SER UNIVERSITARIO

ser universitario

HUM1401

MTRA. CAROLINA SORIA BRAVO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Tareas y Lecturas 1 15% Tareas y Lecturas 2 15% Tareas y Lecturas 3 10% Examen MT 20% Trabajo final 20% (Examen final 10%) Mentorías 20% son REQUISITO para pasar la materia (Tutorías= 6 al semestre) (Mentorías= 3 al semestre)

LINEAMIENTOS DE LA CLASE

1. El alumno tiene 15 min de tolerancia para llegar a clase, después de eso tendrá falta (no hay retardos) 2. El alumno tiene que cubrir el 80% de asistencia, por lo que, con más de 6 faltas en el semestre reprueba automáticamente la materia 3. Solo se retiran las faltas en tres casos: hospitalización, COVID y representación en algún equipo de la Anáhuac (mostrar carta) --> son los únicos casos de justificación 4. No se permite el uso de computadoras o ipads en el salón. 5. Si el alumno no se presenta a clase, tiene 0 en la actividad que se realizó en el día. Si su falta es justificada, tiene hasta la siguiente clase para presentar la actividad hecha en clase. 6. Estar en el celular, en la laptop, distrayéndose, dormido, platicando con compañeros es razón suficiente para solicitarle al alumno que se retire del salón, con falta y cero en la actividad. Se pierden las participaciones extras. 7. Las participaciones extra se darán si el alumno tiene una buena conducta y disposición, queda a criterio del profesor. 8. Al terminar una actividad, en un lapso entre 3-5 días, se subirán las calificaciones a Brightspace. Los alumnos tienen una semana para ver si tienen alguna duda con la calificación. Después de una semana de aplicado el ejercicio, ya no se hacen cambios o aclaraciones. 9. Al subir las calificaciones de un rubro, se mandará un correo informando sobre esto. Cuentas con 48 hrs para hacer cualquier aclaración. Pasado este tiempo, no se harán modificaciones. 10. Cometer actos de deshonestidad académica (copiar la tarea a los compañeros, hacer dos veces un ejercicio para subir calificación, etc) implica cero en esa actividad y se pierden las participaciones extras.

DIAGNÓSTICO

BIENVENIDOS A SER UNIVERSITARIO

CONTENIDO TEMÁTICO

HISTORIA FILOSÓFICA DE LA UNIVERSIDAD. EDAD ANTIGUA

EDAD MEDIA

EDAD MODERNA

SIGLO XX

2.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Lo que se espera que el alumno adquiera

2. El alumno:

1. El alumno:

Distingue los diversos estados de la mente, mediante el estudio de falacias y sofismas para la búsqueda de la verdad por medio de argumentos válidos

Reconoce a la universidad como una comunidad de estudiantes y profesores con la finalidad de introducir al diálogo, la búsqueda de la verdad y el bien.

3. El alumno:

Identifica los distintos paradigmas epistemológicos, mediante su análisis para comprendersu la postura y el impacto en la vida de los seres humanos

Historia Filosófica de la Universidad: Mundo Antiguo

A lo largo de la historia el ser humano ha buscado el conocimiento y cómo "formar al ser humanos"

MODERNIDAD

EDAD ANTIGUA

EDAD MEDIA

SIGLO XX

LA PREGUNTA POR LA REALIDAD

En todas las culturas surgen preguntas para explicar la realidad: ¿Cómo se creó el mundo?, ¿qué había antes?, ¿por qué llueve?, ¿qué pasa después de la muerte? La primera forma de explicar esto fue el MITO que es una forma simbólica de representación que busca comprender la realidad. Es una narrativa que juega un papel primordial en una sociedad, ya que tiene como finalidad educar en cuestiones como las historias fundacionales o los mitos de origen. Los personajes principales en los mitos suelen ser dioses, semidioses o humanos sobrenaturales.

¿Qué mitos conoces tú?

1.1. MUNDO ANTIGUO

¿Dónde comenzó esta búsqueda por el conocimiento?

APARICIÓN DE LA FILOSOFÍA

FILÓSOFOS PRESOCRÁTICOS

TALES DE MILETO

HERÁCLITO DE ÉFESO

540 a. C.-ibidem, 480 a. C.) El cosmos -universo- estaba regido de acuerdo con lo que denominó el Logos ("palabra", "razón" o "discurso").

624 a. C.. 546` a. C.) Es el primer filósofo de la historia occidental. Todo está hecho de agua o lo húmedo. Pensemos en todo lo que origina el agua.

Buscarán el arjé de la realidad Son llamados los "físicos" porque la pregunta está dirigida a buscar el orden cósmico Physis= naturaleza Arjé= principio fundamentador

Las teorías filosóficas presocráticas no son postuladas mediante experimentos, sino que se explican mediante razonamientos lógicos.Buscan alejarse de la explicación mítica para darle VALIDEZ al conocimiento

DEMÓCRITO Y LEUCIPO

c. 460 a. C.-c. 370 a. C.). Desarrolló la «teoría atómica del universo»: todo lo que nos rodea consiste de átomos y espacio vacío.

ORDEN EL DÍA

INSCRIPCIÓN A MENTORÍAS

Puedes pasmar cifras desta forma

¿QUÉ CARACTERÍSTICAS CREES QUE TENÍAN ESTOS PRIMEROS PENSADORES AL CUESTIONARSE POR LA REALIDAD?

EL ASOMBRO

En el caso de Platón, el asombro es la disposición primera del conocimiento en un doble sentido: antecede al deseo de conocimiento y también lo posibilita. El asombro pone en movimiento las tres partes que integran el alma y gracias a este movimiento llega al descubrimiento de la verdad.

CLEOPATRA VIVIÓ MÁS CERCA DEL LANZAMIENTO DEL IPHONE QUE DE LA CONSTRUCCIÓN DE LAS PIRÁMIDES DE GIZA Las pirámides de Giza se construyeron entre el año 2550 a. C. y el 2490 a. C. Aproximadamente, Cleopatra nació 2421 años después de eso –en el año 69 a. C.– y murió en el año 30 a. C., mientras que Steve Jobs presentó el primer iPhone en 2007, 2037 años después de la muerte de Cleopatra. Es decir, la última reina del Antiguo Egipto vivió 384 años más cerca del lanzamiento del primer móvil de Apple que de la construcción de las pirámides.

