Chapitre 3 : Conséquences des actions humaines sur l’environnement

Chapitre 3 : Conséquences des actions humaines sur l’environnement

Cours de Sciences de la Vie et de la TerreDupont Christian

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Chaque parties du cours contient des introductions, problématiques et bilans à écrire dans son cahier des sciences de la Vie et de la Terre. Chacune des activités doivent être faites

Introduction du chapitre 3

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Plan du chapitre 3

I. L’impact de l'être humain sur l’environnement

II. Impact de l’exploitation de l’environnement

III. L’être humain et l’étang de Berre

Carte mémo

I. L’impact de l'être humain sur l’environnement

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Ce que je dois faire

Introduction

I. L’impact de l'être humain sur l’environnement

Problématique

Bilan 1

compétences

Ce que je dois faire

I. L’impact de l'être humain sur l’environnement

Activité 1 : activités humaines et biodiversité

Activité 2 les parcs naturels nationaux

Activité 3 l’eau une ressource précieuse

Un phènomène naturel caractérisé par un manque d'eau = ?

Introduire le mot de passe

Correction

I. L’impact de l'être humain sur l’environnement

Activité 1 : activités humaines et biodiversité

Activité 2 les parcs naturels nationaux

Activité 3 l’eau une ressource précieuse

II. Impact de l’exploitation de l’environnement

Next

Ce que je dois faire

Introduction

II. Impact de l’exploitation de l’environnement

Problématique

Bilan 2

compétences

Ce que je dois faire

II. Impact de l’exploitation de l’environnement

Activité 1 : la consommation d’énergie et ses impacts sur l’environnement

Activité 2 L’impact des technologies sur l’environnement

Activité 4 : Isoler les bâtiments

Activité 3 : Adopter un comportement responsable

Une habitation peut avoir une isolation?

température

Correction II

II. Impact de l’exploitation de l’environnement

Activité 1 : la consommation d’énergie et ses impacts sur l’environnement

Activité 2 L’impact des technologies sur l’environnement

Activité 4 : Isoler les bâtiments

Activité 3 : Adopter un comportement responsable

III. L’être humain et l’étang de Berre

Next

Ce que je dois faire

Introduction

III. L’être humain et l’étang de Berre

Problématique

Bilan 3

compétences

Ce que je dois faire

III. L’être humain et l’étang de Berre

Activité 1 : Time-lapse 2019 de l'étang de Berre

Activité 2 : Des espèces marines dans l'étang de Berre

Activité 4 : la biodiversité de l’étang de Berre

Activité 3 : la salinité de l’étang de Berre

L'espèce invasive de l'étang de Berre s'appelle?

Introduire le mot de passe

Correction 3

III. L’être humain et l’étang de Berre

Activité 1 : Time-lapse 2019 de l'étang de Berre

Activité 2 : Des espèces marines dans l'étang de Berre

Activité 4 : la biodiversité de l’étang de Berre

Activité 3 : la salinité de l’étang de Berre

Une ressource peut être ?

Introduire le mot de passe

Merci !

Activité 1 : activités humaines et biodiversité

1/ Relever dans le texte la conséquence de la surexploitation d'une espèce 2/ recopier, puis souligner dans le schéma les termes qui décrivent les conséquences de la déforestation.

Activité 4 : Isoler les bâtiments

Expliquer l'itérêt d'isoler son logement.

Activité 3 : la salinité de l’étang de Berre

1. En 1965 la salinité était de 33g/l, alors qu’en 1970 elle était de 8g/L. 2. La salinité de l’eau de l’étang de Berre en 1965 était de 33g/L, elle était plus importante que la salinité de 1970 qui était de 8g/l. Ou La salinité de l’eau de l’étang de Berre en 1970 était de 8g/L, elle était moins importante que la salinité de 1965 qui était de 33g/l. 3. L’eau de mer a une salinité de 35g/l, le tableau sur l’évolution de la salinité de l’étang de Berre depuis 1965 à 2017 nous indique que l’étang de Berre avait une salinité proche de celle de la mer en 1965. 4. Le document A nous indique que depuis 1990 la salinité de l’étang de Berre est croissante, puisque l’on peut lire qu’elle passe progressivement de 11g/l en 1990, à 21 g/l en 2017

Depuis la mise en service de la centrale hydroélectrique de St Chamas en 1966, les scientifiques qui étudient l’étang de Berre ont constaté un changement de sa biodiversité (diversité des êtres vivants, des espèces). La centrale rejetant de l’eau douce dans l’étang salé, ils ont étudié la salinité (teneur en sel) de l’étang de Berre pour tenter d’expliquer ce changement. La salinité correspond à la teneur en sel par litre d’eau. Elle est d’environ 35 g/L pour l’eau de mer.

Activité 2 : L’impact des technologies sur l’environnement

1/ repérer dans le texte du document les deux étapes du cycle de vie d'un objet technologique qui ont un impact sur l'environnement, et les noter dans le cahier. 2/ explique comment diminuer l'impact écologique de ces objets

Compétence : D4D ; D3B, D3C

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recycler: réutilise la matière première des dechets pour préserver les ressources naturelles. Ressource: matière première (bois, uranium etc) ou phénomène naturel (vent, etc) qui fournit de l'énergie. ressource renouvelable: ressource inépuisable à notre échelle de vie d'être humain. Par exemple le vent et le soleil sont des ressources renouvelables/

Activité 1 : la consommation d’énergie et ses impacts sur l’environnement

1/ Relever dans le tableau les ressources renouvelables et les noter dans le cahier. 2/ Dire quelles sont les ressources qu'il vaut mieux utiliser pour respecter l'environnement.

