EP1_les différents appareils

Bonjour, c'est à nouveau Charlie ! Ensemble, nous allons aborder quelques notions d'anatomie supplémentaires. En anatomie, on parle d'appareils lorsque plusieurs organes sont réunis ensemble pour le bon fonctionnement d'une tâche commune. On peut aussi parler de systèmes. Vous êtes prêt ? Alors c'est parti !

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Les appareils du corps humain

Le système nerveux

L'appareil locomoteur

L'appareil digestif

L'appareil urinaire

L'appareil respiratoire

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L'appareil locomoteur

L’appareil locomoteur est la charpente de notre organisme. Voici ce que nous allons étudier dans ce module :

1. Les os, qui forment le squelette.

3. Les muscles, qui permettent le mouvement et le maintien des positions.

2. Les articulations, qui assurent la jonction entre les os.

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1. Le squelette

Le squelette joue un rôle sur :

• La rigidité des membres et constitue la charpente du corps humain

• Le soutien des parties molles, comme les viscères (estomac, intestin, foie)

• La protection des organes vitaux (cerveau, cœur, poumons).

Le squelette se compose de plusieurs os, de taille, de formes, de rôles différents. Nous comptons 206 os dans le corps humain d'un adulte.

Chez l'enfant, on comptabilise d'avantage d'os. Savez-vous pourquoi ?

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Le squelette humain, les principaux os.

Faites défiler de haut en bas pour voir l'ensemble du squelette !

Cliquez sur les éléments rouges ci-contre,afin que plusieurs noms d'os vous soient proposés.A vous de choisir parmi la liste, le nom correspondant indiqué par le point rouge. Vous devez replacer tous les os, au bon endroit. A la fin, cliquez sur le rond bleu pour voir les bonnes réponses. C'est à vous !

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Les différentes morphologies des os

Le squelette humain possède un certain nombre de fonctions, comme la protection des organes et le port du poids. Les différents types d'os présentent des formes diverses en lien avec leur fonction spécifique.

Les os plats

Les os longs

Les os courts

Les os irréguliers

Les os sésamoïdes

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• la tête,

• le tronc,

• les membres inférieurs et les membres supérieurs.

Le squelette humain comprend de nombreux os nous l'avons vu, qui composent un ensemble harmonieux :

Les différents tissus osseux.

La composition d'un os long comme le fémur

La fonction du cartilage dans l'articulation du genou

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2. Les articulations

Les articulations relient les os entre eux. Elles sont à la fois des points d’appui et de points fixes sur lesquels les os s’appuient pour bouger.

Les articulations sont très nombreuses dans le corps humain, probablement au delà de 360 unités, mais c'est surtout leur aspect que nous allons aborder.

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Les articulations mobiles

Les articulations semi mobiles

Les articulations fixes

Les articulations peuvent avoir en effet plusieurs aspects :on parle généralement de 3 formes.

Cliquez sur chaque image ci-contre, pour en connaître l'explication.

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Pour aller plus loin, dans la connaissance des articulations, voici une courte vidéo, associée à un petit exercice. Il vous suffira, après l'avoir visionnée, de choisir les bons mots parmi les propositions pour compléter les phrases.

Bonne chance !

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3. Les muscles

Les muscles sont des organes actifs. Ce sont des tissus composés de fibres musculaires qui se contractent lors des mouvements corporels. Les muscles donnent sa forme au corps. On compte près de 639 muscles différents dans le corps humain.

Fibres musculaires

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Les muscles sont rattachés aux os, par l'intermédiaire des tendons.

C'est grâce à cela que, sous l'impulsion du cerveau dans les mouvements volontaires notamment, nous pouvons effectuer tous les mouvements que nous souhaitons, et garder des positions statiques.

Attachement osseux

Tendon

Muscle

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L’activité des muscles est volontaire et involontaire. Il existe donc deux sortes de muscles.

Muscle strié

Cliquez ci-contre pour découvrir les propriétés des 2 formes de muscles.

Muscle lisse

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Le saviez-vous ?

Mais n'allons pas trop vite... Nous y reviendrons très prochainement ! Poursuivons avec les muscles...

Certains gestes du quotidien peuvent entraîner une inflammation de certaines parties du corps. C'est le cas lorsque nous répétons certains mouvements... Cela entraîne une surchauffe au niveau du tendon par exemple : on parle alors de " tendinite "...

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Les propriétés des muscles sont :

1 - Excitables, c'est-à-dire qu'ils réagissent en se contractant suite à une réaction thermique, chimique ou électrique.

2 - Contractiles, les muscles se raccourcissent suite à une excitation.

3 - Élastiques, ils reprennent leur longueur initiale après avoir été étirés.

Bon visionnage !

4 - Toniques, ils sont légèrement contractés au repos.

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Nous venons d'aborder les principaux éléments de l'appareil locomoteur d'un point de vue anatomique. Comment ces connaissances sont-elles à assimilerpar rapport à la petite enfance ?

Voici à présent, comment faire le lien avec le développement de l'enfant.