CHINA USÓ MÁS CEMENTO EN TRES AÑOS QUE EEUU EN TODO EL SIGLO XX Entre los años 2011 y 2013, el gigante asiático utilizó 6,6 gigatones de cemento –cada gigatón equivale a 1.000.000.000 de toneladas–, mientras que Estados Unidos utilizó 4,5 gigatones de cemento entre 1901 y el 2000. La respuesta a esto se encuentra en la increíble transformación que China está viviendo en los últimos años. Shanghái en 1987 era una ciudad muy alejada de la modernidad, donde apenas había rascacielos y todo parecía estar en ruinas, pero a día de hoy es una de las urbes más modernas del planeta.

UNO DE CADA 200 HOMBRES VIVOS DESCIENDEN DE GENGIS KHAN. Un estudio genético recogió muestras del tejido de unos 2.000 hombres de Asia central para concluir que más de 16 millones en esa región del mundo (el 8 por ciento de la población masculina) tienen el mismo cromosoma "Y" que el líder mongol. Gengis Kan fue un guerrero y conquistador mongol que unificó a las tribus nómadas de esta etnia del norte de Asia, fundador y primer Gran Kan del Imperio mongol, considerado el imperio más grande de la historia.

EN SATURNO Y JÚPITER, LA LLUVIA ESTÁ HECHA DE DIAMANTES Las extremas condiciones ambientales de estos planetas producen una reacción química en la atmósfera que propicia la formación de piedras preciosas

¿Qué sensación te dio leer los datos anteriores? ¿Por qué crees que se dice que en esta época es difícil asombrarnos?

PASO DE LA PHYSIS A ANTROPOS

Después de cuestionarse por el origen del cosmos, los pensadores comenzaron a cuestionarse sobre el ser humano

¿Qué es el ser humano? ¿Qué nos distingue de los animales? ¿Tenemos un lugar privilegiado en el cosmos? ¿Hay una forma correcta de comportarnos? ¿Cómo llegamos a ser felices? ¿Qué pasa con nosotros después de morir? ¿Puedo alcanzar la verdad?

los primeros en tratar estos temas serán los sofistas

LOS SOFISTAS

"El hombre es la medida de todas las cosas" Protágoras

Protágoras y Gorgias

PARA DISCUTIR

ACTIVIDAD

SÓCRATES

Él es considerado propiamente como el padre de la ética al ser el primer en cuestionarse sobre cómo debemos comportarnos los seres humanos, qué es el bien, la verdad y la justicia y cuál debe ser la forma ideal de existir

ACTIVIDAD

PLATÓN

(427-347 A.C) Discípulo de Sócrates. Escribió los Diálogos Fundó La Academia A su propuesta de cómo conocemos la realidad se le llama "realismo exagerado"

MITO DE LA CAVERNA

DISCUSIÓN EN CLASE

CONOCIMIENTO

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ACTIVIDAD

ARISTÓTELES (384 a.C. -322. a.C)

DATOS GENERALES

PENSAMIENTO

Conocido como "realismo aristotélico o moderado"

ACTIVIDAD

• A diferencia de Platón, no rechaza el conocimiento sensible, lo reconoce como punto de partida
• El conocimiento NO es innato
• Las cosas NO son copia de un original en el mundo de las ideas

• El obtener la ESENCIA de las cosas se hace por medio de una operación mental llamada abstracción.
• Encontramos un UNIVERSAL que le corresponde a un número de objetos
• También identificamos los ACCIDENTES, que son determinaciones de la sustancia que pueden cambiar pero la sustancia no cambia.

REALISMO MODERADO

REPRESENTANTES

REFLEXIONES

IDEAS PRINCIPALES

ESCEPTICISMO

ESCEPTICISMO ANTIGUO O ACADÉMICO

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CONCLUSIONES

DISCUTE CON UN COMPAÑERO

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GLOSARIO DE CONCEPTOS CENTRALES

ARETÉ

PAIDEIA

Es la virtud moral y la excelencia, el máximo del potencial humano.

Es el proceso de transmisión de valores y saberes técnicos y el estándar de la excelencia académica.

EPISTEME

Es el conocimiento sistematizado, ordenado y público.

ABSTRACCIÓN

DOXA

Proceso mental que nos lleva a obtener el concepto o esencia de las cosas, dejando de lado los accidentes

Opinión

ROMA

HISTORIA DEL IMPERIO ROMANO

EXPANSIÓN TERRITORIAL DEL IMPERIO ROMANO

+ info

+ info

PAX ROMANA

ACTIVIDAD

+ info

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Historia filosófica de la Universidad: Edad Media

1.2. EDAD MEDIA

¿Sabes desde qué siglo se considera que inicia la Edad Media? ¿Cuántos siglos duró? ¿En qué etapas se divide?

IDEAS CENTRALES DE LA EDAD MEDIA

CRISTIANISMO

ETAPAS DE LA EDAD MEDIA

Patrística y Escolástica

SISTEMA POLÍTICO Y ECONÓMICO E HITOS

ORIGEN DE LA UNIVERSIDAD MEDIEVAL

DEFINICIÓN

ORIGEN

ESCUELAS MONÁSTICAS Y CATEDRALICIAS

UNIVERSIDAD: DEFINICIÓN Y ORIGEN

La palabra "Universidad" procede del latín UNIVERSITAS formado por UNIVERSUS-A-UM ("todo","entero", "universal"), derivado a la vez de UNUS-A-UM ("uno") como la totalidad--> Hasta el siglo XIV la palabra empezó a usarse con el significado actual.

Este concepto remonta a la cultura clásica romana, aparece en la lengua latina como universitas, el cual significa “el conjunto de todas las cosas”. Para Cicerón es el mundo, el universo.m La palabra que se usaba anteriormente era STUDIUM O STUDIUM GENERALE. Hasta el siglo XIV, la palabra empezó a usarse, con el significado que tiene en la actualidad. Antes se usaba para denotar la totalidad de algo: universitas generis humani, el conjunto del género humano. Alfonso X (1221-1284 d.C.) Ordenó la traducción de textos al castellano, fundando las bases de lo que conocemos como el español actual. ”Escolares: Viene del latín schola, que es el tiempo libre, el tiempo de ocio (otium).Estudiante: Es un privilegiado porque tiene tiempo de ocio (otium) para estudiar.

ORÍGENES

Carlo Magno había ordenado que cada monasterio e iglesia tuvieran una escuela gratuita y todos pudieran acceder a ella --> Obligación moral de transmitir la cultura. La educación solo era impartida por monjes o clérigos * pues eran los únicos cultos. Escuelas monásticas y catedralicias -más antiguos los primeros que los segundos.

