Biologie végétale : la photosynthèse
Modules post bac SVT - Mme AGUILLON
Démarrer >
Objectifs
Observer des lames pour visualiser des cellules et tissus
Identifier des molécules et leurs modes d'actions
Equilibrer des réactions chimiques
Acquérir du vocabulaire en biologie végétale
Analyser des résultats d'expériences
Synthétiser des observations
Conclusion
Introduction et rappels
Manipulations et observations
Quelques notions nécessaires pour ce module
Pigments et photosynthèse
La phase chimique et la phase photochimique
La photosynthèse au sein de l'organisme
Introduction
Quelques notions nécessaires
Démarrer >
Introduction // Quelques rappels
La matière organique
La matière organique est la matière produite par les êtres vivants. Il s'agit de molécules carbonnées. La matière organique a la composition atomique suivante : (comparativement à de la matière minérale à droite)
Introduction // Quelques rappels
Les végétaux et les plantes
les végétaux sont un groupe comprenant les plantes + les cyanobactéries. Les plantes sont les organismes photosynthétiques comprenant les plantes terrestres + les algues.
Introduction // Quelques rappels
La photosynthèse
La photosynthèse est une voie métabolique qui fait intervenir des tissus particuliers et des cellules spécialisées. Elle n'est pas universelle.
Introduction // A retenir
Rappelez vous de ce que nous avons revu :)
Idée clé
Idée clé
Idée clé
Idée clé
La photosynthèse n'est pas une voie métabolique universelle
La matière organique diffère de la matière minérale
La photosynthèse permet la production de matière organique
Les végétaux comprennent les plantes + les algues
Conclusion
Introduction et rappels
Manipulations et observations
Quelques notions nécessaires pour ce module
Pigments et photosynthèse
La phase chimique et la phase photochimique
La photosynthèse au sein de l'organisme
Cette page est protégée par mot de passe
Introduire le mot de passe
Pigments et photosynthèse
continuer >
Manipulation et observations // 1
Quelques plantes parasites :
Manipulation et observations // 1
Le rouge de crésol, un indicateur coloré de pH :
Un pH acide est inférieur à 7 et survient quand la concentration en ions H3O+ est forte. Un pH basique est supérieur à 7 et survient quand la concentration en ions H3O+ est faible.Le CO2 est soluble dans l’eau selon la réaction CO2 + H2O ⇋ H2CO3 ⇋ H3O+ + HCO3-
Le rouge de crésol est un réactif qui change de couleur lorsque le pH du milieu varie : c’est un indicateur coloré de Ph. Un pH acide est inférieur à 7 et provient d’une forte concentration en ions H3O+ qui dépend elle-même de la quantité de CO2 dissous dans le liquide d’après la relation : CO2 + H2O -> H2CO3 -> H3O+ + HCO3-. Au contraire, un pH basique provient d’une faible concentration en ions H3O+ donc de la raréfaction du CO2. La feuille blanche de monstera ne réagit pas au lugol tandis que la feuille verte oui
Quand le rouge de crésol devient jaune, c'est que le pH diminue : du CO2 est ajouté au milieu : il est produit par la feuille verte
FAUX!
Quand le rouge de crésol devient jaune, c'est que le pH augmente : du CO2 est retiré du milieu : il est absorbé par la feuille verte
FAUX!
Quand le rouge de crésol devient foncé, c'est que le pH augmente : du CO2 est retiré du milieu : il est absorbé par la feuille verte
Quand le rouge de crésol devient foncé, c'est que le pH diminue : du CO2 est ajouté du milieu : il est produit par la feuille verte
FAUX!
Manipulation et observations // 1
Les pigments
En 1884, Theodor Engelman souhaite savoir si toutes les λ de la lumière visible permettent la réalisation de la photosynthèse. Il réalise alors un montage basé sur les résultats d’expériences de J. Ingehousz et T. Saussure qui avaient montré que la photosynthèse se caractérise par la production d’O2. Engelman place alors une algue filamenteuse dans de l’eau avec des bactéries Bacterium termo qui ont la particularité d’être attirées par l’O2. Il observe la répartition des bactéries par rapport à l’algue placée soit à l’obscurité (résultat 1), soit à la lumière visible (résultat 2) soit à la lumière décomposée par un prisme (résultat3) :
L'algue émet de l'O2 qui attire les bactéries
L'algue émet de l'eau qui attire les bactéries
FAUX!
L'algue émet du CO2 qui repousse les bactéries
FAUX!
Les lumières permettant l'émission maximale d'O2 sont le vert et le jaune
FAUX!