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Le développement psychomoteur de l'enfant

Définition

Le processus nécessaire au bon développement psychomoteur de l'enfant commence bien avant la naissance, et va continuer à se poursuivre durant de nombreuses années.L'appareil locomoteur et le système nerveux ont des interactions constantes. En effet, au fur et à mesure de la maturation cérébrale, et de la découverte de l'environnement extérieur, l'enfant va développer de nouvelles compétences motrices.Ces mêmes actions motrices vont devenir de plus en plus complexes, au fur et à mesure que l'enfant grandit. Il va acquérir une meilleure coordination, et d'avantage de précision dans ses gestes.

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Le développement psychomoteur de l'enfant

Les réflexes archaïques

Le développement psychomoteur définit la façon dont la motricité d'un nouveau-né évolue, s'adapte et se perfectionne au fil du temps. Au fur et à mesure de son développement, l'enfant apprend à mieux gérer son système musculaire, et la motricité primaire, celle des réflexes archaïques, disparaît peu à peu.

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Le développement psychomoteur de l'enfant

Zoom

Les réflexes archaïques

Il existe différents types de réflexes archaïques. Par exemple, lorsque vous présentez un objet à un nouveau né, il resserre automatiquement ses doigts autour. Non pas parce qu'il a conscience de l'objet et qu'il souhaite le prendre, mais parce qu'il y a un réflexe d'agrippement, qui a surtout pour fonction celle de rassurer. Il répond aussi au besoin de sécurité. Ce réflexe se nomme le grasping.

Illustration avec Jeanne, et son pédiatre.

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Le développement psychomoteur de l'enfant

Cette évolution se fait en parallèle du système nerveux, qui en devenant plus mature, permet à l'enfant de contrôler ses mouvements. Ce développement moteur est associé au développement sensoriel avec lequel il fonctionne en interaction permanente.Par exemple, pour saisir un objet, l'enfant doit pouvoir coordonner sa vision et sa préhension.

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Le développement psychomoteur de l'enfant

En grandissant, l'enfant est capable de réaliser plusieurs gestes complexes qui se suivent et s'enchaînent, lui permettant d'acquérir plus d'autonomie.La coordination des muscles et de l'appareil locomoteur est en marche...C'est les 1ers pas vers l'indépendance !

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L'évolution du squelette et du corps durant la croissance.

La croissance des os

A la naissance, les os de l'enfant sont plus nombreux, et sont composés en majorité de substance cartilagineuse. Au cours de l'enfance, et de l'adolescence, les os se modifient. Les os longs, notamment, s'allongent au fur et à mesure que l'enfant gagne des centimètres. La croissance des os se termine vers l'adolescence, ou au début de l'âge adulte. On considère qu'à 25 ans, la croissance est terminée.

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L'évolution du squelette et du corps durant la croissance.

Les points d'ossification

Le nombre de point d'ossification permet de repérer le niveau de maturation de l'âge osseux.Ainsi, en dehors de toute pathologie, l'âge osseux doit correspondre à l'âge réel de l'enfant. Une radio de la main permet de voir ces points osseux. Par exemple, le sésamoïde du pouce apparaît à 11 ans et 6 mois chez la fille et 13 ans chez le garçon.

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L'évolution du squelette et du corps durant la croissance.

Les fontanelles

Les fontanelles sont des membranes cartilagineuses dont l'ossification n'est pas achevée à la naissance. Situées au niveau du crâne, nous en comptons 2 principales : La fontanelle postérieure (ou petite fontanelle) située à l'arrière du crâne, et qui se referme vers 4 l'âge de 4 mois. Et la fontanelle antérieure (ou grande fontanelle) située au dessus du crâne, très fragile, et qui se referme vers 18 mois uniquement.

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L'évolution du squelette et du corps durant la croissance.

Les facteurs de croissance osseuse

Pour bien grandir, l'enfant a besoin de la présence de nombreux paramètres :

Le facteur génétique

Le facteur hormonal

Le facteur diététique

Le facteur mécanique

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L'évolution du squelette et du corps durant la croissance.

Les déformations du squelette

Scoliose

Lordose

Cyphose

Pour bien grandir, l'enfant a besoin d'une croissance harmonieuse de son corps.Parfois, il arrive qu'il y ait des éléments qui gênent cette croissance. C'est le cas des malformations de type :

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Le vieillissement des muscles chez l'adulte.

Entretenir sa santé, faire de l'activité physique, c'est capital, et ce, dès le plus jeune âge. Mais nous aurons l'occasion d'y revenir lorsque nous évoquerons le module : "L'individu responsable de son capital santé " en Prévention Santé Environnement.

Au cours des années qui passent, l'adulte vieillissant perd en masse musculaire. Ce phénomène s'appelle la sarcopénie, et entraîne une perte progressive et généralisée de masse, de force et de fonction musculaire. Les fibres musculaires s'atrophient et leur force de résistance est amoindrie, de même que les capacités physiques de la personne âgée, qui perd peu à peu en autonomie dans la réalisation des gestes quotidiens. C'est une forme de dépendance qui s'installe peu à peu. Et le risque majeur pour une personne âgée, souffrant de sarcopénie, est la chute.

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En route pour un quizz de connaissances...

