Présentation orale titre pro FPA

TITRE Professionnel Formateur pour Adultes

Reymond alexis session : Vendredi 28/06/24

START

sommaire

Présentation personelle

01.

Conception d'un scénario pédagogique

02.

Animer une formation

03.

Accompagner les apprenants

04.

Inscrire sa pratique dans une démarche de qualité

05.

Présentation personnelle

2021

2010

1993

2023

2008

2013

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Citation de Nekfeu dans "Nekketsu"

‘Moi j'veux pas etre au dessus, je veux etre à la hauteur’

La conception d'un scénario pédagogique

Le scénario pédagogique

Le besoin

Séance 1

Creer une face du De

• Obj : Réaliser un volume sur solidworks

• Ecran du formateur à projeter
• Chaque apprenant sur un PC avec Solidworks

• Méthode démonstrative

• Evaluation formative durant la séance
• Evaluation sommative durant l'assemblage

Séance 2

Creer les 5 autres faces a partir de la 1ere

• Obj : Utiliser un volume existant et l'adapter

• Chaque apprenants sur un PC avec Solidworks
• Le formateur en support

• Méthode expérimentale

• Evaluation formative durant la séance
• Evaluation sommative durant l'assemblage

Séance 3

Realiser un assemblage pour obtenir un plan du de a 6 faces

• Obj : Réaliser un assemblage des volumes précedemment créés et réaliser une mise en plan

• Ecran du formateur à projeter
• Chaque apprenant sur un PC avec Solidworks

• Evaluation sommative : Assemblage à présenter, mise en plan à présenter

• Méthode démonstrative
• Méthode expérimentale

Séance 4

Decouvrir les fonctions de tolerie

• Ecran du formateur à projeter
• Chaque apprenant sur un PC avec Solidworks

• Choisir l'outil adapté pour modéliser une pièce en tôleie

• Evaluation formative durant la séance
• Evaluation sommative durant la dernière séance

• Méthode expositive

Séance 5

Realisation d'un de en tole pliee et son plan

• Capsule pédagogique à projeter
• Chaque apprenant sur un PC avec Solidworks

• Réaliser une pièce en tôle pliée et son plan

• Evaluation sommative de la séquence

• Méthode démonstrative
• Méthode expérimentale

Scénario alternatif

Distanciel

• Ce module de formation peut être fait en distanciel.
• Il faut que chaque apprenant ai un PC avec le logiciel installé dessus.

Capsule pédagogique

Realiser un de en tole pliee

Video

Obj : Réaliser une pièce en tôle pliée Vidéo projeté durant la séance Vidéo accessible à tout moment par les apprenants

Animer et evaluer

Animer une formation

Modalités : Présentiel ; synchrone/asynchrone numérique

Kahoot travail en sous-groupe Participation des apprenants

Séances de 4 x 2H

-Animation du groupe de 1ere année sur la mise en barre et la mise en tôle. -Kahoot pour réviser, puis évaluation formative. -Correction en commun. (Demi groupe) -Evaluation sommative la séance d'après.

Evaluation formative

Evaluation papier

Résultats mitigés

Kahoot

Les apprenants ont posés beaucoup de questions durant l'évaluation. Une partie des apprenants n'avaient pas compris la méthode.

Kahoot pour commencer la séance et réviser quelques notions.

Evaluation papier que j'ai pu créer. Plusieurs questions pondérés. Noté sur 20.

Correction

-Correction sur chaque copie des erreurs des apprenants. -Correction en commun lors d'une séance. (Classe divisé en moitié) -Remédiation. -L'autre groupe est en séance d'atelier.

Evaluation sommative

Evaluation sommative lors de la séance suivant la correction.

amélioration

+ INFO

Accompagner les apprenants

Accompagner les apprenants

Intégration en cours d'année d'un apprenant dans le groupe de 1ère année.

Le parcours

2 semaines - Exemption de cours généraux - Rattrapage technique

Sensibilisation à la sécurité et au règlement.