ESCUELAS MONACALES

ESCUELAS CATEDRALICIAS

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TRIVIUM Y QUADRIVIUM

HORA DE EVALUAR...

Historia filosófica de la Universidad: Edad Moderna

1.3. EDAD MODERNA

¿Qué sabes de la Modernidad? ¿Qué eventos históricos marcan su inicio/final? ¿Qué la distingue de la Edad Media?

1.3. EDAD MODERNA

Abarca del siglo XV- XX Eventos históricos quedan inicio a la Edad Moderna

1453. Caída de Constantinopla (Imperio Romano de Oriente) a manos de los otomanos. Comienza el Renacimiento en Florencia, Italia

1492. Descubrimiento de América por Cristóbal Colón

1440. Imprenta de Gutenberg

1.3.1. RENACIMIENTO. SIGLO XIV A XVI

Periodo en la historia de Europa que marca el paso de la Edad Media hacia la modernidad (siglosXV y XVI). Ocurre después de la crisis de la Edad Media tardía asociada a gran cambio social. Se retoma la idea de Protágoras: “El hombre es la medida de todas las cosas”

PILARES FUNDAMENTALES DEL RENACIMIENTO

ARTE Y CIENCIA

HUMANISMO

METODO CIENTIFICO

REFORMA PROTESTANTE

EXPLORACIONES

ACTIVIDAD

Lee el artículo sobre el método científico, prepara un esquema y resuelve el quiz indicado

Enim senectus tempor vivamus elementum gravida aptent quisque malesuada.

PROPUESTA CARTESIANA

Al poner en duda toda la realidad, me doy cuenta que hay algo de lo que no puedo dudar, de que yo dudo. Yo, en tanto que razón, soy lo únicamente certero. Soy esencialmente una cosa que piensa (res cogitans) más que una cosa con extensión (res extensa) El fundamento de la realidad no es lo OBJETIVO (verdad), sino lo SUBJETIVO (certeza) El fundamento y certeza de toda la realidad es el SUJETO (YO)

¿CÓMO VUELVO AL MUNDO?

• La duda metódica (método propuesto por Descartes) fue solamente un MEDIO para descubrir el punto de partida de la realidad PERO Descartes no es un escéptico

• Descubrimos que el conocimiento no proviene de la experiencia, sino que ésta debe adecuarse a nociones racionales.

• Pero si el conocimiento verdadero no proviene de la experiencia, ¿de dónde vienen conceptos como la justicia, Dios, el bien, infinitud, perfección, unidad -que no son objeto de la experiencia-? --> IDEAS INNATAS

• Las ideas INNATAS son previas a la experiencia. Solamente un ser infinito, perfecto, justo pudo poner esas ideas en mi razón.
• Si Dios es bueno, no puede disfrutar proporcionándonos información falsa sobre el mundo

1.3.2. LA ILUSTRACIÓN

¿Qué sabes de la Ilustración?

KAHOOT SOBRE LA ILUSTRACIÓN SUERTE!

IDEALISMO TRASCENDENTAL DE IMMANUEL KANT

CONTEXTO HISTÓRICO

PREGUNTAS KANTIANAS

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IDEALISMO TRASCEDENTAL

El idealismo trascendental o subjetivismo trascendental es una concepción epistemológica y metafísica propuesta por el filósofo prusiano Immanuel Kant en el siglo XVIII. Hace mayor énfasis en el sujeto, en las IDEAS del sujeto, que en la realidad REALISMO vs IDEALISMO Obra principal kantiana: "Crítica de la razón pura" 1781

CONCEPTOS CENTRALES DE KANT

NOÚMENO -- FENÓMENO Noúmeno es "acomodado" por lo a priori de nuestras facultades: SENSIBILIDAD. Intuiciones puras de la sensibilidad. ENTENDIMIENTO. 12 categorías del entendimiento. RAZÓN. Postulados de la razón

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¿QUÉ ES EL CONOCIMIENTO PARA KANT?

SÍNTESIS ENTRE LO A PRIORI (universal, necesario) y lo A POSTERIORI (experiencia, contingente). No tenemos certeza de cómo es realmente el mundo (NOÚMENO no es accesible), solo tenemos certeza de cómo el ser humano conoce la realidad Eso no significa que nuestro conocimiento no tenga validez, es válido porque así comprendemos la realidad todos los seres humanos, entonces aunque se SUBJETIVO, puede ser UNIVERSAL

¿Qué crees que ocurriría con los temas trascendentales como Dios, el inmortalidad del alma?

refLexiones

Kant propone que estos temas no se pueden abordar por medio de la razón pura.... pero sí por medio de la razón práctica, es decir, la VOLUNTAD Y la ética

Estas cuestiones se abordarán en la Unidad IV, en el tema sobre los horizontes de la razón y la apertura a las grandes preguntas.

Historia filosófica de la Universidad: Edad Contemporánea

1.4. SIGLO XX. EDAD CONTEMPORÁNEA

GUERRA FRÍA 1945-1989

CAPITALISMO E IMPERIALISMO 1848-1914

PERIODO ENTRE GUERRAS 1918-1939

1989-PRESENTE GLOBALIZACIÓN

PRIMERA GUERRA MUNDIAL 1914-1918

1939-1945 SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

CIFRAS DE PÉRDIDAS HUMANAS DURANTE LAS GUERRAS MUNDIALES

¿CÓMO AFECTARON ESTOS ACONTECIMIENTOS EN LA COSMOVISIÓN DEL HUMANO?

ZYGMUNT BAUMAN

MODERNIDAD LÍQUIDA

CAÍDA DE LAS INSTITUCIONES

CONSUMISMO

DESCRÉDITO HACIA LAS INSTITUCIONES

TODO ES RÁPIDO, HAY QUE ADAPTARSE O MORIR

HEDONISMO= BÚSQUEDA DEL PLACER

INCERTIDUMBRE, ANSIEDAD, MIEDO

LOS ESTADOS DE LA MENTE FRENTE A LA VERDAD

¿QUÉ ES LA VERDAD?

CREENCIA

+ info

+ info

CERTEZA E IGNORANCIA

DUDA Y OPINIÓN

+ info

+ info

PREPÁRATE PARA PRACTICAR! MUCHA SUERTE

LINK

ARGUMENTOS

LA IMPORTANCIA DE LA LÓGICA

ESTRUCTURA

ELEMENTOS

TIPOS

Herramienta: ayudar a que nuestro razonamiento sea correcto. logos: razón Aristóteles es considerado el padre de esta ciencia.

