הכשרת אונבורדינג מורים

ברוכות וברוכים הבאים! אתם עומדים לצאת למסע מרתק של יצירתיות ולמידה. מטרת ההכשרה היא ללמד אתכם כלים חשובים שיהפכו את ההתאקלמות בבית הספר לקלה ומהירה יותר. במסע תלמדו גם איך להפוך את הכיתה שלכם למקום תוסס, מעורר השראה וגילוי. אז, חבשו את כובע החוקרים והתכוננו להרפתקאה! בשביל להתחיל, לחצו לפי הסדר על הנושאים המופיעים ליד המספרים

.2

קהילה

פיתוח מקצועי

שנצא לדרך?

לחצו על ה-i להסבר על התקדמות בלומדה

.2

קהילה

פיתוח מקצועי

תפריט

היסודות של ראשונים לחצו על הנושא הראשון להתקדמות ביחידה

התמצאות בבית הספר

תקנון

מודל הוראה

מבנה אירגוני ובעלי תפקידים חשובים

דבר המנהלת וחזון בית הספר

יומן בית הספר

עדכוני מערכת

שכר

מפת בית הספר

מבנה בית הספר, במשכנו הנוכחי, נחנך בשנת 1960. מאז עבר בית הספר הרחבות ושינויים וכיום זהו מבנה גדול הכולל 4 אגפים ואולם ספורט.

על מה נדבר ביחידה זו

ההתמצאות בבית הספר עלולה להיות מעט מבלבלת אך אל דאגה, רציונל מספור החדרים הוא פשוט להבנה!

רחוב שמשון הגיבור

1. התמצאות בבית הספר

בניין 100

2. מבנה אירגוני ובעלי תפקידים חשובים

מגרש ספורט

3. יומן בית הספר

בניין 300

בניין 200

4. עדכוני מערכת

5. תקנון

בניין 400

6. מודל הוראה

7. דבר המנהלת וחזון בית הספר

קפיטריה

שער

8. שכר

אולם ספורט

לחצו על ה-i להסבר נוסף על פריסת המבנה

רחוב הרב-קוק

בואו נמשיך

לחצו על ה- לקבלת פריסת כיתות מעודכנת

היכרות עם המבנה הארגוני של בית הספר שלכם היא חשובה מאוד להצלחתכם המקצועית. הבנה של המבנה הארגוני תעזור לכם להבין את התפקידים והאחריות שלכם בבית הספר, למצוא את האנשים הנכונים לעזרה ולתמיכה ולעבוד בצורה יעילה עם צוות בית הספר.

