2. UD

LH 4. MAILA

NATUR ZIENTZIAK 2. UNITATE DIDAKTIKOA

MUNDUKO OSASUNA, MUNDUKO ONDASUNA

Iñigo Alvarez de Arcaya Gaisan

AURKIBIDEA

4- KONPETENTZIAK

1- JUSTIFIKAZIOA

6- EBALUAZIO IRIZPIDEAK

1- LABURPENA

6- HELBURU ETA EDUKIAK

2- LABURPENA

7- METODOLOGIA

2- JUSTIFIKAZIOA

7- JARDUEREN SEKUENTZIA

3- GARAPENA

8- JARDUEREN SEKUENTZIA

3- GARAPENA

8- EBALUAZIOA

5- METODOLOGIA

9- EBALUAZIOA

4- KONPETENTZIAK

10- ANIZTASUNARI ERANTZUNA

5- HELBURU ETA EDUKIAK

LABURPENA

Maila: 4.

Etapa: Lehen Hezkuntza

Saioak: 11

Arloa: Natur Zientziak

JUSTIFIKAZIOA

• Osasuna zer den kontuan hartu.
• Osasunari merezi duen garrantzia.
• Osasuna kaltetu dezaketen faktoreak.
• Gaixotasunen ezagutza eta prebentzioa.

GARAPENA

HELBURUA

TESTUINGURUA

Gaixotasunak ezagutzea eta ohitura osasungarriak barneratzea, gure inguruko eta beste inguruetako arriskuak aztertuz, arazoetatik prebenitzeko.

Osasuna mantentzea sarritan ematen dioguna baino garrantzi handiagoa du.

ABIAPUNTUA

Osasuna arrsikuan jartzen duten elementu ugari ditugu inguruan, produktu eta ohitura batzuk adibidez.

KONpetentziak

Zeharkakoak

Espezifikoak

Espezifikoak

• Hitzez, hitzik gabe eta modu digitalean
• komunikatzeko konpetentzia.
• Ikasten eta pentsatzen ikasteko konpetentzia.

• Elkarbizitzarako konpetentzia.
• Ekimenerako eta espiritu ekintzailerako konpetentzia.

• Izaten ikasteko konpetentzia.

• Hizkuntza eta literaura komunikazioarako konpetentzia.
• Zientziarako konpetentzia.
• Konpetentzia soziala eta zibikoa.

HELBURU ETA EDUKIAK

• Bizi-ohitura osasungarriak sustatzea eta banakoei nahiz taldeei eragin

diezaieketen arriskuak saihestea.

• Osasunaren inguruan egindako aurkikuntzak balioestea bizi-baldintzak hobetzeko

duen garrantzia ulertzeko.

• Bizi-kalitatearen parametroak oinarri hartuta, hauek ikuspegi kritikoz aztertzea,

eguneroko bizitzan.

• Mundu zabaleko egoeraz jabetzea, kontsumo osasuntsua eta arduratsua egiteko

jarrera izatea.

• Euskarazko testu idatzien sorkuntzan trebatzea.

HELBURU DIDAKTIKOAK

• Giza organismoari eragiten dioten gaixotasun nagusiak.
• Osasunean eragiten duten produktuen informazioa aztertzea.
• Gizakiaren ongizaterako eta gaixotasunen prebentziorako ohitura osasungarriak.
• Nork bere gorputza arduraz zaintzea. Erabakiak hartzea.
• Munduan osasun publikoko maila desberdina duten zenbait errealitate alderatzea.
• Elikadura osasuntsua eta orekatua. Euskal Herriko elikatzeko ohiturak eta

gastronomiaren garrantzia.

• Lehen laguntzako oinarrizko jarduerak, nork bere buruari eta besteei laguntzen

jakiteko.

EDUKIAK

EBALUAZIOA. IRIZPIDEAK.

Osasuna kaltetu dezaketen gaixotasunak eta hauek prebenitzeko prozedurak ezagutzen ditu.

Osasunaren inguruan emandako aurrera pausoak baloratzen ditu.

Produktuen kontsumo arduratsu baten garrantziaz konturatzen da.