PREMISAS: Información previa que apoya la conclusión CONCLUSIÓN: conocimiento nuevo VÁLIDOS: La conclusión se sigue de las premisas INVÁLIDOS: La conclusión NO se sigue de las premisas

INDUCTIVO: Particular a general. Conclusiones probables DEDUCTIVO: General a particular. Conclusiones necesarias

IDEA -> PALABRA (no son verdaderas o falsas). JUICIO -> PROPOSICIÓN (son verdaderos o falso) RAZONAMIENTO >ARGUMENTO (son válidos o inválidos)

EJERCICIO

Busca en BS, Evaluaciones, y busca "QUIZ ARGUMENTOS". Suerte

FALACIAS

¿Qué son?

¿Por qué es importante identificarlas?

¿Cuáles conoces?

POSVERDAD

POSVERDAD

'CRISIS DE CIRCULACIÓN DE LA INFORMACIÓN APARICIÓN DE FAKE NEWS Se pierde el sentido de búsqueda de la VERDAD

MEDIOS DE COMUNICACIÓN SON VISTOS COMO MEDIOS DE CONSUMO CAPITALISMO se beneficia de esto Las emociones venden más ALGORITMO= Solo me hacen ver lo que yo creo

Es el concepto que más se usó en el 2016 Situación donde es más importante la emoción y las creencias de los individuos que los hechos objetivos.

EL PENSAMIENTO CRÍTICO

DOGMATISMO Y FANATISMO

DOGMATISMO Y FANATISMO

PENSAMIENTO EGOCÉNTRICO

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ACTITUDES CRÍTICAS

AUTOCUESTIONAMIENTO

+ info

+ info

LA UNIVERSIDAD HOY ¿CUÁL ES SU ROL Y PRINCIPAL OBJETIVO?

LA RAZÓN DE LA UNIVERSIDAD

OBJETIVO DE LA UNIVERSIDAD: ¿MERAMENTE LABORAL Y EN TÉRMINOS DE LO ECONÓMICO? Genera individuos acríticos, que no se cuestionan el sistema, que son amasados de acuerdo al sistema económico y político. El mercantilismo y el individualismo actual hacen que el espíritu de la universidad se vea amenazado. REY ALFONSO X. Promotor de la universidad y los estudios superiores. Comprendía la universidad como la voluntad y entendimiento de buscar la Verdad. Ésta no es algo que se pueda poseer o alcanzar, sino vislumbrar y la forma de hacerlo es en COMUNIDAD, por medio del DIÁLOGO auténtico con los otros, y para eso está la UNIVERSIDAD (comunidad que busca de forma racional, diálogica y pacífica la verdad). Por ello tiene que ser crítica, no ser aliada de ningún poder establecido para que no tenga intereses que defender. También consiste en que el alumno tenga fe en que, con sus conocimientos, él puede cambiar el mundo. Para ello, debe ser CREATIVO, saber de qué forma hará este cambio. Y para buscar generar un cambio, debe tener una noción sobre QUÉ ES EL BIEN (No hay una profunda comprensión del bien, sin entender que éste está intrínsecamente relacionado con la VERDAD).

QUIZ SOBRE LA RAZÓN DE LA UNIVERSIDAD

QUIZ SOBRE LA RAZÓN DE LA UNIVERSIDAD

AMPLIAR LOS HORIZONTES DE LA RAZÓN Y LA APERTURA A LAS GRANDES PREGUNTAS

SOBRE...

EL ORIGEN DEL COSMOS

DIFERENTES PREGUNTAS EXISTENCIALES Y CIENTÍFICAS A LO LARGO DE LA HUMANIDAD

EL ORIGEN DEL HOMBRE

SOBRE EL CONOCIMIENTO

EL SENTIDO DEL HOMBRE

LA MORAL Y LA ÉTICA

LA MUERTE Y OTRA VIDA

"La fórmula exacta es creación y evolución, porque las dos cosas responden a dos cuestiones diversas. El relato del polvo de la tierra y del aliento de Dios, no nos narra en efecto cómo se originó el hombre. Nos dice qué es el hombre. Nos habla de su origen más íntimo, ilustra el proyecto que está detrás de él. Viceversa, la teoría de la evolución trata de definir y describir procesos biológicos. No logra en cambio explicar el origen del "proyecto" hombre, explicar su proveniencia interior y su esencia. Nos encontramos por tanto ante dos cuestiones que se complementan, no se excluyeN. LAS ciencias naturales en general, nos han proporcionado un relato nuevo de la creación, inaudito, con imágenes grandiosas y nuevas, que nos permiten reconocer el rostro del Creador y nos hacen saber de nuevo: sí, en el principio y en el fondo de todo el ser, está el Espíritu Creador. El mundo no es el producto de la oscuridad y el absurdo. Proviene de una inteligencia, de una libertad, de una belleza que es amor. Reconocer esto nos infunde el valor que nos permite vivir, que nos hace capaces de afrontar confiados la aventura de la vidA. No somos el producto casual y sin sentido de la evolución. Cada uno de nosotros es el fruto de un pensamiento de Dios. Cada uno de nosotros es querido, cada uno es amado, cada uno es necesariO" cardenal joseph ratzinger de abril de 2005).

- Cita siempre al autor/a

Discute con un compañero lo siguiente...

• ¿Piensas que son excluyentes o compatibles estas teorías?
• ¿Crees que el universo se rige por una finalidad o que se rige por leyes azarosas?
• ¿ Te habías hecho esta pregunta antes?, ¿ a qué respuesta (s) llegaste?

CIENTIFICISMO

"CIENCIA Y RAZÓN"

CIENCIA EN LA MODERNIDAD

Lectura de Mariano Artigas

CIENCIA Y VIDA HUMANA

CIENCIA Y TRASCENDENCIA

IDEOLOGÍAS ANTIHUMANISTAS

CIENCIA Y CONCIENCIA

Resumen

¿Sabías que Genially permite compartir tu creación directamente, sin necesidad de descargas? Listo para que el alumnado pueda visualizarlo en cualquier dispositivo y aprender en cualquier lugar. No nos gusta aburrir en nuestras clases ni trabajar con contenidos planos. Es momento de apostar por experiencias de aprendizaje dinámicas e interactivas que estimulan el pensamiento y creatividad de cada estudiante.