יסודות

מבנה אירגוני

על מה נדבר ביחידה זו

1. התמצאות בבית הספר

רכזים

צוות ערכי

הנהלה ומנהלה

2. מבנה אירגוני ובעלי תפקידים חשובים

צוותים שכבתיים

3. יומן בית הספר

4. עדכוני מערכת

5. תקנון

6. מודל הוראה

7. דבר המנהלת וחזון בית הספר

קראתם הכל? בואו נתקדם

8. שכר

יסודות

המבנה האירגוני של ההנהלה והמנהלה בבית הספר

על מה נדבר ביחידה זו

1. התמצאות בבית הספר

הנהלה

מנהלה

2. מבנה אירגוני ובעלי תפקידים חשובים

3. יומן בית הספר

4. עדכוני מערכת

לחצו כאן

5. תקנון

6. מודל הוראה

7. דבר המנהלת וחזון בית הספר

8. שכר

בחזרה

יסודות

המבנה האירגוני של ההנהלה

מנהלת תיכון ראשונים

על מה נדבר ביחידה זו

סיגל דוד

1. התמצאות בבית הספר

2. מבנה אירגוני ובעלי תפקידים חשובים

לחצו כאן

סגני מנהלת

3. יומן בית הספר

גלי ברגמן

4. עדכוני מערכת

5. תקנון

רויטל פרידמן

6. מודל הוראה

7. דבר המנהלת וחזון בית הספר

אמיר רובינזון

8. שכר

קרין טננבוים

חזרה

יסודות

המבנה האירגוני של המנהלה

מנהלת תיכון ראשונים

סיגל דוד

על מה נדבר ביחידה זו

1. התמצאות בבית הספר

אב בית

ספרנית

מזכירות

מערך טכנולוגי

2. מבנה אירגוני ובעלי תפקידים חשובים

עינת בלצר

אלעד אוחנה

סיגל ירדן

עירית ברונשטיין

לחצו כאן

מנהלנית

טכנאית מחשבים ורכזת רשתות

3. יומן בית הספר

שי שושן סלהוב

ניסים חן

שרית ביצאצי

טכנאי מחשבים ורכז רשתות

מזכירת המנהלת

4. עדכוני מערכת

ששון ורדימון

רעות גמליאל

לבורנטיות במעבדות למדעים

5. תקנון

מזכירת שכבה יוד ומזכירה פדגוגית

ילנה מרלינסקי

6. מודל הוראה

סיגל מאן

ביולוגיה

מזכירת שכבה יא ומזכירה פדגוגית

7. דבר המנהלת וחזון בית הספר

טללית שחוח

סיון דהרי

כימיה

מזכירת שכבה יב ומזכירת מנב"ט ומשו"ב

ענת קוזיק

8. שכר

אורית בוקסנבוים

פיזיקה

מזכירת פדגוגיה ורכזת בגרויות

נועה לב

חזרה

מנהלת חשבונות, אחראית מלגות והנחות

כרמלה וינטרוב

רכזת מחוננים ומצטיינים

יסודות

המבנה האירגוני של הרכזים בבית הספר

על מה נדבר ביחידה זו

1. התמצאות בבית הספר

רכזי מקצוע

רכזי מסלולים ותחומים

2. מבנה אירגוני ובעלי תפקידים חשובים

3. יומן בית הספר

4. עדכוני מערכת

לחצו כאן

5. תקנון

6. מודל הוראה

7. דבר המנהלת וחזון בית הספר

8. שכר

בחזרה

יסודות

רכזי מסלולים ותחומים

על מה נדבר ביחידה זו

רכז ביטחון ובטיחות

רכזת מב"ר ואתגר

רכז תקשוב פדגוגי

רכזת חברתית ומובילת מועצה

1. התמצאות בבית הספר

עומר דולב

ברוך דדוש

גלי ברגמן

קרן עיני

2. מבנה אירגוני ובעלי תפקידים חשובים

תיעוד ופרסום דיגיטלי

רכזת טיולים

רכזת מצטיינים ומחוננים

רכזת חינוך מיוחד

3. יומן בית הספר

טופז גולדמן

חמוטל בר

רוני שוחט

4. עדכוני מערכת

כרמלה וינטרוב

5. תקנון

רכזת מדידה והערכה

רכזת התאמות

השאלת ספרים

רכזת אקדמיה בתיכון

6. מודל הוראה

גליה ספז

קרן עיני

אולגה ימרום

איילת יורוקסל

7. דבר המנהלת וחזון בית הספר

8. שכר

חזרה

יסודות

רכזי מקצוע

אחראים על התכנים הפדגוגיים של כל מקצוע ומגמה, תכני הלימוד, אופן ההערכה והקשר עם המדריכים הארציים במקצוע והמפמ"רים מטעם משרד החינוך.

