Comment travailler les Urgences avec Educ'Arté

Engager les élèves sur la question des « Urgences » avec Educ'Arte

Mathilde Saxe et Perrine Gourio

Comment Educ’Arté permet aux élèves de rendre compte des Urgences ?

Réaliser une interview journalistique à partir d’une ressource Educ’Arté

Réaliser une interview journalistique sur le thème des « Urgences » en Enseignement Moral et Civique à partir d’une ressource Educ’Arté pour le lundi 25 septembre :

1ère étape :

• Choisir son binôme
• Choisir sa ressource audiovisuelle (> 12’)

en toute liberté avec Educ’Arté

Comment la géographie peut-elle aborder la thématique des « Urgences », et d’abord qu’est-ce que l’urgence ? « L’idée de cette thématique, c’est d’analyser les manières par lesquelles l’urgence refait surface dans nos vies. On pense évidemment à la guerre en Ukraine qui, depuis le 24 février 2022, a violemment fait réapparaître le spectre de la guerre en Europe. On pense aussi, évidemment, à l’urgence écologique et climatique et cet été nous a largement rappelé cette urgence, du fait de la canicule, de la sécheresse ou des catastrophes naturelles qui se sont multipliées. Tous ces événements ont pour conséquence de rendre omniprésente une sorte d’état d’urgence permanent, soit qu’il faille se protéger contre un ou des agresseurs, soit qu’il faille se défaire de manières de vivre pour ne pas mettre en péril les générations futures. » Florian Opillard, directeur scientifique du FIG 2023

Mais qu’est-ce que la géographie a à dire sur l’urgence ? Dans l’urgence on est individuellement soumis et soumises à des contraintes et des tensions telles qu’on en perd bien souvent la capacité de faire sens de ce qui arrive. On comprend alors l’importance qu’il peut y avoir à s’intéresser à ces moments d’urgence, souvent ponctuels, qui impliquent des reconfigurations de notre rapport individuel au temps et, bien entendu, à l’espace. Nous pensons ici aux confinements COVID, à la reconfiguration forcée des mobilités ou l’impossibilité de se toucher entre proches. Mais l’urgence n’est bien entendu pas qu’individuelle, elle est aussi, et je dirais pour ma part principalement, un fait politique. On pense là immédiatement à des termes juridiques qui ont récemment utilisé le terme pour exercer de la contrainte (dispositif d’état d’urgence), ou aux liens qui peuvent être faits avec la succession vertigineuse des catastrophes naturelles ces dernières années, et la mobilisation quasi permanente du monde de la gestion de crise ou de monde de l’urgence climatique, pompiers, sécurité civile, armée, ONG notamment.  Il s’agira donc d’interroger comment l’urgence transforme les manières de gouverner ? - en amont de l’urgence, par la création de politiques d’anticipation et de prospective ; - en aval, par la réponse étatique en temps de crise, visant à réinsérer du lien dans les systèmes territoriaux. Elle se manifeste enfin par la difficulté à planifier et à se projeter sur du long terme. _____________Thème du Festival International de Géographie 2023 _______________________

S’inscrire sur un tableur en ligne : - permet d’éviter les doublons - de travailler l’autonomie des élèves - de préparer les élèves à la certification Pix

Un document collaboratif en ligne permet de collaborer sur l’écrire à distance, ici avec un outil Framasoft (RGPD).

2ème étape :

• Visionner la ressource audiovisuelle en distanciel via l’ENT (RGPD)

• Transposer la ressource audiovisuelle en

dialogue entre un journaliste et un spécialiste de la question.

Un document collaboratif en ligne permet de co-écrire à distance, ici avec un outil Framasoft (RGPD). L’horaire d’EMC de Terminale ne permet pas de réaliser ce travail en classe.

3ème étape :

• S’enregistrer avec son smartphone (BYOD) ou https://www.mon-oral.net/

4ème étape : Faire parvenir l’enregistrement au professeur : - sur un espace de stockage et de partage comme Pearltrees (appli à télécharger et se connecter avec l’ENT (RGPD)

- directement en mp3 sur l’ENT

Capacités travaillées : Maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux Connaître et repérer :

• Identifier et expliciter les dates et acteurs clés des grands événements
• Nommer des repères géographiques ainsi que les principaux processus et phénomènes étudiés
• Utiliser l’échelle appropriée pour étudier un phénomène

Contextualiser :

• Mettre un événement en perspective
• Mettre en œuvre des changements d’échelles
• Mettre en relation des faits
• Confronter le savoir acquis en histoire et en géographie avec ce qui est entendu, lu et vécu

S’approprier les exigences, les notions et les outils de la démarche historique et de la démarche géographique Employer les notions et exploiter les outils spécifiques aux disciplines :

• Transposer un document audiovisuel en carte mentale puis en dialogue
• Réaliser une production graphique (carte mentale)

Conduire une démarche géographique et la justifier :

• Justifier des choix, une production, une interprétation
• Utiliser une approche géographique pour mener une analyse et construire une argumentation

Utiliser le numérique :

• Utiliser le numérique pour chercher, pour réaliser une production graphique, pour créer un document audio
• Identifier et évaluer les ressources pertinentes en histoire-géographie

Capacités et méthodes travaillées :

• Analyser, interroger, adopter une démarche réflexive
• Se documenter
• Travailler de manière autonome
• S’exprimer à l’oral : tout en consolidant l’expression écrite, l’EMC est un moment privilégié pour développer une expression orale construite et argumentée. La prise de parole en cours est encouragée, tout comme les exposés individuels et collectifs. En classe terminale, les élèves sont encouragés à prendre la parole pendant une durée plus longue, afin de se préparer à l’épreuve orale en terminale.

Valider le cadre de référence des compétences numériques (CRCN) en prévision de PIX :

Utiliser l'émission Le Dessous des images pour apprendre à regarder

1. Choisir son émission, indiquer l'intitulé de l'émission puis vos prénoms dans la colonne correspondante. 2. Déposer votre production pédagogique dans la colonne de votre émission.

Outil utilisé pour héberger les enregistrements audio et vidéos :

Merci de votre attention

Perrine Gourio Perrine-morgane.gourio@ac-toulouse.fr