Premio Nobel de Física de 1932 "por la creación de la mecánica cuántica"

EXPERIENCIA FORMATIVA

AVISOS IMPORTANTES

TAREAS 2 ya está en Intranet. Favor de vertificar que coincida con Brightspace. Ya no hay modificación, salvo que sea mi error

Los alumnos deben presentar su PAIF en la última clase. El alumno que no se presente, no podrá acreditar la materia. Para solicitar reprogramación de la presentación del PAIF, favor de solicitarlo a este link: https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=l2uNDV3gDEa2tRm30CD0ejVV4WmRAelAsexXN6sI88tUQVcxQ1U0MUVQTlc4QjJYRjA1SlBQVEFaSi4u&origin=QRCode Al final de las presentaciones de todos tus compañeros, tienes que firmar las listas que te proporcionen el profesor

Recordar que tienen que planificar "Antropología Fundamental" para el semestre 202410

PENSAMIENTO CRÍTICO

ASOMBRO, DUDA Y SITUACIONES LÍMITES

CONCLUSIONES

ESTADOS DE LA MENTE FRENTE A LA VERDAD

ARGUMENTOS/ FALACIAS

¿QUÉ HEMOS APRENDIDO?

Patrística (100-451 d.C). Estudio del Cristianismo de los primeros siglos. Sus autores son reconocidos como padres de la Iglesia. El principal exponente es San Agustín de Hipona (354-430) --> influencia, Platón Boecio (480-524). Retoma el problema de los universales. Escolástica (100-451). En griego, scholastikós, ocio o tiempo libre. En latín es “erudito o escolar”. Su principal exponente es Santo Tomás de Aquino (1225-1274) Recupera la filosofía grecolatina clásica para comprender el cristianismo. Influencia, Aristóteles Conciliar fe y razón/ filosofía y teología. El conocimiento comienza con la experiencia sensible, pero al ser un acto del alma, requiere tanto cuerpo como alma. Recuperar la cultura clásica en los ámbitos políticos, culturales y religiosos. Hubo un aumento de los estudios artísticos, literarios, jurídicos y litúrgicos (se reformaron los ritos sacramentales).

DOCTA IGNORANCIA

Representada por la frase "Yo solo sé que no sé nada". Con esta frase se quiere dar a entender que es más sabio aquel que reconoce su ignorancia que el que cree tener la verdad.

Filósofo inglés (1632- 1704) representante principal del empirismo y padre del liberalismo político (defender las libertades individuales frente al Estado). Estudió filosofía y se interesó por la física, medicina y la química (contacto con Boyle y su círculo). Terminó sus estudios en medicina. Obras centrales "Ensayo sobre el entendimiento humano" y "Tratados sobre el gobierno civil".

EL PRAGMATISMO POSITIVO. Todos buscamos una finalidad en nuestras acciones. NEGATIVO. Niega que haya un moralidad, solo se busca el propio bien, no se considera el bien común, no considera que haya cosas buenas o malas en sí mismas. VALORA INDEBIDAMENTE A LAS CIENCIAS. CIENCIA Y TRASCENDENCIA • TRIPLE SUPERIORIDAD. Ética sobre la técnica, persona sobre las cosas, espíritu sobre la materia.

DESCONFIANZA EN LOS ESTADOS Los totalitarismos que surgieron a partir de nacionalismos son cuestionados. Se va a hacer mucho énfasis en el individuo

ALGUNAS PREGUNTAS

• ¿El mundo tiene un inicio, tendrá un fin?
• ¿Qué fue lo que lo motivó: una acción consciente o al azar?
• ¿El mundo es infinito?

CREACIONISMO = Alguien lo creó con inteligencia y con una finalidad EVOLUCIONISMO = Es producto de diferentes eventos probables y azarosos. No tiene una finalidad ¿Podrían ser compatibles el creacionismo y el evolucionismo? (creación evolutiva)

PAX ROMANA

Se refiere al largo período de estabilidad que vivió el Imperio romano --> impulsó su máximo desarrollo económico y expansión territorial. En la antigüedad se la denominaba Pax Augusta, nombre también utilizado en la actualidad, debido a que este periodo comenzó inmediatamente después de empezar a gobernar César Augusto. Al contrario que en los periodos precedentes de relativa calma en la Antigua Roma, los efectos de la Pax romana fueron determinantes y duraderos, pues aseguró el desarrollo de la civilización que Roma había establecido alrededor del Mediterráneo, al tiempo que consiguió la asimilación de los territorios y poblaciones «bárbaras» conquistadas y con ello la expansión y aceptación de su administración, el derecho romano y sus valores morales y materiales.

¿Qué ventajas tiene la postura escéptica? ¿Qué desventajas considera que tiene? ¿Qué sentimiento te genera el escepticismo? ¿Te consideras una persona escéptica? ¿Crees que somos una sociedad escéptica?

¿Qué se enseñaba? Trivium, quadrivium, teología. Solamente si había maestros muy instruidos se daba filosofía y derecho.

Toda catedral tenía sus escuelas. Niños de la ciudad iban a aprender. Instruir a los clérigos (primera intención) Seminario = semilla Luego fue dirigida también a seglares (pertenece a la sociedad laica). Regida por el obispo. Desde el Siglo XII da la licencia docendi --> licencia para enseñar

Los estados de la mente frente a la verdadFalacias y sofismas Lógica Posverdad La importancia de las humanidades y el pensamiento crítico Realidades y desafíos de la universidad hoy Las grandes preguntas y la apertura a la razón Los reduccionismos ante la verdad Cultura, ciencia y fe Diálogo y encuentro

PREGUNTAS

Si solo somos materia, ¿Qué pasa con el ser humano al morir?, Si somos algo más que materia, ¿qué pasa con nosotros? ¿Esta es la única forma de vida a la que tenemos acceso? ¿Habrá algo después de la vida?, ¿Es un lugar, un estado del alma?

INTELECTUALISMO MORAL

El hombre no hace el mal voluntariamente sino por ignorancia. Esto implica que la virtud se puede ENSEÑAR, por lo que se debe educar en VIRTUD

En el realismo, el ser humano no duda de la REALIDAD, ésta existe y se me presenta tal cual es. Tengo acceso a la verdad por medio del INTELECTO y su capacidad de captar la ESENCIA de las cosas VERDAD: Adecuación del intelecto con la cosa

CIENCIA Y CONCIENCIA La ciencia debe aliarse con la conciencia. Ciencia orientada hacia el BIEN y la VERDAD.

