Un espace d'apprentissage : KEZAKO ?

+ 10 questions à me poser ​ avant de me lancer

Adapté du Livre blanc Protocole d'observation des espaces physiques d'apprentissage (2019). Learning Lab Network.

Comment penser son espace d'apprentissage ?

+ Je choisis le type de configuration spatiale pour soutenir les apprentissages ​

+ Je m’inspire des témoignages des usagers des espaces d’apprentissage

+ Je pense mon espace en cohérence avec mon intention pédagogique

1. A qui est destiné mon espace d’apprentissage ? Quelles seront les fonctions de ce lieu ?​ 2. Quelles sont mes intentions pédagogiques, besoins et attentes de ce lieu ? ​ 3. Quels retours ai-je de mes étudiants sur leur vécu, besoins et attentes pour ce lieu ? ​ 4. Quels sont les besoins émotionnels pour mes étudiants et les autres usagers (ambiance sonore, visuelle du lieu…), relationnels (cohabitation entre les usagers du lieu), physiologiques (accessibilité physique, proximité de services…) attendus de ce lieu ? ​ 5. Quels sont mes besoins logistiques et matériels en termes d’aménagement de cet espace ? 6. Comment ce lieu sera animé, vécu ?​7. Comment j’ai prévu que ce lieu s’intègre dans son environnement et dans les enseignements ? ​8. Comment mon projet s’inscrit-il dans un cadre plus global (à l’échelle de la composante et au-delà) ? Comment ce lieu pourrait-il favoriser l’interdisciplinarité et la mutualisation intra et inter-composante ? ​9. Qui sont les acteurs potentiellement impliqués dans mon projet (collègues enseignants, étudiants, directeur de composante, service administratif…) ? ​10. Quel est le délai de mise en œuvre du projet et de la mise en service attendue de ce lieu ?

+ Je choisis le type de configuration spatiale pour soutenir les apprentissages ​

+ Je m’inspire des témoignages des usagers des espaces d’apprentissage

+ Je pense mon espace en cohérence avec mon intention pédagogique

+ 10 questions à me poser ​ avant de me lancer

+ Je choisis le type de configuration spatiale pour soutenir les apprentissages ​

+ Je m’inspire des témoignages des usagers des espaces d’apprentissage

+ Je pense mon espace en cohérence avec mon intention pédagogique

+ 10 questions à me poser ​ avant de me lancer

Je choisis le mobilier et des outils technologiques qui permettront de traduire ces intentions en activités d’enseignement et d’apprentissage.

Je traduis mes intentions pédagogiques aux niveaux spatial et technologique.

J’identifie mes intentions pédagogiques en échangeant dans la mesure du possible avec les usagers finaux ou potentiellement concernés de l’espace : mes collègues, les étudiants… sur leurs besoins et attentes.

Témoignages des étudiants RéoPass en L1 Sciences

Témoignages d'une accompagnatrice du service d'orientation et d'insertion professionnelle et d'un enseignant d'économie

+ Je choisis le type de configuration spatiale pour soutenir les apprentissages ​

+ Je m’inspire des témoignages des usagers des espaces d’apprentissage

+ Je pense mon espace en cohérence avec mon intention pédagogique

+ 10 questions à me poser ​ avant de me lancer

Libère la parole des étudiants les plus timides, pouvoir changer de position : facilite les rapprochements, les affinités Mobilité de l'enseignant accrueEncourage la collaboration entre les groupes

Côté modulable des tables / les différentes assises / libère les échanges, ambiance plus sympa / écrans fonctionnels / espace canapé (TD où ils avaient du mal à réfléchir, besoin d’être isolé pour remplir leur carnet de bord)​

Favorise le « ensemble » / plusieurs écrans / plus intéressant / dynamique approprié aux TD Effet « salon » / hightech / plus convivial / plus agréable

Expérimental

Connecté

Conversationnel

Flexible

Collaboratif

Hybride

Magistral

+ Je choisis le type de configuration spatiale pour soutenir les apprentissages ​

+ Je m’inspire des témoignages des usagers des espaces d’apprentissage

+ Je pense mon espace en cohérence avec mon intention pédagogique

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