על מה נדבר ביחידה זו

1. התמצאות בבית הספר

מקצועות חובה

מקצועות בחירה

2. מבנה אירגוני ובעלי תפקידים חשובים

שרית סנאדו

3. יומן בית הספר

אפרת ישראלי

מרינה פרחובניק

נועם וינברג

רימה יונטוב

עומר חורש

לשון

ספרות

אומנויות

מדעי המחשב

מתמטיקה

כימיה / ביולוגיה

4. עדכוני מערכת

יובל גרינברג

דרורה ורדי

גשרמו אולמר

טופז גולדמן

טופז גולדמן

שגית פדר

5. תקנון

פיסיקה

כימיה

אנגלית

אנגלית

מדעי החברה- כלכלה מנהל עסקים

מתמטיקה כיתות שחר

6. מודל הוראה

מרינה פרחובניק

אילנה יפרח

יוסי ארצי

עודד יחזקאל

סימונה שטיינגרט

יובל פולק

מוסיקה

פסיכולוגיה מגדר

קולנוע

הסטוריה

7. דבר המנהלת וחזון בית הספר

תנך

תנ"ך יא

תנך

תנ"ך יוד

מיכל איילון

לילך מנדלסון

עמית גורן

קרן עיני

רחל בראל

ברוך דדוש

משפטים

ערבית ופסיפס ישראלי

מידע ונתונים

8. שכר

חינוך גופני

אזרחות

תעבורה

אלי כזום

תקשוב

חזרה

יסודות

המבנה האירגוני של החינוך החברתי-ערכי בבית הספר

על מה נדבר ביחידה זו

שכבת יב

שכבת יא

שכבת י

1. התמצאות בבית הספר

2. מבנה אירגוני ובעלי תפקידים חשובים

סיגל פרדו

מתן נורי

קרין טננבוים

3. יומן בית הספר

קרן עיני

רכזת שכבה

רכז שכבה ורכז חברתית

רכזת שכבה

רכזת חברתית ומובילת מועצה

4. עדכוני מערכת

סימונה שטיינגרט

ירדן מגור

סיון אפק

רכזת חברתית

רכזת חברתית ומעורבות חברתית

רויטל פרידמן

רכזת מעורבות חברתית

5. תקנון

רכזת הכנה לצה"ל

דורית אליצור

6. מודל הוראה

מאיה שפירא

דנה ריביניק

רכזת מעורבות חברתית ורכזת מארג

חמוטל בר

יועצת

יועצת

רכזת טיולים

7. דבר המנהלת וחזון בית הספר

רוני שוחט

יועצת

8. שכר

בואו נתקדם

יסודות

צוותים שכבתיים

שכבת יא

שכבת יב

שכבת י

על מה נדבר ביחידה זו

1. התמצאות בבית הספר

מתן נורי

סיגל פרדו

קרין טננבוים

רכז שכבה ורכז חברתית

רכזת שכבה

רכזת שכבה

2. מבנה אירגוני ובעלי תפקידים חשובים

רוני שוחט

מאיה שפירא

דנה ריביניק

יועצת

יועצת

יועצת

3. יומן בית הספר

4. עדכוני מערכת

רעות גמליאל

סיון דהרי

סיגל מאן

מזכירת השכבה ומזכירה פדגוגית

מזכירת השכבה ומזכירת מנב"ט ומשו"ב

מזכירת השכבה ומזכירה פדגוגית

5. תקנון

מחנכים

מחנכים

6. מודל הוראה

מחנכים

שחר יפרח (יב'3)

יעקב הרנוי (יב'1)

7. דבר המנהלת וחזון בית הספר

אתי הלמן (יב'2)

אייל אדלר (י'3)

רועי טאוב (י'1)

(יא'1) טלי שפירו

עומר דולב (י'2)

מורן קלוו (יא'2)

מרינה פרחובניק (יא'3)

לילך מנדלסון (יב'6)

איילת יורוקסל (יב'4)

עמית גורן (יב'5) נבו

נטע קידר (י'6)

מיכל אילון (י'4)

מירי קרן (יא'6)

רחל בראל (יא'4)

ליטל נבו (י'5)

מיה אטלס (יא'5)

8. שכר

יאיר פוזניאק (יב'7)

קרן עיני (יב'9)

ניצן גולדווין (י'9)

אמיר רובינזון (י'7)

שלומי בלו (יא'9)

רויטל פרידמן (יא'7)

ליאב פולק (יב'8)

יוסי צדוק (יא'8)

סימונה שטיינגרט (י'8)

שרית סנאדו (יב'11)

טופז גולדמן (יב'9)

ריקי קובריגרו (יב'10)

עינת ברנתן (י'11)

יוסי ארצי (י'9)

חמוטל בר (יא'11)

יובל פולק (יא'9)

ורד וייס (י'10)

ירדן מגור (יא'10)

אולגה ימרום (י'13)

עידן שיש-ובר (י'12)

דפנה אלמוג (יא'12)

רונית ריבה (יב'13)

סיון אפק (יב'12)

רן שטיין (יב'14)

חזרה

יסודות

יומן בית הספר

על מה נדבר ביחידה זו

יומן בית הספר הוא כלי חשוב המספק מידע על אירועים וחגים בית ספריים. היומן זמין באתר בית הספר, וניתן לסנכרן אותו עם גוגל קלנדר. מנהלת היומן- סגנית פדגוגית. כל תיאום לו"ז צריך להתבצע מולה.

1. התמצאות בבית הספר

2. מבנה אירגוני ובעלי תפקידים חשובים

3. יומן בית הספר

אז, למה בכלל כדאי לכם להתעדכן על אירועים באתר בית הספר?

