Proceso cognitivo, motivacional y afectivo.

Procesos que explican la efectividad del aprendizaje cooperativo

Procesos motivacionales y afectivos

Procesos cognitivos

1. Perspectiva motivacional:

1. Conflicto sociocognitivo de Piaget:

-Genera autonomía, apoyo, compromiso, clima positivo, autoconcepto, responsabilidad individual y de conjunto al considerar una recompensa que aporta a la obtención de buenos resultados en el trabajo asignado.

-Se da cuando existe la interacción entre dos o más alumnos y se aportan diferentes opiniones, por lo que se movilizan las estructuras cognitivas por estimulación al interpretar la realidad externa causando un conflicto cognitivo superandose por la reestructuración del pensamiento.

2. Elaboración cognitiva de Webb:

-Se define como ayuda mutua, donde se recibe, se da y se solicita ayuda para construir o elaborar recíprocamente el aprendizaje.

2. Perspectiva de la cohesión social:

-Identificación con el grupo.

-Dependencia recíproca positiva mediante una gratificación.

-Compromiso con los objetivos.

3. Perspectiva sociocultural de Vygostky

-Que el desafío sea de un nivel adecuado, con tareas alcanzables.

-Cohesión grupal.

-Considera el aprendizaje como un proceso social y comunicativo donde la construcción colaborativa de ideas permite el andamiaje al interpensar y donde un experto apoya al impulso de nivel de comprensión de alguien no experto.

-Considerar todas las aportaciones valiosas y necesarias, evitando las descalificaciones y burlas.

Referencias: Ramírez P.(s.f). Lección 4-Procesos cognitivos que explican la efectividad del aprendizaje cooperativo. Universidad Virtual del Estado de Guanajuato. (UVEG). Ramírez P.(s.f). Lección 5-Procesos motivacionales y afectivos que explican la efectividad del aprendizaje.Universidad Virtual del Estado de Guanajuato. (UVEG).