Cliquez ci-dessous, c'est à vous !

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Question 1

De combien d'os le corps est-il composé à l'âge adulte ?

206 os

187 os

124 os

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Bonne réponse !

Question 1

On compte bien 206 os.

On continue...

Mauvaise réponse...

Question 1

La bonne réponse était :

206 os.

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Question 2

Combien de types d'articulations comptons-nous dans notre corps ?

10 formes d'articulations

4 formes d'articulations

3 formes d'articulations

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Bonne réponse !

Question 2

Il existe bien 3 formes d'articulations : les fixes, les semi mobiles, les mobiles.

On continue...

Mauvaise réponse...

Question 2

La bonne réponse était :

Il existe 3 formes d'articulations : les fixes, les semi mobiles, les mobiles.

Question suivante

Question 3

Combien de muscles sont présents dans le corps humain ?

659

639

649

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Bonne réponse !

Question 3

Nous avons bien 639 muscles. C'est énorme n'est-ce pas ?

On continue...

Mauvaise réponse...

Question 3

La bonne réponse était :

639 muscles. C'est énorme n'est-ce pas ?

Question suivante

Question 4

Comment s'appelle le phénomène, au cours duquel le nouveau né exprime certains réflexes, lors de différentes stimulations ?

Les réflexes archaïques

Les réflexes ancestraux

Les réflexes secondaires

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Bonne réponse !

Question 4

Il s'agit bien des réflexes archaïques.

On continue...

Mauvaise réponse...

Question 4

La bonne réponse était :

Il s'agit des réflexes archaïques

Question suivante

Question 5

Les muscles servent uniquement à se contracter et à se déplacer.

C'est vrai !

C'est faux !

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Bonne réponse !

Question 5

C'est faux ! Les muscles ne servent pas qu'à faire des mouvements, ils permettent également de maintenir des positions.

On enchaîne avec la suite du module, avec l'appareil respiratoire. C'est parti !

Mauvaise réponse...

Question 5

La bonne réponse était :

C'est faux ! Les muscles ne servent pas qu'à faire des mouvements, ils permettent également de maintenir des positions.

On enchaîne avec la suite du module, avec l'appareil respiratoire. C'est parti !

L'appareil respiratoire

Les poumons sont reliés d'une part au milieu extérieur par un ensemble de conduits qui assurent le passage de l'air, et d'autre part aux cellules par le biais du système circulatoire.

L'appareil respiratoire est un ensemble d'organes et de tissus qui participent à la respiration, c'est-à-dire aux échanges d'O2 et de CO2 entre les cellules et le milieu extérieur. La majeure partie de l'appareil respiratoire est logée dans la cage thoracique.

Chaque organe, chaque tissu de l'appareil respiratoire présente une structure particulièrement bien adaptée à sa fonction.

Clic !

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Les voies respiratoires, qui permettent les échanges d'air entre l'atmosphère et les poumons. Elles comprennent différents éléments, dont voici les 4 de la partie haute de l'appareil respiratoire.

la cavité nasale

le pharinx

le larynx

la trachée

Pour en découvrir d'avantage, cliquez sur chacune des parties ci-contre.

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1. Le fonctionnement des poumons

Les deux poumons se situent dans la cage thoracique. Les côtes protègent ces organes relativement fragiles.Les poumons font partie du système respiratoire et sont des organes principaux de la respiration.Le poumon gauche comporte 2 lobes, tandis que le poumon droit en comporte 3.

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Les 2 poumons sont donc composés de 2 ou 3 lobes selon le côté droit ou gauche. Ils sont enveloppés par la plèvre, une sorte de membrane qui permet de maintenir les poumons collés à la paroi.L'air inspiré et expiré passe par la trachée, puis passe dans les bronches, pour finir dans les bronchioles.C'est par leur intermédiaire que l'oxygène va passer dans le sang. Le sang y déposera à son tour le gaz carbonique, déchet issu de la respiration.

Associez, ci-contre, les points bleus aux différents éléments correspondants, énoncés ci-dessus.Bonne chance à vous !Pensez à cliquer sur le bouton bleu en bas à droite pour découvrir les réponses.

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1. Le fonctionnement des poumons

Expiration

Inspiration

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Nous venons d'aborder les principaux éléments de l'appareil respiratoire d'un point de vue anatomique. Comment ces connaissances sont-elles à assimilerpar rapport à la petite enfance ?

Voici à présent, comment faire le lien avec la santé de l'enfant.

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Nous l'avons vu, les poumons servent à transporter l'oxygène, nécessaire à la survie de la personne.Or, il existe des maladies rencontrées fréquemment dans la petite enfance qui peuvent entraîner des troubles de la fonction respiratoire. Vous les connaissez probablement : l'asthme et la bronchiolite. Ces pathologies seront abordées dans un autre module, mais arrêtons nous juste un instant sur le mécanisme de ces deux maladies.

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L'asthme

Lors d'une crise d'asthme, les bronches qui servent à transporter l'oxygène se spasment, c'est à dire qu'elles se resserent, rendant le passage très étroit.C'est pour cela que l'on entend un bruit si particulier : l'air n'a pas assez de place pour passer, cela entraîne un sifflement, et la personne tousse, est gênée pour respirer, et a l'impression de manquer d'air.