La imprenta: inventada en 1453 por Gutenberg, permite que las ideas se difundan con mayor velocidad Galileo. Matematización de la física. Crítica al método especulativo aristotélico. Necesidad de experimentación. Da Vinci. Construcción de instrumentos para experimentar. Crítica al modelo aristotelico-ptolemaico. Problemas con la Iglesia Copérnico. Heliocentrismo Necesidad de un método científico experimental

DESCONFIANZA GENERALIZADA HACIA TODAS LAS INSTITUCIONES

Distinción clara entre los valores de la Modernidad y los de la Posmodernidad Desconfianza en la religión, Estado, sociedad, entre otros

IDEAS= Contenidos y representaciones mentales. TODAS las ideas provienen de la experiencia. Pero la experiencia no sólo es de los sentidos (verde, frío, amargo, suave), sino también la de nuestra propia mente cuando trabaja con tales ideas. ESTAS SON LLAMADAS LAS FUENTES DE LA EXPERIENCIA: sensación o reflexión. Conceptos como la justicia, el bien provienen de la experiencia de la reflexión, no es que existan previamente en nuestra alma.

CERTEZA

IGNORANCIA

a) La certeza es la constatación del grado de verdad o falsedad de una proposición. b) Alguien podría tener certeza, sin tener verdad. Estado mental subjetivo donde hay seguridad en lo que se afirma

Es un estado mental donde la persona no está conciente, está en una disonancia cognitiva o rechaza información importante o hechos. La ignorancia es la falta de conocimiento e información. Somos ignorantes sobre todas las especies marinas que existen Ignoramos qué hay después de la muerte

Tenemos la certeza de que el COVID es un virus Estoy segura de que lo vi! Venía de blanco

PROBLEMA: Hay ciertas ideas no tienen relación u origen en la experiencia. Por ejemplo: la ESENCIA de las cosas. Entendemos esto como el "sustrato", la "base", el "soporte" en donde se apoyan las cualidades de los seres. Sin embargo, ¿cómo percibimos la esencia de las cosas? Claramente no por los sentidos, sino por la razón pero había quedado dicho que todo lo que conocemos lo hacemos por la experiencia. Para los empiristas, la SUSTANCIA (esencia) es una suposición de la razón. Las tesis empiristas terminarán acercándose al escepticismo, pues propiamente nos damos cuenta que muchos de los conceptos que tenemos son producto de asociaciones. Sin concepto de SUSTANCIA o esencia de las cosas, no sabemos si solamente es el ser humano el que ordena el mundo.

Mayéutica

Significa literalmente dar a luz la verdad. No logramos que el otro llegue a la verdad imponiéndosela, sino cuestionándolo para que poco a poco se vaya dando cuenta de error y él mismo dé a luz la verdad que está en el alma del humano. El conocimiento es INNATO Dialéctica: técnica para descubrir la verdad mediante el encuentro de razonamientos contrarios entre sí. Se opone a la retórico, cuyo objetivo es convencer sin más

CONTEXTO

• La Ilustración: Sapere aude, atrévete a pensar por ti mismo
• El sujeto es quien construye la realidad. Es primero el sujeto y luego la concepción del sujeto y luego la realidad = OPUESTO DEL REALISMO
• Hay una disputa entre racionalistas y empiristas

¿Qué es?

Es el principal impedimento para razonar de manera crítica. Los humanos no solemos considerar los derechos y necesidades de los demás No apreciamos el punto de vista de otros o las limitaciones de nuestro punto de vista. El relativismo nos ha hecho creer que cada quien tiene su propia verdad, por lo que es inútil buscar el diálogo y la búsqueda de algo en común. Siempre esperamos a que el otro termine de hablar, mientras que yo ya estoy pensando cómo refutarlo. No tengo que renunciar a lo creo para entender las posturas de los otros.

Paso del mito al logos El asombro ante la realidad ¿Qué es la verdad? Realismo moderado Escepticismo

Hay que escuchar al otro considerando que es un ser racional y sus argumentos tienen una lógica interna. y ser consciente de mi sistema de creencias y ser capaz de cuestionarme a mí mismo. Analizar de las ideas que da por sentada una persona y las implicaciones que ello tiene. Darnos cuenta de los errores del pensamiento en los que solemos incurrir

Elabora una infografía en Genial.ly del video de los sofistas en el que expliques su surgimiento (contexto) y los conceptos centrales tales como relativismo, pragmatismo, escepticismo donde los expliques brevemente. Puede ser en parejas. Este debe tener los siguientes elementos: nombre de los participantes, fecha, título y tener al menos dos ilustraciones. Debe tener al menos tres botones de interactividad. Solo comparte el link de la presentación en Brightspace. NO me pongas como colaboradora.

ARISTÓTELES SANTO TOMÁS DE AQUINO

¿QUÉ ES?

Esta postura en la que se asume que todos los problemas se deben reducir a la ciencia. Qué es la felicidad --> producción de dopamina Qué es la depresión --> falta de producción de horminas. Dios --> Necesidad neurológica Todo se explica en términos científicos, no se tratan de manera humana. Esto nos vuelve "REDUCCIONISTAS", reducir el mundo a una sola visión de la realidad

En el universo todo es la misma materia, sólo se encuentra en constante flujo: “no puedes meterte dos veces en el mismo río”. "Todo fluye y nada permanece" PANTA REI KAI OUDEN MENEI Hay una mente ORDENADORA del universo. Por eso los animales tienen instinto, los planetas siguen los mismos movimientos, y hay leyes naturales

PREGUNTAS

¿Qué es la verdad?, ¿no existe o no podemos conocerla? ¿Cómo aprendemos?, ¿cómo obtenemos conocimiento?, ¿Es lo que percibimos real o producto de lo que percibimos? Estas preguntas se intentaron resolver en la Unidad III, proporcionando diferentes posturas al respecto, por lo que no profundizaremos más en ellas.

IDEOLOGÍAS ANTIHUMANISTAS. Algunas teorías reduccionistas: conductismo, fisicalismo, naturalismo. Niegan realidades espirituales y sobrenaturales. VISIÓN MUY POBRE DEL SER HUMANO.

CIFRAS DE PÉRDIDAS DE LA SGM

Según la Enciclopedia Británica, se estima que entre 40 y 50 millones de personas murieron durante la Segunda Guerra Mundial. Entre las potencias aliadas, la URSS fue la que sufrió el mayor número total de muertos: unos 18 millones. Murieron 6 millones de judíos de los cuales 1 millón eran niños

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El Cristianismo fue la principal influencia intelectual de la época, de modo que las discusiones se dirigían entorno a cuestiones como la existencia de Dios

TRIVIUM Y QUADRIVIUM: LAS ARTES LIBERALES

Se estudiaban en la antigüedad y en las primeras universidades europeas durante la Edad Media. Son artes por “arte” del griego “areté” que significa “virtud” y “liberal” porque su finalidad era la de formar “hombres libres” Se oponen a las “artes serviles” o “artes menores” que eran las que proporcionaban al hombre la pericia para desempeñar oficios y realizar trabajos manuales.