Bizitza estilo osasuntsu bat eramateko ezagutzak eskuratu ditu.

Euskarazko testu idatziak egiteko gaitasuna lantzen du.

Mundu mailan agertzen diren osasunari dagokion desberdintasunaz jabetzen da.

metodologia

DIZIPLINATERTKOTASUNA ETA IKASKETA ESANGURATSUA

IDU

ESANGURATSUA

KOMUNIKAZIOA

TALDE KOOPERATIBOAK

HEZKIDETZA

JARDUEREN SEKUENTZIA

8 Jarduera

HASIERAKO FASEA GARAPEN FASEA OROKORTZE ETA TRANSFERENTZIA FASEA

JARDUEREN SEKUENTZIA

Saio 1

HASIERAKO FASEA

1. Jarduera

Gaiaren aurkezpena. Galdera sorta irekiko dinamika, osasuna eta gaixotasunak. Aurreko UD-arekin lotura.

JARDUEREN SEKUENTZIA

Saio 1

GARAPEN FASEA

2. Jarduera

Osasunaren inguruko definizio osoa. Osasun mentalari arreta eta hausnarketa.

JARDUEREN SEKUENTZIA

2 saio

GARAPEN FASEA

3. Jarduera

Kahoot-a ohitura osasuntsuen inguruan.Erantzunak OMEk emandako aholkuekin alderatu.

https://create.kahoot.it/creator/7453b389-63f3-44f4-b816-0352b03feb3

JARDUEREN SEKUENTZIA

Saio 1

GARAPEN FASEA

4. Jarduera

Plater osasungarria ezagutu. Taldeak sortzeko dinamika (Post-it). Etiketak irakurri.

JARDUEREN SEKUENTZIA

2 Saio

GARAPEN FASEA

5. Jarduera

Bertako garaiko produktuen zerrenda egin eta errezeta sortu.

JARDUEREN SEKUENTZIA

Saio 1

GARAPEN FASEA

6. Jarduera

Taldeak mantendu. Talde bakoitzak kontinente baten datuak aztertu.

JARDUEREN SEKUENTZIA

Saio 1

GARAPEN FASEA

7. Jarduera

Lehen sorospenen inguruko hitzaldia.

JARDUEREN SEKUENTZIA

2 saio

OROKORTZE FASEA

8. Jarduera

Liburuxka bat sortu. Egindako jarduera guztiak bildu.

EBALUAZIOA

- GLOBALA - HEZIGARRIA - JARRAIA - ORIENTATZAILEA - ERREGULATZAILEA

EBALUAZIOA. TRESNAK.

• HETEROEBALUAZIOA
• KOEBALUAZIOA
• AUTOEBALUAZIOA

EBALUAZIOA.

HERRAMINTAK

KA L I F I K A Z I O A

• Gelako egunerokoa eta

gertaeren erregistroa.

• Errezeta.

• Ohitura osasungarriko aholkuak.

• Herrialdeetako osasun baldintzak
• Azkeneko produktua.
• Autoebaluazioa eta koebaluazioa.

10

ANIZTASUNARI ERANTZUNA

Materiala moldatu (Hizkuntza eta piktogramak). Beste herrialdeetako ohitura eta baldintzak ezagutzea. IDU.

MILA ESKER ENTZUTEAGATIK!

Iñigo Alvarez de Arcaya Gaisan.

Name Subject

Pose a question or problem that makes the class think; it is the essential ingredient to keep their attention. It is often posed at the beginning of the topic to encourage critical thinkingand participation.

Name Subject

Our brain is prepared to consume visual content. And it makes sense: 90% of the information we process comes to us through sight. That's why visual content helps with faster learning in many cases.

Name Subject

Our brain is biologically wired to learn through visual content. Almost 50% of our brain is involved in processing visual stimuli.

Name subject

We don't like to bore in our classes or work with flat content. It's time to bet on dynamic and interactive learning experiences that stimulate the thinking and creativity of each student.

Nombre asignatura

Captamos mejor el contenido visual. Este tipo de contenido está asociado a mecanismos cognitivos y psicológicos. Las cosas entran por los ojos, la primera imagen es la que cuenta. Asociamos el contenido visual con emociones.