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La bronchiolite

Lors d'un épisode de bronchiolite, fréquent chez les tout-petits, ce sont les bronchioles, aux extrémités des bronches, qui sont infectées par un virus. Cela entraîne une inflammation localisée, avec des sécrétions importantes, qui gênent le passage de l'air.Les symptômes sont donc une toux, due à la présence du mucus, et un sifflement, en raison de la difficulté de l'air à circuler.

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Le système nerveux

Le système nerveux est particulièrement complexe, car il coordonne toutes les fonctions du corps humain.

Nous allons étudier dans ce module, les différents éléments qui contribuent à rendre opérationnel le système nerveux, afin de garantir le bon fonctionnement de l'organisme.

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1. Le cerveau

Le fonctionnement général du système nerveux.

2. La moelle épinière

3. Les neurones

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1. Le cerveau

Le cerveau agit comme une tour de contrôle qui lui permet d'assurer le bon fonctionnement du corps humain, quelle que soit la situation.C'est le principal organe du système nerveux : il dirige les fonctions internes de notre organisme, et traite les différentes informations, afin de répondre à ses différents besoins, mais aussi pour l'aider à s'adapter à ce qui l'entoure. Le cerveau nous permet également d'avoir conscience de nous même, d'interagir avec le monde qui nous entoure.

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2. La moelle épinière

La moelle épinière est le prolongement du cerveau de la boîte crânienne.Elle commence au niveau du bulbe rachidien et se poursuit le long de la colonne vertébrale dans laquelle elle est contenue. Elle est protégée par les vertèbres, et demeure très fragile.Son rôle est de répartir les nerfs entre le cerveau et les différentes parties du corps.

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3. Les neurones

Un neurone, appelé également cellule nerveuse, permet de diffuser les informations que le corps reçoit.C'est grâce aux neurones qui se transmettent les messages entre eux, que l'information arrive ensuite au cerveau pour être traitée.

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Le neurone est un élément complexe et essentiel pour le bon fonctionnement du système nerveux.

Les dendrites recueillent l'information

Le corps cellulaire traite l'information

Les synapses communiquent l'information aux autres cellules

L'axone achemine l'information dans le corps

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Les neurotransmetteurs

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Les formes de système nerveux

Le Système Nerveux Central, appelé aussi SNC

En anatomie, on évoque 2 formes de systèmes nerveux, avec chacun des missions spécifiques.

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Le Système Nerveux Périphérique, appelé SNP

Cliquer

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Le Système Nerveux Central

Le système nerveux central (SNC) fonctionne comme le centre de traitement du système nerveux. Il reçoit et envoie des informations au système nerveux périphérique. Le cerveau traite et interprète les informations sensorielles envoyées par la moelle épinière. Le cerveau et la moelle épinière sont protégés par un revêtement à trois couches de tissu conjonctif appelé méninges.

Pour résumer, le SNC est le centre du traitement de l'information, envoyée par le système nerveux périphérique.

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Le Système Nerveux Périphérique

Sous les commandes du système nerveux central (en rose dans le schéma), le système nerveux périphérique est très étendu, grâce aux différents nerfs répartis sur l'ensemble du corps. Son rôle est de recevoir des ordres du SNC, et de transmettre à son tour des indications.

12 paires de nerfs crâniens, qui relient le cerveau aux organes des sens

31 paires de nerfs rachidiens, qui sortent de chaque côté de la moelle épinière

Les nerfs du système nerveux périphériques sont eux mêmes divisés en 2 systèmes : le système nerveux végétatif sympathique, et le parasympathique.

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LE SYSTEME SYMPATHIQUE

LE SYSTEME PARASYMPATHIQUE

• Il permet au corps de ralentir ses fonctions lorsqu'il a été soumis à un stress important : Il faire ralentir les palpitations cardiaques, et fait redescendre la pression artérielle...

• Il permet à l'organisme de retrouver un état de bien être.

• Il prépare l'organisme à une action intellectuelle ou physique
• Il est spécialisé dans la fuite, dans la survie, dans la lutte... C'est lui qui entre en jeu dans les moments de stress.
• Il augmente la pression artérielle, le cœur bat plus vite, les pupilles sont dilatées : le corps est prêt à affronter un "danger".

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Nous venons d'aborder les principaux éléments du système nerveux d'un point de vue anatomique et fonctionnel. Comment ces connaissances sont-elles à assimilerpar rapport à la petite enfance ?

Voici à présent, comment faire le lien avec le développement de l'enfant.

