SIERRA DE YEGUAS

Situaciones de Aprendizaje

Del currículo al aula

CEIP Stma. Trinidad

CEIP Agustín Rodríguez

Sierra de Yeguas

Esto es un párrafo listo para contener creatividad, experiencias e historias geniales.

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COMPETENCIAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ACCIONES EVALUABLES

EJEMPLOS

ACTIVIDADES

SECUENCIA DIDÁCTICA

Análisis de las Competencias

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

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Análisis de las Competencias

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

La Sintaxis y el análisis de las competencias específicas: el origen de la situación de aprendizaje.

ORIGINAL

COMPETENCIA ESPECÍFICA 5

3º Ciclo LCL

5. Producir textos escritos y multimodales, con corrección gramatical y ortográfica básicas, secuenciando correctamente los contenidos y aplicando estrategias elementales de planificación, textualización, revisión y edición, para construir conocimiento y para dar respuesta a demandas comunicativas concretas.

Esto es un párrafo listo para contener creatividad, experiencias e historias geniales.

COMPETENCIA ESPECÍFICA 5

3º Ciclo LCL

Producir textos escritos y multimodales, con corrección gramatical y ortográfica básicas.

Secuenciando correctamente los contenidos y aplicando estrategias elementales de planificación, textualización, revisión y edición.

Esto es un párrafo listo para contener creatividad, experiencias e historias geniales.

Para construir conocimiento y para dar respuesta a demandas comunicativas concretas.

COMPETENCIA ESPECÍFICA 4

3º Ciclo CMN

4. Conocer y tomar conciencia del propio cuerpo, de las emociones y sentimientos propios y ajenos, desarrollando hábitos saludables fundamentados en el conocimiento científico, para conseguir el bienestar físico, emocional y social.

Esto es un párrafo listo para contener creatividad, experiencias e historias geniales.

COMPETENCIA ESPECÍFICA 4

3º Ciclo CMN

Conocer y tomar conciencia del propio cuerpo, de las emociones y sentimientos propios y ajenos.

Desarrollando hábitos saludables fundamentados en el conocimiento científico.

Esto es un párrafo listo para contener creatividad, experiencias e historias geniales.

Para conseguir el bienestar físico, emocional y social.

Plantilla

Análisis de Criterios de Evaluación

Criterios de evaluación

Los criterios de evaluación son los elementos curriculares de referencia para la evaluación.

5.1.a. Producir textos escritos y multimodales coherentes, en distintos soportes, seleccionando el modelo discursivo que mejor responda a cada situación comunicativa, progresando en el uso de las normas gramaticales y ortográficas básicas y movilizando, de manera acompañada, estrategias sencillas, individuales o grupales, de planificación, redacción, revisión y edición.

Criterios de evaluación

Criterios de evaluación

5.1.a. Producir textos escritos y multimodales coherentes, en distintos soportes, seleccionando el modelo discursivo que mejor responda a cada situación comunicativa, progresando en el uso de las normas gramaticales y ortográficas básicas y movilizando, de manera acompañada, estrategias sencillas, individuales o grupales, de planificación, redacción, revisión y edición.

Producir textos escritos y multimodales, en distintos soportes.

Plantilla

Criterio de evaluacion 1

5.1.a. Producir textos escritos y multimodales coherentes, en distintos soportes, seleccionando el modelo discursivo que mejor responda a cada situación comunicativa, progresando en el uso de las normas gramaticales y ortográficas básicas y movilizando, de manera acompañada, estrategias sencillas, individuales o grupales, de planificación, redacción, revisión y edición.

Producir textos escritos y multimodales, en distintos soportes.

Seleccionando el modelo discursivo que mejor responda a cada situación comunicativa, progresando en el uso de las normas gramaticales y ortográficas básicas y movilizando, de manera acompañada, estrategias sencillas, individuales o grupales, de planificación, redacción, revisión y edición.

Criterio de evaluación

- Producir textos escritos y multimodales coherentes, en distintos soportes.

- Seleccionar el modelo discursivo que mejor responda a cada situación comunicativa.

Acciones evaluables

- Progresar en el uso de las normas gramaticales y ortográficas básicas.

- Movilizar estrategias sencillas, individuales o grupales, de planificación, redacción, revisión y edición.

Esto es un párrafo listo para contener creatividad, experiencias e historias geniales.