DUDA

OPINIÓN

La duda es el estado mental en el que se suspende toda decisión o acción ante dos o más proposiciones contradictorias, ya que no se puede tener certeza. Duda racional: no existen evidencia y hechos para razonar. No sé qué creer con respecto a.... No sabemos qué hay después de la muerte

La opinión es un estado mental que genera confianza en una proposición para que la persona que la afirma como verdadera. Se debe admitir una posibilidad de error y de la posibilidad de que una opinión contraria sea verdadera: existe suficiente confianza en su validez como para poder afirmarlo como verdadero, pero no de forma perfecta.

• Es bueno dudar de lo que conocemos y cuestionárnoslo
• Hay que evitar extremos en donde no creamos en nada o nos volvamos NIHILISTAS o RELATIVISTAS
• El ser humano busca la VERDAD, por lo que el escepticismo no le resuelve asuntos vitales

La filosofía kantiana hace énfasis en que en lugar de investigar primero la REALIDAD, debemos investigar cuáles son los LÍMITES Y ALCANCES que tiene el sujeto. A eso se le llama TRASCENDENTAL -ver las condiciones del individuo. Las preguntas centrales con sus respectivas ciencias son: ¿Qué puedo saber? Cómo obtenemos conocimiento. Obra: Crítica de la razón pura ¿Qué debo hacer? Cómo debemos comportarnos. Obra: Crítica de la razón práctica ¿Qué me cabe esperar? Religión ¿Qué es el hombre? Antropologia

DESILUSIÓN Y DESCONFIANZA DE LA RAZÓN Los avances tecnológicos no necesariamente nos llevan a un progreso de la sociedad. Ej. Bomba atómica

Reforma protestante o Reforma --> movimiento cristiano iniciado en Alemania en el Siglo XVI por Martin Lutero que llevó a un cisma de la Iglesia católica por cuestionar varios de sus principios y dio origen a numerosas iglesias y corrientes religiosas agrupadas bajo la denominación de protestantismo.

IMPLICACIONES: Crítica a la autoridad papal Capacidad del ser humano de tener una relación con Dios sin mediación

¿CUÁNTAS PERSONAS MURIERON EN LA PGM?

Al empezar la Primera Guerra Mundial en 1914, fueron movilizados alrededor de 20 millones de hombres. Aunque no existen cifras exactas, se considera que a lo largo de los cuatro años que duró la Primera Guerra Mundial murieron alrededor de 10 millones de personas y unos 20 millones resultaron heridos.

El ser humano conoce seres concretos, individualesEl ser humano percibe la ESENCIA de las cosas, es decir, aquello que lo define. Las esencias son UNIVERSALES. Es gracias al proceso de ABSTRACCIÓN que se logra esto.

Racionalismo Empirismo Idealismo

Buscar el método de la realidad: Galileo: la física tiene que explicarse por medio de las matemáticas Augusto Comte: Padre del positivismo. El único criterio válido se basa en lo que puede someterse al método científico: observable, experimentable, comprobable. Cuando se adoptan posturas positivistas o empiristas, muchos aspectos se dejan de lado, como las humanidades, la ética, la cultura, historia, etc. La ciencia no se puede valorar únicamente como instrumento de realizaciones técnicas --> PRAGMATISMO (equiparar el bien con lo útil). Aunque no lo parezca, es importante darnos cuentas de las consecuencias que puede tener la visión reduccionista (reducir solamente a criterios científicos) de la realidad en los individuos y la sociedad.

REALIZA EL SIGUIENTE QUIZ CON BASE EN EL VIDEO ASIGNADO. UNA VEZ TERMINADO, MUESTRA A TU PROFESORA EL NÚMERO DE PUNTOS QUE OBTUVISTE. TEN CUIDADO DE NO SALIR DE LA ACTIVIDAD, SI CIERRAS LA VENTANA ANTES DE HACERLO, TENDRÁS 0 EN LA ACTIVIDAD. PÍCALE A CADA CUADRO PARA QUE TE APAREZCA LA PREGUNTA MÁXIMO A OBTENER 100.000 https://es.educaplay.com/recursos-educativos/15780326-historia_del_roma.html

MONARQUÍA --> FEUDALISMO (control sobre la tierra y producción agrícola) Ofrecían su trabajo a cambio de seguridad. GREMIOS --> Asociaciones de artesanos y comerciantes (regular calidad, proteger intereses de sus miembros). AUGE DEL IMPERIO BIZANTINO --> Imperio Romano de Oriente que cae en 1453 d.C El Imperio Romano de Occidente había caído en el 476 a.C CRUZADAS --> Expediciones militares entre siglos XI y XIII, recuperar Jerusalén del control musulmán. Intereses religiosos, políticos y económicos. EPIDEMIA PESTE NEGRA. Siglo XIV. Peste bubónica. Entre el 30% - 60% de la población europea pereció --> Condiciones insalubres. Trajo muchos problemas sociales, económicos, políticos, debilitó el feudalismo.

La ciencia y el arte estuvieron muy estrechamente relacionados durante este tiempo. Grandes artistas, como Leonardo da Vinci, estudiarían anatomía para comprender mejor el cuerpo y poder crear mejores pinturas y esculturas. Conocimiento de mecánica e ingeniería para desarrollar máquinas -algunas de guerra. Arquitectos como Filippo Brunelleschi hicieron avances en matemáticas para diseñar edificios. Los verdaderos genios de la época eran a menudo artistas y científicos. Ambos eran considerados talentos del verdadero hombre del Renacimiento.

La materia es una mezcla de elementos inmutables y eternos, entidades infinitamente pequeñas, imperceptibles para los sentidos, los átomos: (a- sin, tomo:división) TODA la realidad es material, solo con diferentes disposiciones.

La universidad: definición y origen

PREGUNTAS

¿Todas las formas de comportarnos son válidas o algunas mejores formar que otras? RELATIVISMO MORAL ¿Qué o quién determina lo que es bueno o malo? ¿La sociedad, la naturaleza, la razón? ¿Cómo podemos ser felices? ¿El placer es lo único importante para ser felices?, ¿Todos los placeres deben ser pserseguidos y todos los dolores evitados? HEDONISMO -> mínimo esfuerzo

PREGUNTAS

¿Existe un sentido a priori de la vida o más bien es a posteriori? ¿El sentido de la vida se CREA o se DESCUBRE? ¿Cuáles crees que sean elementos significativos para conformar el sentido de la vida? ¿Tendremos un llamado, una misión, una meta en la vida? ¿Cuál es el sentido de TU vida? ¿???