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Le système nerveux et l'activité réflexe de l'enfant

L'activité réflexe et l'activité volontaire du système nerveux sont toutes les 2 reliées, et demeure sous le contrôle des organes des sens : la vue, l'ouïe, l'odorat, le toucher, et le goût.L'activité réflexe est plutôt involontaire, qui, face à une stimulation, entraîne une réponse motrice automatique, et immédiate. Elle se manifeste sous 2 aspects différents :

Activité réflexe innée

Activité réflexe acquise

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Le système nerveux et l'activité réflexe de l'enfant

L'activité réflexe et l'activité volontaire ne sont pas identiques, nous l'avons vu. Le réflexe est un mouvement presque instinctif, en opposition au mouvement volontaire. L'activité volontaire est donc un acte voulu, conscient, qui implique une certaine maturité cérébrale et donc, un système nerveux ayant acquis suffisamment de maturité pour mettre en place et coordonner l'activité volontaire. C'est ainsi qu'en grandissant, les mouvements de l'enfant deviennent de plus en plus précis, coordonnés, et maîtrisés.

On l'observe, au moment des repas par exemple, où l'enfant va peu à peu maîtriser seul ses gestes.

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A la découverte du monde !

L'enfant est dans l'expérimentation, il apprend. Et, de manière inconsciente, son système nerveux est capable de lui envoyer un signal, de façon autonome, lorsqu'il est fasse à un danger. Le système nerveux, en se développant permet d'assurer sa survie, grâce à l'acquisition des réflexes, en lien avec les organes sensoriels. Ce qui change, c'est la vitesse d'exécution.Plus l'enfant est grand, plus ses réflexes seront rapides et adaptés. C'est pour cela que la surveillance doit être constante, lorsque l'on a la charge d'un enfant.

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Prenons un exemple de la vie courante :

Par ses neuromessagers, le cerveau indique qu'il faut reposer la tasse le temps que le liquide refroidisse.

Adulte, je prends une tasse d'eau chaude.

Mes capteurs sensoriels indiquent à mon cerveau que je risque de me brûler.

Et tout cela en un millième de seconde... C'est l'anticipation !

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Un enfant n'a pas encore cette capacité à anticiper... Regardons ensemble les explications :

L'enfant met ses doigts dans la tasse, ou se renverse l'eau chaude sur lui.

Les capteurs sensoriels indiquent bien au cerveau le danger, mais l'enfant ne sait pas encore interpréter les signaux. Il est poussé par son désir de découvrir, de toucher...

L'enfant est attiré par la tasse d'eau chaude posée sur la table.

Il sera alors trop tard... L'enfant aura été victime d'une brûlure. D'où la plus grande vigilance à l'égard des enfants.

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15 principles of

Grandir prend du temps. Aidons les enfants à découvrir leur environnement en sécurité et comprendre le monde qui les entoure.

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L'appareil digestif

D'un point de vue anatomique, l'appareil digestif transforme les aliments en nutriments afin qu'ils puissent être assimilés par l'organisme, et lui apporter tout ce dont il a besoin pour bien fonctionner.

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L'anatomie de l'appareil digestif

Cliquez sur les points rouges et choisissez le bon élément parmi les différentes propositions. Cliquez ensuite sur le rond bleu pour voir les réponses. Bonne chance !

N'oubliez pas d'utiliser la barre grise à côté du schéma pour le faire défiler en totalité !

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1/ les aliments passent par la cavité buccale

2/ les aliments glissent le long de l'œsophage

8/ après une série de transformation, les résidus sont expulsés par l'anus

étapes

3/ les aliments se retrouvent dans l'estomac

principales lors de la digestion

7/ le chyme alimentaire évolue par l'intestin grêle

4/ le foie participe à la transformation des aliments

6/ le chyme alimentaire passe par le gros intestin

5/ le pancréas sécrète en quantité suffisante la bile

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La transformation de l'aliment :

La sécrétion des sucs gastriques

Cliquez sur chacune des étapes ci-dessous.

La déglutition

La défécation

La mastication

Les différents brassages

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EXERCICE SUR LE MECANISME DE LA DIGESTION

Bon visionnage !

Regardez attentivement cette vidéo, et quand vous êtes prêt, répondez aux questions suivantes. C'est à vous de jouer !

COMMENCER

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Question 1

Les aliments commencent leur transformation progressive grâce à des ------- ?

CHYMES

ENZYMES

BACTERIES

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Bonne réponse !

Question 1

Ce sont bien les enzymes, comme l'amylase, qui viennent imprégner et humidifier les aliments pour faciliter leur broiement avec les dents.

On continue...

Mauvaise réponse...

Question 1

La bonne réponse était :

Les enzymes.Comme l'amylase, les enzymes viennent imprégner et humidifier les aliments pour faciliter leur broiement avec les dents.

Question suivante

Question 2

L'œsophage est un organe qui ressemble à un long tube parfaitement immobile dans lequel glissent les aliments mâchés ?

FAUX

VRAI

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Bonne réponse !

Question 2

Vous avez raison, c'est faux. Oui effectivement, l'œsophage est bien un tube long, mais il n'est pas immobile, il se contracte pour faciliter le transport des aliments vers l'estomac.

On continue...

Mauvaise réponse...

Question 2

La bonne réponse était :

C'est faux. Oui effectivement, l'œsophage est bien un tube long, mais il n'est pas immobile, il se contracte pour faciliter le transport des aliments vers l'estomac.

Question suivante

Question 3

Combien de temps vont séjourner les aliments dans l'estomac ?

de 1 à 4 heures

de 2 à 6 heures

de 3 à 8 heures

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Bonne réponse !