Les lumières permettant l'émission maximale d'O2 sont le vert et le violet
FAUX!
Les lumières permettant l'émission maximale d'O2 sont le bleu et le rouge
On utilise un spectroscope sur différents pigments issus de l'algue. Ce spestroscope permet d'identifier les longueurs d'ondes les + absorbées et les - absorbées.
Les longueurs d'ondes les + absorbées sont le vert et le jaune
FAUX!
Les longueurs d'ondes les + absorbées sont le vert et le violet
FAUX!
Les longueurs d'ondes les + absorbées sont le bleu et le rouge
Phase chimique et photochimique
continuer >
Ruben et Kamen tentent de déceler en 1941 l’origine de l’O2 dégagé par la photosynthèse. Ils marquent le CO2 puis l’H2O avec un isotope lourd de l’oxygène, le 18O. L’eau et le dioxyde de carbone sont alors mis en contact de petites algues photosynthétiques nommées les chlorelles :
L'O2 est produit à partir du CO2
FAUX!
Le CO2 est produit à partir de l'O2
FAUX!
L'O2 est produit à partir de l'H2O
Nous avons vu que : - la plante produit du glucose et de l'O2 en consommant de l'eau et du CO2 - la production du glucose a lieu dans les chloroplastes - la plante produit de l'O2 en présence de lumière notamment de lumière rouges et bleues
Nous proposons que : - la réaction eau + CO2 -> glucose + O2 a lieu dans les chloroplates - la réaction nécessite de l'énergie pour se produire - les longueurs d'ondes efficaces sont celles les + absorbées par la plante notamment par la chlorophylle
Dans les années 1950, Calvin et Benson réalisent à leur tour des expériences sur les algues. Ils construisent un dispositif permettant d’incorporer du CO2 radioactif (marqué au 14C) à différents endroits puis de bloquer la réaction grâce à de l’éthanol bouillant. Le but est ainsi de découvrir quelles molécules incorporent successivement le carbone.
Les molécules produites en 1er sont en haut à gauche de la chromatographie bidimensionnelle
FAUX!
Les molécules produites en 1er sont en bas à droite de la chromatographie bidimensionnelle
Les molécules produites en dernier sont en bas à droite de la chromatographie bidimensionnelle
FAUX!
Le carbone présent dans le CO2 est incorporé dans le cycle de Calvin où il permettra la production de glucose :
3 molécules à 3C
3 molécules à 5 C = 15C
6 molécules à 3 C = 18C
6 molécules à 3 C = 18C
6 molécules à 3 C = 18C
5 molécules à 3 C = 15C
1 molécule à 3 C
Le carbone présent dans le CO2 est incorporé dans le cycle de Calvin où il permettra la production de glucose :
3 molécules à 3C
3 molécules à 5 C = 15C
6 molécules à 3 C = 18C
6 molécules à 3 C = 18C
NADPH,H+
NADP+
6 molécules à 3 C = 18C
5 molécules à 3 C = 15C
1 molécule à 3 C
Le lugol est de couleur sombre initialement et devient jaune en présence d'amidon
FAUX!
Le lugol est de couleur jaune initialement et devient sombre en présence d'amidon
Le lugol est de couleur jaune initialement et devient sombre en présence de glucose
FAUX!
La feuille produit de l'amidon en présence de lumière
La feuille produit de l'amidon en toute situation
FAUX!
La feuille produit de l'amidon à l'oscurité
FAUX!
L'amidon est produit dans le cytoplasme
FAUX!
L'amidon est produit dans le noyau
FAUX!
L'amidon est produit dans les chloroplastes
L'amidon est produit dans les chloroplastes en toutes conditions
FAUX!
L'amidon est produit dans les chloroplastes seulement en présence de CO2
L'amidon est produit dans les chloroplastes seulement en présence d'O2
FAUX!
Au final, le cycle de Calvin-Benson permet la production de 1 molécule de glucose à partir de 6 molécules de CO2. Néanmoins, ces réactions consomment de l’ATP et des composés réduits comme le NADPH qui devra être regénéré afin que le cycle se poursuive.