DOGMATISMO Y FANATISMO

DOGMATISMO. Asumir que nuestras creencias o aseveraciones son verdades incuestionables. Se puede ser dogmático en diferentes temas. FANATISMO. Apasionamiento y tenacidad desmedida en la defensa de creencias u opiniones. Muchas veces el fanático impone sus creencias por medio de la violencia. Ejemplos: terrorismo

• ¿De qué forma el humano de hoy en día vive en la caverna?
• ¿Qué es lo importante para el humano posmoderno?
• El humano hoy en día, busca la verdad o prefiere conformarse con "su propia verdad"?

• ¿ Por qué el hombre hoy en día parece conformarse con lo inmediato y lo que le da placer?

• ¿Sabes cómo se le llama a una sociedad regida únicamente por la búsqueda del placer y que, por ende, lo lleva a negar cualquier principio de verdad?

Es la habilidad de analizar, evaluar y reflexionar de manera lógica y objetiva sobre información, argumentos y situaciones, con el propósito de llegar a conclusiones bien fundamentadas y tomar decisiones informadas. Implica cuestionar supuestos, identificar sesgos, considerar diferentes perspectivas y buscar evidencias antes de aceptar o rechazar una idea. Es un proceso activo de investigación y razonamiento que ayuda a evitar caer en prejuicios o errores de juicio, promoviendo una comprensión profunda y una postura autónoma frente a problemas complejos.

La pregunta sobre el origen del ser humano, es análoga a la pregunta sobre el origen del cosmos. Se reduce a si somos el producto de años de evolución azarosa que no persigue una finalidad o si somos el producto de una inteligencia con voluntad que DECIDIÓ crearnos.

ACTIVIDAD

Lee el fragmento de la Metafísica de Aristóteles con su respectiva introducción de la Antología. Realiza el quiz de Brightspace

"Ensayo sobre el entendimiento humano", Libro I, cap. II

CRÍTICA AL INNATISMO. Los racionalistas hacen el énfasis en que tiene la RAZÓN por sí misma de alcanzar la verdad, sin necesidad de los sentidos. El empirismo afirma que el único conocimiento válido es el adquirido por los SENTIDOS --> conocimiento sensible. Nacemos como un pizarrón en blanco. No hay nada en el intelecto que no haya pasado por los sentidos. ¿Qué pasa con nociones como el alma, Dios, bien?

En griego el término usado es alétheia (αλήθεια): sin velos, desvelada En hebreo clásico el concepto es emuná: confianza, fidelidad, אמןכה Para los escolásticos lo verum (verdadero) es un propiedad trascendental del ente. Adecuación del ente con el entendimiento. Se asume que el mundo es accesible a la inteligencia humana, porque la realidad tiene un sentido y fue diseñada de forma lógica, racional. Definición de acuerdo con la RAE

La ciencia tampoco puede dar una respuesta final a las interrogantes más profundas de la existencia humana. La confusión de que tiene las respuestas últimas genera mucha sensación de vacío --> la fe ayuda a contrarrestar estas consecuencias que privan de sentido a la vida humana. Progreso científico --> mejora las condiciones de la vida humana, también se puede dirigir a fines desordenados, o proporcionar medios injustificables para fines buenos. Ejemplo:amenaza nuclear, en los medios de comunicación, en las posibles manipulaciones genéticas sobre vidas humanas o en el equilibrio ecológico. FINALIDAD DE LA CIENCIA: Plano teórico --> búsqueda de la verdad Plano práctico --> al servicio de la humanidad «El sabio descubre las energías todavía desconocidas del universo, y las pone al servicio del hombre. Mediante su trabajo, pues, debe hacer crecer, a la vez, al hombre y a la naturaleza. Debe humanizar en primer lugar al hombre, mientras que se respeta y perfecciona la naturaleza» Esto se logra mediante normas morales (por ejemplo, la bioética). Esto ayuda a la ciencia a recordar que tiene una DIMENSIÓN MORAL.

MONACALES (Auge siglo VIII). Escuelas menores. Primeros conocimientos (scolae minores) Primeras letras - entender el latín --> entender textos sagrados Escuelas mayores. TRIVIUM Y QUADRIVIUM (scolae maiores) A veces se ampliaba con el estudio de teología, leyes y filosofía Cuestiones políticas --> se va hacia abajo este florecimiento en el siglo X

Del verbo sképtomai (σκέπτομαι): ver,observar, mirar, examinar, investigar

¿QUÉ ES?

PRINCIPALES EXPONENTES: PIRRÓN DE ELIS, ARCESILAO, CARNÉADES, SEXTO EMPÍRICO Pirrón de Elis no dejó nada escrito, pero a él se le atribuyen frases como: "Nunca llegarás a conocer la verdad" "No digas "así es", sino "me parece que es".

El escepticismo es una teoría del conocimiento que afirma la inexistencia de la verdad, o que, si existe, el ser humano es incapaz de conocerla. Mientras tanto, los escépticos suspenden todo juicio y no buscan afirmar nada (epoché).

ESCUCHO ACTIVAMENTE AL OTRO. ENTIENDO QUE SU POSTURA TIENE SENTIDO TRATO DE ENTENDER LOS DIFERENTES ARGUMENTOS, VIENDO QUÉ VENTAJAS O DESVENTAJAS PUEDE TENER DETERMINADO PUNTO DE VISTA SOY CAPAZ DE CUESTIONARME MIS PROPIAS CREENCIAS. ¿ES MÁS FUERTE UNA CREENCIA CUANDO LOGRÉ CUESTIONARLA?

Una creencia es cuando una persona supone que algo es verdadero: da por cierto algo, sin poseer evidencias de ello. La creencia es fundamental para la cohesión social porque es producto de una "tradición" que se aprende por "culturación". CREENCIAS: Son más permanentes y tienen un componente cultural importante. Son más arraigadas.

¿Qué creencias tenemos?

Limpias con huevo, usar amuletos ayuda, hay vida después de la muerte, tenemos alma, los animales entienden, si las personas buenas tienen recompensa en la vida o los malos tienen su castigo, ser judío es una religión, los haitianos vienen a robar.