Question 3

Les aliments vont rester de 1 à 4 heures environ dans l'estomac.

On continue...

Mauvaise réponse...

Question 3

La bonne réponse était :

Les aliments vont rester de 1 à 4 heures environ dans l'estomac.

Question suivante

Question 4

L'intestin grêle a une longueur comprise entre ?

7 et 8 mètres

4 et 6 mètres

2 et 3 mètres

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Bonne réponse !

Question 4

L'intestin grêle peut mesurer jusqu'à 7 ou 8 mètres de longueur, tout replié dans notre abdomen.

On continue...

Mauvaise réponse...

Question 4

La bonne réponse était :

L'intestin grêle peut mesurer jusqu'à 7 ou 8 mètres de longueur, tout replié dans notre abdomen.

Question suivante

Question 5

Ce sont des replis microscopiques qui permettent de faire passer les nutriments dans le sang. Comment s'appellent ces replis ?

Cavités intestinales

Callosités intestinales

Villosités intestinales

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Bonne réponse !

Question 5

Et oui, ce sont bien les villosités intestinales !

On enchaîne avec la suite du module, avec la dentition. C'est parti !

Mauvaise réponse...

Question 5

La bonne réponse était :

Ce sont les villosités intestinales !

On enchaîne avec la suite du module, avec la dentition. C'est parti !

LA DENTITION

Continuons à présent avec les dents qui occupent une place particulière au sein du système digestif. Il en existe plusieurs sortes, et chacune d'entre elles a une fonction spécifique. Saurez vous identifier les spécificités de chacune des dents ? A vous de jouer !

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2/ CONNAITRE LES FONCTIONS DES DENTS

1/ CONNAITRE LES NOMS DES DENTS

Même exercice, mais vous devez ici, associer le nom de la dent à sa fonction. (Un morceau de ruban adhésif apparaîtra au momentde votre association).

Associez le schéma des dents ci-dessous, à son nom. (Un morceau de ruban adhésif apparaîtra au momentde votre association).

Cliquez ensuite sur l'icône bleue pour découvrir la solution...

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CONNAITRE LES NOMS ET LES FONCTIONS DES DENTS

Nous avons repéré, dans cet exercice, 4 types de dents :

• Les incisives sont au nombre de 8, et permettent de couper les aliments.
• Les canines au nombre de 4 dans la mâchoire, sont les dents ayant les plus longues racines. Elles permettent de déchiqueter, de déchirer les aliments, grâce à leur forme pointue.
• Les prémolaires débutent le broiement des aliments avant que ceux-ci ne soient transférés aux molaires pour compléter la mastication. La dentition est composée de 4 prémolaires supérieures et 4 prémolaires inférieures.
• Les molaires sont les dents du fond. Elles ont une fonction masticatoire, servant à écraser la nourriture, et évitent que les aliments ne reviennent en avant, pour faciliter la déglutition. Elles sont au nombre de 12 au total, en incluant les dents de sagesse. Elles sont réparties entre la mâchoire du haut et celle du bas.

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LES DENTS PROVISOIRES ET LES DENTS DEFINITIVES

L'adulte

L'enfant

Les enfants n'ont pas de prémolaires, ce sont des dents définitives qui pousseront plus tard. Voici un schéma illustrant les deux mâchoires, (celle d'un enfant, et celle de l'adulte), qui met en évidence la répartition des dents selon leur nature.

Incisive centrale

Incisive latérale

Canine

Incisive centrale

1ère prémolaire

Incisive latérale

2ème prémolaire

Canine

1ère molaire

1ère molaire

2ème molaire

3ème molaire, ou dent de sagesse

2ème molaire

1ère molaire

2ème molaire

Canine

1ère molaire

Incisive latérale

2ème prémolaire

1ère prémolaire

Incisive centrale

Canine

Incisive latérale

Incisive centrale

Soit 20 dents de laits et 32 dents définitives

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LES DENTS PROVISOIRES

L'enfant a la particularité d'avoir des dents provisoires, dites "dents de lait" avant d'avoir les dents définitives.

Savez-vous pourquoi ?

Les 32 grosses dents d’un adulte ne tiendraient pas dans la bouche d’un enfant de 4 ans. C’est pourquoi un jeune enfant commence avec 20 petites dents, adaptées à son alimentation, en attendant que sa mâchoire se développe suffisamment. Elle pourra ensuite accueillir les dents définitives, plus adaptées à une alimentation solide et très variée. On les appelle "les dents de lait", car on dit qu'elles correspondent à la période où l'enfant, dans les premiers mois de sa vie, consomme majoritairement du lait.

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LES DENTS PROVISOIRES

Savez-vous vers quel âge apparaissent les premières dents de lait ?

Et vers quel âge les dents de lait tombent-elles ?

Bon visionnage !

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Nous venons d'aborder les principaux éléments du système digestif d'un point de vue anatomique et fonctionnel. Comment ces connaissances sont-elles à assimilerpar rapport à la petite enfance ?

Voici à présent, comment faire le lien avec le développement de l'enfant.

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2/ L'alimentation et le système digestif de l'enfant.