Activité 4 : la biodiversité de l’étang de Berre

1. Entre 1965 et 2017 il y a des Zostères, des Ruppias, et des Potamots 2. L’espèce dominante en 1970 est la Zostère 3. Le changement de la salinité de l’eau de l’étang après l’activation de la centrale hydroélectrique, a fortement baissé la salinité de l’eau de l’étang, et a progressivement réduit la population de Zostère, a fait disparaitre la Ruppia, et fait apparaitre une nouvelle espèce, les Patamots. Puis la réduction de la quantité d’eau douce introduite dans l’étang par la centrale a permis d’augmenter la salinité de l’étang, ce qui a permis à la zostère de mieux se développer, et de faire disparaitre les Potamots. Cependant l’espèce de Ruppia a définitivement disparu de l’étang.

Activité 1 Time-lapse 2019 de l'étang de Berre

1/ visioner la vidéo avec le professeur 2/ Que nous montre cette vidéo ?

Activité 2 : Des espèces marines dans l'étang de Berre

1/ que nous montre la vidéo? 2/ Quelle est la conséquence de l’exploitation hydroélectrique de saint Chamas ?

Activité 2 : Des espèces marines dans l'étang de Berre

1/ L'équipe du gipreb a réalisé des plongées dans le débouché du chenal de Caronte dans l'étang de Berre en 2017. On y observe des espèces marines (oursins, grandes nacres, ophiures, hippocampe). La présence de ces espèces est possible grâce aux entrées d'eaux salées oxygénées. Plus on s'enfonce dans l'étang, plus cette influence marine diminue de même que la biodiversité. 2/Il y a une diminution de la biodiversité à cause d’une baisse de la salinité par l’entrée d’eau.

Activité 1 Time-lapse 2019 de l'étang de Berre

1/ visioner la vidéo avec le professeur 2/ Que nous montre cette vidéo ? On peut voir clairement le rejet d'eau douce (par la teinte d'un bleu différent et plus clair) que celui de l'étang, de la centrale de St Chamas au tout début de la vidéo de 00:06 à 00:16.

Vidéo « time-lapse » des images sans nuages du satellite Sentinel-2 (COPERNICUS) - Année 2019. Images générées par le GIPREB à partir des données Copernicus Sentinel-2 traitées au niveau 2A par l'ESA (S2MSI2A)

Activité 1 : la consommation d’énergie et ses impacts sur l’environnement

1/ Relever dans le tableau les ressources renouvelables et les noter dans le cahier. Eau, vent soleil 2/ Dire quelles sont les ressources qu'il vaut mieux utiliser pour respecter l'environnement.

Vidéo « time-lapse » des images sans nuages du satellite Sentinel-2 (COPERNICUS) - Année 2019. Images générées par le GIPREB à partir des données Copernicus Sentinel-2 traitées au niveau 2A par l'ESA (S2MSI2A)

Activité 2 les parcs naturels nationaux

Indiquer l'intérêt de créer des parcs naturels nationaux

Activité 2 : L’impact des technologies sur l’environnement

1/ repérer dans le texte du document les deux étapes du cycle de vie d'un objet technologique qui ont un impact sur l'environnement, et les noter dans le cahier. Fabrication, utilisation 2/ explique comment diminuer l'impact écologique de ces objets

Compétence : D1B (Lire un tableau) ; comparer des données qualitatives et quantitatives.

Compétence : D4D ; D3B, D3C

Activité 3 : Adopter un comportement responsable

1) Expliquer l'interêt de trier les dechets 2/ Relever dans le document, les ressources naturelles préservées grâce au recyclage.

recycler: réutilise la matière première des dechets pour préserver les ressources naturelles. Ressource: matière première (bois, uranium etc) ou phénomène naturel (vent, etc) qui fournit de l'énergie. ressource renouvelable: ressource inépuisable à notre échelle de vie d'être humain. Par exemple le vent et le soleil sont des ressources renouvelables/

Activité 4 : Isoler les bâtiments

Expliquer l'itérêt d'isoler son logement.

Activité 3 : l’eau une ressource précieuse

1) Relever dans les documents les raisons de la sécheresses observées en France à l'été 2022 2) Expliquer l'intérêt de la mise en place de mesures prises dans un plan de restriction de l'eau. 3) Lister quelques mesures qui peuvent être prises à l'échelle individuelle pour préserver l'eau.

Activité 3 : Adopter un comportement responsable

1) Expliquer l'interêt de trier les dechets 2/ Relever dans le document, les ressources naturelles préservées grâce au recyclage.

Activité 3 : la salinité de l’étang de Berre

1. Donner les valeurs de la salinité de l’eau de l’étang de Berre en 1965 et 1970. (Doc A) 2. Comparer les valeurs de la salinité de l’eau de l’étang de Berre en 1965 et 1970. (DocA) Quand on compare on utilise « plus que » ou « moins que » ou « égal » 3. Donner la date pour laquelle la salinité de l’eau de l’étang de Berre se rapproche le plus de celle de l’eau de mer. Justifier. (Doc A) 4. Dire comment évolue la salinité de l’étang de Berre depuis 1990. (Doc A) Une évolution correspond à une augmentation ou à une diminution ou le paramètre reste identique.

Activité 4 : la biodiversité de l’étang de Berre

1. Citer les espèces végétales présentes en 1965 et en 2017. (Doc B) 2. Citer l’espèce végétale dominante présente en 1970 (Doc B) 3. Expliquer les changements de biodiversité dans l’étang de Berre entre 1965 et 2017. (Doc A + B)