Transfert d'électron non spontané : nécessite un apport d'énergie
e-
e-
4 électrons
e-
2H2O
O2
4H+
PHOTOLYSE DE L'EAU
Transfert d'électron non spontané : nécessite un apport d'énergie
e-
e-
4 électrons
e-
H+
2H2O
O2
4H+
PHOTOLYSE DE L'EAU
H+
H+
H+
H+
H+
H+
4H+
H+
H+
H+
H+
H+
H+
H+
H+
Transfert d'électron non spontané : nécessite un apport d'énergie
H+
e-
e-
4 électrons
e-
H+
2H2O
O2
4H+
PHOTOLYSE DE L'EAU
H+
H+
H+
H+
H+
H+
H+
H+
H+
Transfert d'électron non spontané : nécessite un apport d'énergie
NADPH,H+
NADP+
H+
e-
e-
4 électrons
e-
H+
2H2O
O2
4H+
PHOTOLYSE DE L'EAU
H+
H+
H+
H+
H+
H+
H+
H+
H+
Transfert d'électron non spontané : nécessite un apport d'énergie
NADPH,H+
NADP+
H+
H+
H+
H+
e-
e-
4 électrons
e-
H+
2H2O
O2
4H+
PHOTOLYSE DE L'EAU
H+
H+
H+
H+
H+
H+
H+
H+
H+
Transfert d'électron non spontané : nécessite un apport d'énergie
NADPH,H+
NADP+
ATP
ADP + Pi
H+
e-
e-
4 électrons
e-
H+
2H2O
O2
4H+
PHOTOLYSE DE L'EAU
H+
H+
H+
H+
H+
H+
H+
H+
Le carbone présent dans le CO2 est incorporé dans le cycle de Calvin où il permettra la production de glucose :
3 molécules à 3C
3 molécules à 5 C = 15C
6 molécules à 3 C = 18C
ATP
6 molécules à 3 C = 18C
6 molécules à 3 C = 18C
5 molécules à 3 C = 15C
GLUCOSE
1 molécule à 3 C
Photosynthèse au sein de l'organisme
continuer >
Chez les Angiospermes, la matière organique produite provient essentiellement, via des réactions chimiques, de la transformation du glucose :
GLUCOSE
Bibliographie
01
Anatomie et physiologie humaine - Marieb
02
Biologie - Campbell
03
Biologie Tout en 1 - BCPST 1ere et 2eme année - Edition Dunod
04
Anatomie et physiologie animale - Sherwood
Module terminé !
Photosynthèse Modules post bac SVT - Mme AGUILLON
Module Photosynthèse - module SVT
oriane.aguillon
Created on December 13, 2023
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Math Lesson Plan
View
Primary Unit Plan 2
View
Animated Chalkboard Learning Unit
View
Business Learning Unit
View
Corporate Signature Learning Unit
View
Code Training Unit
View
History Unit plan
Explore all templates
Transcript
Biologie végétale : la photosynthèse
Modules post bac SVT - Mme AGUILLON
Démarrer >
Objectifs
Observer des lames pour visualiser des cellules et tissus
Identifier des molécules et leurs modes d'actions
Equilibrer des réactions chimiques
Acquérir du vocabulaire en biologie végétale
Analyser des résultats d'expériences
Synthétiser des observations
Conclusion
Introduction et rappels
Manipulations et observations
Quelques notions nécessaires pour ce module
Pigments et photosynthèse
La phase chimique et la phase photochimique
La photosynthèse au sein de l'organisme
Introduction
Quelques notions nécessaires
Démarrer >
Introduction // Quelques rappels
La matière organique
La matière organique est la matière produite par les êtres vivants. Il s'agit de molécules carbonnées. La matière organique a la composition atomique suivante : (comparativement à de la matière minérale à droite)
Introduction // Quelques rappels
Les végétaux et les plantes
les végétaux sont un groupe comprenant les plantes + les cyanobactéries. Les plantes sont les organismes photosynthétiques comprenant les plantes terrestres + les algues.
Introduction // Quelques rappels
La photosynthèse
La photosynthèse est une voie métabolique qui fait intervenir des tissus particuliers et des cellules spécialisées. Elle n'est pas universelle.
