grado en Educación Primaria de la Universidad de Sevilla cuyo título es:LA NUEVA RED SOCIAL TIKTOK Y SU INFLUENCIA EN LA PREADOLESCENCIA CURSO 2020-2021 autora María de los Reyes Rodríguez Palma Pondremos en común todo aquello que sacamos en claro de los datos que se reflejan en dicho trabajo sobre el tiempo de uso de la red social, los contenidos visualizados, las edades...

Análisis 2

Actividad 5

Análisis de noticias falsas y ejercicios de verificación de hechos (fact-checking) Se buscarán noticias en las redes sociales que aparecen como bulos y procederemos a investigar su procedencia, también se buscarán noticias que pueden parecer increíbles y intentaremos verificarlas utilizando las propias RRSS. Podemos usar páginas como: https://www.rtve.es/noticias/verificartve/

Actividad 6

Creación de presentaciones sobre la importancia de la verificación. Podéis realizar una infografía sobre la importancia de verificar la información que recibes a través de las RRSS, también podéis grabar un vídeo comentando este tema.

Actividad 7

Debate en grupo sobre casos hipotéticos: Planteamos situaciones que se han dado en nuestro centro sobre el uso de las RRS, como la difusión de fotos y vídeos no consentidos, retirada de móviles en clase por estar chateando con otras personas, amenazas por whatsapp…

Actividad 8

Role-playing virtual para simular situaciones de conflictos:Por grupos de 3 personas se elegirán casos de los planteados en la actividad 7 y se realizará una representación en la que se verán las distintas formas de actuar de cada uno de los participantes, se analizará el conflicto y se darán posibles soluciones. Grabamos en vídeo nuestra actuación.

Actividad 9

Discusiones grupales sobre la importancia de la empatía en línea: A la luz de las soluciones planteadas en la actividad 8, debatiremos sobre la importancia que tiene el hecho de ser empático en la vida y hoy en día mucho más ante la gran cantidad de situaciones que se nos plantean en las redes sociales. A modo de ejemplo podemos visualizar el siguiente vídeo https://www.tiktok.com/@el_profesor_oficial/video/7301907285599636742

Análisis 3

Actividad 10

Análisis de políticas de privacidad de plataformas populares:Buscamos las condiciones de las políticas de privacidad de distintas RRSS para analizarlas y darnos cuenta que en muchas ocasiones estamos dando permisos que no queremos autorizar y esto sucede por no leer correctamente dichas políticas

Actividad 11

Creación de un plan de gestión del tiempo en línea:Mediante una tabla de Excel recogeremos los datos de uso de las redes sociales de los alumnos y pasaremos a estudiarlos, una vez estudiados realizaremos el plan de uso de las RRSS que consideremos correcto y saludable. Para recoger los datos utilizaremos la tabla que sale en el enlace u otra similar que podéis diseñar vosotros mismos. https://docs.google.com/spreadsheets/d/189W9ySeXPJXRHeXbv1uocUr6VMU7uLG0/edit?usp=sharing&ouid=100836996258509357729&rtpof=true&sd=true

Actividad 12

Presentación de proyectos y discusión sobre hábitos de vida saludable digital:

• Se realizará una presentación usando Canva, Genial.ly, Power-Poin o cualquier otro recurso que os sea útil para ello.
• Otra forma de presentar nuestros resultados será hacer un vídeo sobre la sesión de discusión en la clase donde se reflejan las distintas opiniones de los alumnos.
• Podríamos hacer a modo de programa de radio gravaciones de podcast que se les pondrán a lomnos de cursos inferiores. Par que tengas información sobre este recurso y puedas hacer uno, consulta las siguientes direcciones:

https://www.rdstation.com/blog/es/que-es-un-podcast/#:~:text=El%20podcast%20es%20un%20contenido,ayudado%20a%20aumentar%20su%20popularidadhttps://www.youtube.com/watch?v=WvjLVJ0nk2g.https://www.youtube.com/watch?v=vbJSLgdwJTkhttps://www.youtube.com/watch?v=A4aK-QqBDrE

Actividad final

Ya tenemos suficientes conocimientos para ayudar a nuestros mayores, ahora toca realizar varias sesiones con los abuelos para enseñarles a utilizar sus teléfonos y sobre todo a usar las redes sociales.Empezaremos por WhatsApp, otro día nos separaremos en dos clases y utilizaremos el correo Gmail y las video llamadas de Meet .

Marcos Gasparutti (CC BY-SA 2.0)

AutorDomingo Rodríguez Martín Profesor de ESO y 1º de CFGB

Trabajo sobre el uso y abuso de las redes sociales tiene licencia CC BY-NC 4

Título 4

¡Gracias!

Pascual López (CC BY 2.0)