Mise en pratique à l'atelier.

Théorie technique.

Inscrire sa pratique dans une demarche de qualite

Sensibilisation

Plateforme LMS - EASI

• Discrimination
• Sécurité
• Addictions
• Règlementation

• Diffusion de contenue pédagogique
• Suivi des apprenants
• Traçabilitée

Qualiopi

Sécurité dans les ateliers

• Module de sensibilisation
• Respect des règles
• Outils et machines dangereuses
• EPI fournis par le centre de formation

• Organisme certifié
• Renouvellement durant l'année 2024

Projet pédagogique

• Manque de poubelles de tri aux points stratégiques
• Conception d'un plan d'une poubelle
• Réalisation par les apprentis chaudronnier et soudeurs
• Possibilité de lié d'autres corps de métier au projet en ajoutant par exemple une presse à canette

+INFO

Merci a l'equipe pedagogique du pole formation UIMM ! Merci aux formateurs d'accords majeurs !

merci a vous de m'avoir ecoute

Orientation

-Une scolarité normale jusqu'en 4ème. -Déscolarisation durant 2ans. -Orientation vers un apprentissage.

• Essai de la boulangerie-patisserie
• Essai de la chaudronnerie
• Apprentissage en chaudronnerie au sein des compagnons du devoir à Albi

Intégration en cours d'année.

• Entretien de positionnement.
• Parcours individualisé.
• 2 semaines.
• Plusieurs modules.

Concrétisation du projet

• 2ans de chomage pour réfléchir
• Encouragé par ma femme et ma famille
• Quelques échanges avec d'autre formateurs
• Une offre d'emploi de l'UIMM
• Des expériences enrichissantes durant la formation

Le scénario pédagogique :Mise en pratique des bases de Solidworks

Durée totale : 4h Objectif : Modéliser un dé à 6 faces 2 séquences : 2h - 2h sur Solidworks. (Assemblage et tôlerie)

Apprentissage

Compagnons du devoir

Apprentissage en chaudronnerie au sein des compagnons du devoir en 2010 dans l'entreprise PGME à Lescure d'Albigeois. Changement d'entreprise en 2011 pour ETS Gilabert à Albi. Obtention de mon BacProfessionnel en 2013.

• Participation au concours Meilleurs Apprentis de France.
• Participation aux Olympiades des metiers.
• Participation au projet de Meilleur Ouvrier de France de mon Tuteur.

Reymond alexis

15/10/1993

• Modules théorique :
• Lecture de plans
• Théorie de mise en forme (Roulage et Pliage)
• Théorie des procédés de soudage
• Présentation du fonctionnement des machines et outils qu'il va utiliser.
• Evaluation tout au long des séances.

Le besoin

• Intégré dans une structure sans formateur en chaudronnerie.
• Progression pédagogique des 3 ans de BAC Pro.
• Module Tôlerie sur Solidworks.

Moyenne augmenté

La méthodologie est comprise. Les résultats se sont améliorés. 2 apprenants contrariés n'ont pas fait l'évaluation sommative.

Mise en pratique des compétences acquises en entreprise.

Mise en pratique à l'atelier.

• Réalisation de deux pièces.
• Une pièce mettant en oeuvre les compétences de pliage.
• Une pièce mettant en oeuvre les compétences de roulage.
• Mise en pratique des compétences de lecture de plan, calculs pros, débit.

Retour à Dijon

Après l'obtention de mon BacProfessionnel, retour à Dijon pour travailler. Réalisation de plusieurs missions d'Interim au sein de differentes entreprises.

• Chaudronnerie
• Metallerie-Serrurerie
• Soudure
• Usinage

La poubelle

Une vue 3D de la poubelle

Un projet qui refait surface

- Des problèmes de santé lié au travail. - La retransmission a un rôle important au sein des compagnons du devoir. - Un besoin de redonner la chance que l'on m'a donné plus jeune. - Quelques expériences de tuteur en entreprise d'apprentis ou de stagiaires.