Introduction // A retenir
Rappelez vous de ce que nous avons revu :)
Idée clé
Idée clé
Idée clé
Idée clé
La photosynthèse n'est pas une voie métabolique universelle
La matière organique diffère de la matière minérale
La photosynthèse permet la production de matière organique
Les végétaux comprennent les plantes + les algues
Conclusion
Introduction et rappels
Manipulations et observations
Quelques notions nécessaires pour ce module
Pigments et photosynthèse
La phase chimique et la phase photochimique
La photosynthèse au sein de l'organisme
Cette page est protégée par mot de passe
Introduire le mot de passe
Pigments et photosynthèse
continuer >
Manipulation et observations // 1
Quelques plantes parasites :
Manipulation et observations // 1
Le rouge de crésol, un indicateur coloré de pH :
Un pH acide est inférieur à 7 et survient quand la concentration en ions H3O+ est forte. Un pH basique est supérieur à 7 et survient quand la concentration en ions H3O+ est faible.Le CO2 est soluble dans l’eau selon la réaction CO2 + H2O ⇋ H2CO3 ⇋ H3O+ + HCO3-
Le rouge de crésol est un réactif qui change de couleur lorsque le pH du milieu varie : c’est un indicateur coloré de Ph. Un pH acide est inférieur à 7 et provient d’une forte concentration en ions H3O+ qui dépend elle-même de la quantité de CO2 dissous dans le liquide d’après la relation : CO2 + H2O -> H2CO3 -> H3O+ + HCO3-. Au contraire, un pH basique provient d’une faible concentration en ions H3O+ donc de la raréfaction du CO2. La feuille blanche de monstera ne réagit pas au lugol tandis que la feuille verte oui
Quand le rouge de crésol devient jaune, c'est que le pH diminue : du CO2 est ajouté au milieu : il est produit par la feuille verte
FAUX!
Quand le rouge de crésol devient jaune, c'est que le pH augmente : du CO2 est retiré du milieu : il est absorbé par la feuille verte
FAUX!
Quand le rouge de crésol devient foncé, c'est que le pH augmente : du CO2 est retiré du milieu : il est absorbé par la feuille verte
Quand le rouge de crésol devient foncé, c'est que le pH diminue : du CO2 est ajouté du milieu : il est produit par la feuille verte
FAUX!
Manipulation et observations // 1
Les pigments
En 1884, Theodor Engelman souhaite savoir si toutes les λ de la lumière visible permettent la réalisation de la photosynthèse. Il réalise alors un montage basé sur les résultats d’expériences de J. Ingehousz et T. Saussure qui avaient montré que la photosynthèse se caractérise par la production d’O2. Engelman place alors une algue filamenteuse dans de l’eau avec des bactéries Bacterium termo qui ont la particularité d’être attirées par l’O2. Il observe la répartition des bactéries par rapport à l’algue placée soit à l’obscurité (résultat 1), soit à la lumière visible (résultat 2) soit à la lumière décomposée par un prisme (résultat3) :
L'algue émet de l'O2 qui attire les bactéries
L'algue émet de l'eau qui attire les bactéries
FAUX!
L'algue émet du CO2 qui repousse les bactéries
FAUX!
Les lumières permettant l'émission maximale d'O2 sont le vert et le jaune
FAUX!
Les lumières permettant l'émission maximale d'O2 sont le vert et le violet
FAUX!
Les lumières permettant l'émission maximale d'O2 sont le bleu et le rouge
On utilise un spectroscope sur différents pigments issus de l'algue. Ce spestroscope permet d'identifier les longueurs d'ondes les + absorbées et les - absorbées.
Les longueurs d'ondes les + absorbées sont le vert et le jaune
FAUX!
Les longueurs d'ondes les + absorbées sont le vert et le violet
FAUX!
Les longueurs d'ondes les + absorbées sont le bleu et le rouge
Phase chimique et photochimique
continuer >
Ruben et Kamen tentent de déceler en 1941 l’origine de l’O2 dégagé par la photosynthèse. Ils marquent le CO2 puis l’H2O avec un isotope lourd de l’oxygène, le 18O. L’eau et le dioxyde de carbone sont alors mis en contact de petites algues photosynthétiques nommées les chlorelles :
L'O2 est produit à partir du CO2
FAUX!
Le CO2 est produit à partir de l'O2
FAUX!
L'O2 est produit à partir de l'H2O
Nous avons vu que : - la plante produit du glucose et de l'O2 en consommant de l'eau et du CO2 - la production du glucose a lieu dans les chloroplastes - la plante produit de l'O2 en présence de lumière notamment de lumière rouges et bleues
Nous proposons que : - la réaction eau + CO2 -> glucose + O2 a lieu dans les chloroplates - la réaction nécessite de l'énergie pour se produire - les longueurs d'ondes efficaces sont celles les + absorbées par la plante notamment par la chlorophylle
Dans les années 1950, Calvin et Benson réalisent à leur tour des expériences sur les algues. Ils construisent un dispositif permettant d’incorporer du CO2 radioactif (marqué au 14C) à différents endroits puis de bloquer la réaction grâce à de l’éthanol bouillant. Le but est ainsi de découvrir quelles molécules incorporent successivement le carbone.
Les molécules produites en 1er sont en haut à gauche de la chromatographie bidimensionnelle
FAUX!