4. עדכוני מערכת

5. תקנון

תכנון עבודה

תקשורת עם הורים

6. מודל הוראה

תיאום

7. דבר המנהלת וחזון בית הספר

לחצו כאן

8. שכר

לינק ליומן באתר בית הספר

המשך

הסבר כיצד לסנכרן את היומן עם היומן שלכם

יסודות

עדכוני מערכת

בנוסף ליומן בית הספר, חשוב גם לעקוב אחר עדכוני המערכת. עדכוני המערכת מופצים באתר בית הספר ובמערכת המשוב. סגנית מערכת, מעדכנת את עדכוני המערכת על בסיס יומי. העדכונים נשלחים מספר פעמים ביום, בדרך כלל בצהרים ובערב. זכרו, בכל שינוי או מחלה יש לעדכן את סגנית המערכת מוקדם ככל הניתן.

על מה נדבר ביחידה זו

1. התמצאות בבית הספר

2. מבנה אירגוני ובעלי תפקידים חשובים

3. יומן בית הספר

4. עדכוני מערכת

5. תקנון

6. מודל הוראה

7. דבר המנהלת וחזון בית הספר

8. שכר

ביטולים של שיעורים או אירועים

הודעות חשובות מהנהלה

שינויים בלוח הזמנים

המשך

לינק לעדכוני המערכת של היום

יסודות

טיפ חשוב

על מה נדבר ביחידה זו

כדי לעקוב אחר עדכוני המערכת, מומלץ לעשות חיפוש לפי שם. לדוגמה, אם אתם רוצים לדעת אם יש מבחן באחד השיעורים שלכם, תוכלו לחפש את השם שלכם בעדכוני המערכת. אם תמצאו עדכון המתייחס למבחן, תוכלו לצלם מסך של העדכון כדי לשמור אותו.

1. התמצאות בבית הספר

2. מבנה אירגוני ובעלי תפקידים חשובים

3. יומן בית הספר

4. עדכוני מערכת

5. תקנון

6. מודל הוראה

7. דבר המנהלת וחזון בית הספר

8. שכר

בואו נתקדם

לינק לעידכוני מערכת

יסודות

תקנון בית הספר ראשונים

על מה נדבר ביחידה זו

תקנון בית הספר הוא מסמך חשוב המגדיר את הכללים והנהלים הנהוגים בבית הספר. התקנון מבוסס על ערכי כבוד האדם והאחר, ויש לו מטרה חשובה: ליצור סביבה לימודית בטוחה ומכבדת לכל באי בית הספר. עמידה בתקנון חשובה הן לתלמידים והן למורים. תלמידים המקיימים את התקנון תורמים ליצירת סביבה לימודית נעימה ופורייה יותר, ומורים המקיימים את התקנון תורמים לכך שהתלמידים ילמדו בצורה הטובה ביותר. כוחו של התקנון טמון ביכולת שלנו לקיים אותו.

1. התמצאות בבית הספר

2. מבנה אירגוני ובעלי תפקידים חשובים

3. יומן בית הספר

4. עדכוני מערכת

5. תקנון

6. מודל הוראה

7. דבר המנהלת וחזון בית הספר

8. שכר

בואו נכיר את 3 התקנות העיקריות

לינק לתקנות בית הספר

כמורים, חשוב לנו להדגיש את חשיבות קוד הלבוש לתלמידים. לבוש הולם מסייע לתלמידים להתמקד בלימודים ולא להיות מוסחים על ידי לבוש חושפני או לא הולם. בנוסף, לבוש הולם מלמד את התלמידים על חשיבות הנימוס והכבוד לאחרים.

יסודות

תקנה 1: הופעה ותלבושת

קוד הלבוש בבית ספרנו מהווה מערכת כללים הקובעת כיצד על התלמידים להיראות בבית הספר.

על מה נדבר ביחידה זו

קוד הלבוש מטרתו ליצור סביבה לימודית מכבדת ומכובדת, להקפיד על נורמות חברתיות מקובלות ולהבטיח את ביטחונם של התלמידים.

1. התמצאות בבית הספר

2. מבנה אירגוני ובעלי תפקידים חשובים

בואו נדבר על מה מותר ואסור ללבוש

3. יומן בית הספר

4. עדכוני מערכת

5. תקנון

6. מודל הוראה

7. דבר המנהלת וחזון בית הספר

8. שכר

ארועים

חולצות

שמלות/מכנסיים

נעליים

נעליים

חל איסור להגיע עם כפכפי גומי לבית הספר.