1/ L'hygiène de la digestion.

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L'hygiène de la digestion.

Tout d'abord, intéressons nous à ce qui abîme et détériore la dentition :

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L'hygiène de la digestion.

Voici à présent les mesures simples mais efficaces à mettre en œuvre lorsque l'on s'occupe de jeunes enfants.

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L'alimentation et le système digestif de l'enfant

L'alimentation de l'enfant dépend surtout de la maturation de son système digestif. Lorsqu'il naît, un nouveau né n'a pas de dents (normalement !). De ce fait, il ne peut donc pas mâcher, et il est nécessaire de lui proposer une boisson liquide ou semi-liquide. De plus, ses glandes salivaires ne sont pas encore fonctionnelles, le nourrisson ne peut pas digérer de nombreux aliments.

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Anatomiquement, le nourrisson a un œsophage très court, ce qui entraîne de nombreuses régurgitations. L'estomac est encore de petite taille, il ne pourrait contenir un repas trop lourd et volumineux. Il n'est pas encore "équipé" pour digérer certains aliments. Cela nécessite en revanche des petits repas, à des heures rapprochées : c'est le principe des tétées, à intervalles différents selon l'âge de l'enfant. De plus, son anatomie est adaptée à la succion, c'est une sorte de réflexe qui fait que le nouveau né sait téter, que ce soit le sein de sa mère ou une tétine. D'où la nécessité d'une alimentation lactée les premiers mois.

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Si l'alimentation est essentiellement lactée (à base de lait) les premiers mois, vers 5 mois on introduit de nouveaux aliments. C'est ce qu'on appelle la DIVERSIFICATION ALIMENTAIRE.

Cliquez sur les différents points jaunes pour en découvrir plus.

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Pour aider les parents à y voir plus clair dans l'alimentation de leur enfant, il existe un guide spécifique dédié à l'alimentation de l'enfant, de la naissance à 3 ans.

Cliquez sur l'imagepour retrouver le document dans sa totalité.

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L'appareil urinaire

Son organisation

Il est formé de deux reins, et des voies urinaires. Les reins fabriquent l'urine. Les voies urinaires transportent l'urine vers l'extérieur du corps, cela permet d'éliminer les déchets.

Dans le schéma ci-contre, associez les bons noms aux bons éléments, en cliquant sur les boutons rouges. Pensez à faire défiler le dessin grâce aux bandeaux gris. C'est à vous !

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La coupe d'un rein, en image :

Cliquez sur les chiffres ci-contre pour en découvrir d'avantage.

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Les troubles de la miction

L'hydronéphrose

La rétention urinaire

L'énurésie

L'incontinence

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L'incontinence

L'incontinence

L'incontinence s'explique par le fait de ne pas pouvoir retenir ses urines. Elle peut avoir plusieurs causes, comme l'absence ou la perte du contrôle du sphincter vésical (qui retient les urines). L'incontinence peut être d'origine nerveuses, ou dans certains handicaps, comme la paraplégie, et certaines hémiplégies.

Peut-on parler d'incontinence chez un enfant ?

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Cette courte vidéo permet de bien comprendre le mécanisme de l'énurésie, et surtout de comprendre que l'enfant ne fait pas exprès. Il n'est pas responsable.

L'énurésie

L'énurésie est une incontinence involontaire et inconsciente d'urines nocturnes chez l'enfant de plus de 5 ans.

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L'énurésie

L'énurésie peut se présenter sous deux formes :

49 %

des enfants entre 3 et 4 ans

11 %

des enfants entre 5 et 7 ans, et 3 % à l'adolescence.

L'énurésie primaire

L'énurésie secondaire

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L'énurésie

L'énurésie nécessite une prise en charge spécifique. Pour aider les parents à accompagner leur enfant, le site AMELI propose de nombreux conseils, que nous vous invitons à lire en cliquant sur le lien ci-contre :

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La rétention urinaire

La rétention urinaire se manifeste en une incapacité pour la vessie de se vider.

Elle peut être due à une paralysie du sphincter vésical ou à la présence d'un obstacle sur les voies urinaires.

Elle nécessite une prise en charge médicale en urgence, car cela peut entraîner de graves conséquences dans les voies urinaires.

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L'hydronéphrose est la dilatation des bassinets, en raison d'une accumulation d'urines.

L'hydronéphrose

L'hydronéphrose nécessite une prise en charge médicale et souvent chirurgicale, afin de limiter l'inconfort lié à cette dilatation.

Clic

Le bassinet est un réservoir en forme d'entonnoir qui collecte l'urine provenant du rein et l'évacue dans la vessie via l'uretère.

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Nous venons d'aborder les principaux éléments de l'appareil urinaire d'un point de vue anatomique et fonctionnel. Comment ces connaissances sont-elles à assimilerpar rapport à la petite enfance ?

Voici à présent, comment faire le lien avec le développement de l'enfant.

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2/ Favoriser l'apprentissage de la propreté, en accord avec les parents.

1/ Favoriser l'apprentissage de l'hygiène de l'appareil urinaire chez l'enfant.