Les molécules produites en 1er sont en bas à droite de la chromatographie bidimensionnelle
Les molécules produites en dernier sont en bas à droite de la chromatographie bidimensionnelle
FAUX!
Le carbone présent dans le CO2 est incorporé dans le cycle de Calvin où il permettra la production de glucose :
3 molécules à 3C
3 molécules à 5 C = 15C
6 molécules à 3 C = 18C
6 molécules à 3 C = 18C
6 molécules à 3 C = 18C
5 molécules à 3 C = 15C
1 molécule à 3 C
Le carbone présent dans le CO2 est incorporé dans le cycle de Calvin où il permettra la production de glucose :
3 molécules à 3C
3 molécules à 5 C = 15C
6 molécules à 3 C = 18C
6 molécules à 3 C = 18C
NADPH,H+
NADP+
6 molécules à 3 C = 18C
5 molécules à 3 C = 15C
1 molécule à 3 C
Le lugol est de couleur sombre initialement et devient jaune en présence d'amidon
FAUX!
Le lugol est de couleur jaune initialement et devient sombre en présence d'amidon
Le lugol est de couleur jaune initialement et devient sombre en présence de glucose
FAUX!
La feuille produit de l'amidon en présence de lumière
La feuille produit de l'amidon en toute situation
FAUX!
La feuille produit de l'amidon à l'oscurité
FAUX!
L'amidon est produit dans le cytoplasme
FAUX!
L'amidon est produit dans le noyau
FAUX!
L'amidon est produit dans les chloroplastes
L'amidon est produit dans les chloroplastes en toutes conditions
FAUX!
L'amidon est produit dans les chloroplastes seulement en présence de CO2
L'amidon est produit dans les chloroplastes seulement en présence d'O2
FAUX!
Au final, le cycle de Calvin-Benson permet la production de 1 molécule de glucose à partir de 6 molécules de CO2. Néanmoins, ces réactions consomment de l’ATP et des composés réduits comme le NADPH qui devra être regénéré afin que le cycle se poursuive.
Transfert d'électron non spontané : nécessite un apport d'énergie
e-
e-
4 électrons
e-
2H2O
O2
4H+
PHOTOLYSE DE L'EAU
Transfert d'électron non spontané : nécessite un apport d'énergie
e-
e-
4 électrons
e-
H+
2H2O
O2
4H+
PHOTOLYSE DE L'EAU
H+
H+
H+
H+
H+
H+
4H+
H+
H+
H+
H+
H+
H+
H+
H+
Transfert d'électron non spontané : nécessite un apport d'énergie
H+
e-
e-
4 électrons
e-
H+
2H2O
O2
4H+
PHOTOLYSE DE L'EAU
H+
H+
H+
H+
H+
H+
H+
H+
H+
Transfert d'électron non spontané : nécessite un apport d'énergie
NADPH,H+
NADP+
H+
e-
e-
4 électrons
e-
H+
2H2O
O2
4H+
PHOTOLYSE DE L'EAU
H+
H+
H+
H+
H+
H+
H+
H+
H+
Transfert d'électron non spontané : nécessite un apport d'énergie
NADPH,H+
NADP+
H+
H+
H+
H+
e-
e-
4 électrons
e-
H+
2H2O
O2
4H+
PHOTOLYSE DE L'EAU
H+
H+
H+
H+
H+
H+
H+
H+
H+
Transfert d'électron non spontané : nécessite un apport d'énergie
NADPH,H+
NADP+
ATP
ADP + Pi
H+
e-
e-
4 électrons
e-
H+
2H2O
O2
4H+
PHOTOLYSE DE L'EAU
H+
H+
H+
H+
H+
H+
H+
H+
Le carbone présent dans le CO2 est incorporé dans le cycle de Calvin où il permettra la production de glucose :
3 molécules à 3C
3 molécules à 5 C = 15C
6 molécules à 3 C = 18C
ATP
6 molécules à 3 C = 18C
6 molécules à 3 C = 18C
5 molécules à 3 C = 15C
GLUCOSE
1 molécule à 3 C
Photosynthèse au sein de l'organisme
continuer >
Chez les Angiospermes, la matière organique produite provient essentiellement, via des réactions chimiques, de la transformation du glucose :
GLUCOSE
Bibliographie
01
Anatomie et physiologie humaine - Marieb
02
Biologie - Campbell
03
Biologie Tout en 1 - BCPST 1ere et 2eme année - Edition Dunod
04
Anatomie et physiologie animale - Sherwood
Module terminé !
Photosynthèse Modules post bac SVT - Mme AGUILLON