Acciones evaluables y actividades

Ejemplosde actividades competenciales

Tarea competencial

2º ciclo

LCL 3.1.b

Tarea competencial

1º ciclo

LCL 5.1.b

La Sintaxis y el análisis de las competencias específicas: el origen de la situación de aprendizaje.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

Los criterios de evaluación son los elementos curriculares de referencia para la evaluación.

Criterios de evaluación

5.1.a. Producir textos escritos y multimodales coherentes, en distintos soportes, seleccionando el modelo discursivo que mejor responda a cada situación comunicativa, progresando en el uso de las normas gramaticales y ortográficas básicas y movilizando, de manera acompañada, estrategias sencillas, individuales o grupales, de planificación, redacción, revisión y edición.

Producir textos escritos y multimodales, en distintos soportes.

Seleccionando el modelo discursivo que mejor responda a cada situación comunicativa, progresando en el uso de las normas gramaticales y ortográficas básicas y movilizando, de manera acompañada, estrategias sencillas, individuales o grupales, de planificación, redacción, revisión y edición.

Esto es un párrafo listo para contener creatividad, experiencias e historias geniales.

Conocer y tomar conciencia del propio cuerpo, de las emociones y sentimientos propios y ajenos.

Desarrollando hábitos saludables fundamentados en el conocimiento científico.

Para conseguir el bienestar físico, emocional y social.

3º Ciclo CMN

Esto es un párrafo listo para contener creatividad, experiencias e historias geniales.

- Seleccionar el modelo discursivo que mejor responda a cada situación comunicativa.

Criterio de evaluación

Acciones evaluables

- Movilizar estrategias sencillas, individuales o grupales, de planificación, redacción, revisión y edición.

- Progresar en el uso de las normas gramaticales y ortográficas básicas.

- Producir textos escritos y multimodales coherentes, en distintos soportes.

Tarea competencial

2º ciclo

LCL 3.1.b

Tarea competencial

1º ciclo

Actividades

LCL 5.1.b

De las acciones evaluables

a las actividades en el aula

Criterio de Evaluación

Criterio de Evaluación

Criterio de Evaluación

Actividades para el alumnado

Plantilla

SECUENCIA DIDÁCTICA

Motivar

explorar

activar

Secuencia Didáctica

EJEMPLOS DE DISEÑOS Sda

DIME DÓNDE STORY

CIUDADANOS DEL MUNDO

PUENTE GENIL SOSTENIBLE

MASTERCHEF

SPACEWALKER

INVENTAMOS UN DEPORTE

Video motivacional

• Ciudad Sostenible

Video motivacional

• Masterchef

• Ciudadanos del mundo

Documental

• Dime Dónde Story

Video motivacional

• Space Walkers

Lectura 1

Lectura 2

Artículo

• Space Walkers

Debate

• Ciudad Sostenible

Debate

• Masterchef

Debate

• Ciudadanos del mundo

• Dime Dónde Story

Debate

• Space Walkers

Debate

Formulario Encuesta

• Inventamos un deporte

Visita

• Ciudad Sostenible

Preguntas Previas

• Masterchef

Decálogo

• Ciudadanos del mundo

• Dime Dónde Story

Visita

• Space Walkers

Reto Próximo

Análisis

• Inventamos un deporte

Ver SdA de ejemplos

Plantilla

Tarea competencial

Tarea competencial

Tarea competencial

EAR 3.2.b

Actividad competencial

CMN 4.2.b

EAR 3.2.b

Actividad competencial

LCL 3.1.b

Plantilla

4.2.b. Adoptar hábitos de vida saludables, partiendo del conocimiento y la localización, forma, estructura y funciones de los principales órganos, aparatos y sistemas que intervienen en las funciones vitales, estableciendo relación entre ellos, valorando la importancia de una alimentación variada, equilibrada y sostenible, el ejercicio físico, el contacto con la naturaleza, el descanso, la higiene, la prevención de enfermedades y accidentes, y el uso adecuado de las tecnologías.

JUSTIFICACIÓN

3.2.b. Expresar con creatividad ideas, sentimientos y emociones a través de diversas manifestaciones artísticas, utilizando los diferentes lenguajes e instrumentos a su alcance, mostrando confianza en las propias capacidades y perfeccionando la ejecución.