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Limiter la consommation de protides d'origine animale, comme la viande rouge qui favorise certains déchets (l'urée)

Boire suffisamment d'eau, de 1 litre à 1.5 litres par jour

MESURES

Prévenir et traiter toute infection urinaire, pour éviter une aggravation.

Surveiller la qualité des aliments consommés, et privilégier le frais, en limitant les plats industrialisés

PREVENTIVES POUR UNE BONNE HYGIENE

L'exposition au froid peut avoir une action vasoconstrictrice, c'est-à-dire queles vaisseaux se resserrent. Cela peut être néfaste pour les reins

Éviter de consommer trop de médicaments, qui peuvent être toxiques pour les reins.

Prendre soin de soi, et adopter une bonne hygiène de vie

Faire de l'activité physique, et penser à s'hydrater lors de l'effort

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Comment savoir si l'enfant est prêt ?

L'acquisition de la propreté se fait sur 3 plans :

au niveau affectif

au niveau intellectuel

au niveau physique

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Au niveau intellectuel :

Comment savoir s'il est prêt ?

Comment l'enfant comprend-t-il les choses ?

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Au niveau affectif :

C'est aussi une question d'envie...

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Au niveau physique :

Quels sont les signes à repérer ?

Que se passe-t-il dans son corps ?

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L'apprentissage de la propreté demande de la patience, et du temps. L'enfant ne doit pas subir de pression, et les parents doivent pouvoir l'accompagner avec bienveillance.

Les professionnels de la petite enfance sauront trouver les mots justes et réconfortants lorsque le parent exprime une inquiétude, et si besoin, apporter des conseils pour faciliter l'apprentissage.

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Bravo ! Nous venons de voir ensemble les principaux appareils et systèmes du corps humain.

N'oublions pas, toutefois, de mentionner la circulation sanguine, dont le rôle est essentiel pour garantir le bon fonctionnement du corps humain.

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La circulation sanguine

Le sang est un tissu, contenu dans un liquide, appelé, le PLASMA, et qui est en perpétuel mouvement. Le sang circule dans tout le corps, sans cesse, tout le temps, et c'est le cœur qui permet cela, en agissant comme une pompe.

Le sang, c'est la vie !

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La composition du sang

Cliquez sur les signets rouges, et associez le nom de la cellule à l'image. N'oubliez pas de cliquer sur le rond bleu pour avoir les bonnes réponses ! C'est à vous !

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Les fonctions des cellules du sang

Plaquettes

Globules rouges

Globules blancs

Plasma

Les plaquettes

Le plasma

Les globules blancs

Les globules blancs ou leucocytes

Les globules rouges ou hématies

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Les groupes sanguins

Bon visionnage !

Regardez attentivement la vidéo ci-contre, puis complétez le texte avec les différentes propositions. N'oubliez pas de cliquer sur le rond bleu pour avoir les bonnes réponses ! Bonne chance !

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La circulation sanguine

Bon visionnage !

Regardez attentivement cette vidéo, et quand vous êtes prêt, répondez aux questions suivantes. C'est à vous de jouer !

COMMENCER

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Question 1

Il existe différents types de vaisseaux sanguins. Les artères, les veines et les...

capillaires

artérioles

veinules

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Bonne réponse !

On continue...

Mauvaise réponse...

Question 1

Question suivante

La bonne réponse était :

capillaires

artérioles

veinules

Question 2

Une artère transporte le sang des organes vers le cœur.

C'est vrai !

C'est faux !

Retour

Bonne réponse !

On continue...

Mauvaise réponse...

Question 2

Question suivante

La bonne réponse était :

C'est vrai !

C'est faux !

Question 3

Les veines transportent le sang sortant des organes pour le ramener vers le cœur.

C'est vrai, c'est bien cela.

C'est faux, c'est l'inverse !

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Bonne réponse !

On continue...

Mauvaise réponse...

Question 3

Question suivante

La bonne réponse était :

C'est vrai, c'est bien cela.

C'est faux, c'est l'inverse !

Question 4

Quelle est la fonction des capillaires ?

Permettre d'oxygéner le cuir chevelu

Permettre d'oxygéner les extrémités des membres

Relier les artères et les veines dans les organes

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Bonne réponse !

On continue...

Mauvaise réponse...

Question 4

Question suivante

La bonne réponse était :

Permettre d'oxygéner le cuir chevelu

Permettre d'oxygéner les extrémités des membres

Relier les artères et les veines dans les organes

Question 5

Combien de cavités le cœur comporte t-il ?

8 cavités

2 cavités

4 cavités

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Bonne réponse !

On enchaîne avec le cœur et la circulation du sang. C'est parti !

Mauvaise réponse...

Question 5

On enchaîne avec le cœur et la circulation du sang. C'est parti !

La bonne réponse était :

8 cavités

2 cavités

4 cavités

Le cœur et la circulation du sang

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Le cœur et la circulation du sang

Le saviez-vous ? Les gens qui vivent à haute altitude, où l’air contient moins d’oxygène, peuvent avoir jusqu’à 1,9 litre de sang de plus que les personnes qui vivent dans des régions à faible altitude.

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Merci de votre attention !