שמלות/מכנסיים

ארוכים או קצרים, שאינם מכנסונים

אירועים

לימי זיכרון וטקסים בבית הספר יש להצטייד בחולצה לבנה חלקה או עם סמל ביה"ס.

חולצות

חולצות גזורות, גופיות, חולצות "בטן", גוזיות, חולצות "ספגטי" וכדומה אינן מותרות.

בואו נמשיך

לינק לתקנות בית הספר

יסודות

האם יש מקום ליצירתיות בקוד הלבוש?

בית הספר שלנו מעודד יצירתיות וגיוון. עם זאת, חשוב לנו גם לשמור על סביבה מכבדת וממוקדת בלימודים. לכן, אנו מציבים קוד לבוש המגדיר את הגבולות של היצירתיות. ומה קורה אם תלמיד אינו מציית לקוד הלבוש?

על מה נדבר ביחידה זו

1. התמצאות בבית הספר

2. מבנה אירגוני ובעלי תפקידים חשובים

3. יומן בית הספר

4. עדכוני מערכת

5. תקנון

אי ציות חמור

אי ציות חוזר

אי ציות ראשוני

6. מודל הוראה

תלמיד שמגיע לבית הספר ללא תלבושת יותר משלוש פעמים במחצית לא יהיה זכאי לתעודת הצטיינות ולא יוכל לקחת חלק במשלחות בית הספר.

שלוש הערות תלבושת באותו מקצוע יביאו להפחתת ציון ההתנהגות.

אם תלמיד לא עומד בקוד הלבוש, הוא יקבל הערת תלבושת

7. דבר המנהלת וחזון בית הספר

8. שכר

המשך

לינק לתקנות בית הספר

יסודות

תקנה 2: נוכחות

על מה נדבר ביחידה זו

הבהרת חשיבות הנוכחות

1. התמצאות בבית הספר

הקפדה על משמעת

2. מבנה אירגוני ובעלי תפקידים חשובים

נוכחות סדירה בשיעורים חיונית להצלחה בלימודים. כאשר תלמיד מגיע לשיעורים, הוא יכול ללמוד את החומר, להשתתף בשיחות בכיתה ולקבל תמיכה מהמורה.

3. יומן בית הספר

4. עדכוני מערכת

5. תקנון

אתם המורים, ממלאים תפקיד חשוב בהבטחת נוכחות סדירה של תלמידים בשיעורים על ידי:

יצירת אווירה חיובית

6. מודל הוראה

7. דבר המנהלת וחזון בית הספר

8. שכר

לחצו כאן

המשך

לינק לתקנות בית הספר

יסודות

שיטת המנות

בית הספר נוהג בשיטת המנות, לפיה ציונו של התלמיד מורכב משני מדדים:

על מה נדבר ביחידה זו

1. התמצאות בבית הספר

מדד 1: הישגים אקדמיים

• ציוני מבחנים
• בחנים
• חלופות הערכה
• הכנת שעורי בית ותלמידאות

2. מבנה אירגוני ובעלי תפקידים חשובים

מדד 2: נוכחות סדירה בשיעורים

המורה ימנה את מספר ההיעדרויות הבלתי מוצדקות וישקלל אותן לפי המפתח הר"מ בכל מקצוע בנפרד.

3. יומן בית הספר

4. עדכוני מערכת

5. תקנון

6. מודל הוראה

7. דבר המנהלת וחזון בית הספר

8. שכר

ממשיכים

לינק לתקנות בית הספר

יסודות

היעדרויות: לכל סיבה יש מחיר

היעדרויות מבית הספר יכולות להיות מוצדקות או לא מוצדקות. בואו נבין מה ההבדל?

על מה נדבר ביחידה זו

המלצות

1. התמצאות בבית הספר

2. מבנה אירגוני ובעלי תפקידים חשובים

היעדרות מוצדקת

3. יומן בית הספר

פעילות חינוכית

לחצו כאן

4. עדכוני מערכת

5. תקנון

6. מודל הוראה

שיעור פרטני

7. דבר המנהלת וחזון בית הספר

שחרור תלמיד

8. שכר

היעדרות בלתי מוצדקת

המשך

לינק לתקנות בית הספר

יסודות

תקנה 3: קידום אקלים חינוכי מכבד

אקלים חינוכי מכבד הוא אקלים בו כל התלמידים, המורים והעובדים מרגישים בטוחים, מוערכים ומכובדים. אקלים כזה מאפשר למידה משמעותית ויצירתית, ומעודד מעורבות ושותפות של כל השותפים בתהליך החינוכי.

על מה נדבר ביחידה זו

1. התמצאות בבית הספר

2. מבנה אירגוני ובעלי תפקידים חשובים

לכם תפקיד מרכזי בקידום אקלים חינוכי מכבד וניתן לעשות זאת באמצעות:

3. יומן בית הספר

דוגמה אישית

4. עדכוני מערכת

יצירת סביבה דמוקרטית

טיפול באירועים של אלימות

5. תקנון

6. מודל הוראה

7. דבר המנהלת וחזון בית הספר

8. שכר

לחצו כאן

בואו נתקדם

לינק לתקנות בית הספר

יסודות

לא נתיר לזה לפגוע בנו

על מה נדבר ביחידה זו

בית הספר הוא בית עבור כולנו. זהו מקום שבו אנו אמורים להרגיש בטוחים ומוגנים. לפעמים, אלימות פורצת גם לבתי הספר. היא יכולה לבוא בצורות שונות, מאלימות מילולית ועד אלימות פיזית. היא יכולה להשפיע על כל אחד: תלמידים, מורים, עובדים ואחרים. אלימות אינה מקובלת בבית הספר שלנו. אנו שואפים ליצור אקלים חינוכי מכבד, שבו כולם יכולים ללמוד ולצמוח בביטחון. לכן, עלינו לנקוט עמדה נגד אלימות. עלינו לדבר עליה, ללמד עליה ולפעול כדי למנוע אותה. בואו נדבר על סוגים שונים של אלימות ונלמד כיצד בית הספר שלנו אוכף את הפגיעה וההתנהגות האלימה.

1. התמצאות בבית הספר

2. מבנה אירגוני ובעלי תפקידים חשובים

3. יומן בית הספר

4. עדכוני מערכת

5. תקנון

6. מודל הוראה

7. דבר המנהלת וחזון בית הספר

8. שכר

המשך

לינק לתקנות בית הספר

יסודות

סוגים שונים של אלימות/פגיעות:

על מה נדבר ביחידה זו

1. התמצאות בבית הספר

פגיעה מקוונת

אלימות מילולית

אלימות פיזית

2. מבנה אירגוני ובעלי תפקידים חשובים

לחצו כאן

3. יומן בית הספר

4. עדכוני מערכת

5. תקנון

סביבה וחזות בית הספר

6. מודל הוראה

שימוש בטכנולגיה

התנהגות מסוכנת

7. דבר המנהלת וחזון בית הספר

8. שכר

קראתם הכל? בואו נתקדם

לינק לתקנות בית הספר

יסודות

על מה נדבר ביחידה זו

המודל החינוכי המיוחד של הרצליה!

1. התמצאות בבית הספר

2. מבנה אירגוני ובעלי תפקידים חשובים

"מטרתו לקדם שוויון הזדמנויות בחינוך, לזמן לכל תלמידיו עצמאות יזמות, מגוון וחופש בחירה"

שמעתם על מודל ?

3. יומן בית הספר

4. עדכוני מערכת

5. תקנון

6. מודל הוראה

ד"ר יעקב נחום

7. דבר המנהלת וחזון בית הספר

8. שכר

המשך

יסודות

למודל ה- EACH בהרצליה יש 4 עקרונות :

על מה נדבר ביחידה זו

1. התמצאות בבית הספר

2. מבנה אירגוני ובעלי תפקידים חשובים

E - עקרון ערכי חינוכי

A - העקרון האקדמי

H - עקרון ההיי-טק

C - עקרון הקהילה

התפתחות הטכנולוגיה משנה את העולם בצורה מהירה. השינויים הללו מחייבים את מערכת החינוך להתאים את עצמה, כדי להכשיר תלמידים לעתיד העבודה.

הערכים החינוכיים צריכים להיות חלק בלתי נפרד מתהליך הלמידה בכל תחומי הדעת. דילמות וסוגיות אתיות ערכיות ומוסריות צריכות להשתלב בתהליכי הלמידה, כדי לעודד את התלמידים לחשוב באופן ביקורתי על ערכי החברה.

למידה משמעותית היא למידה שמבוססת על חקירה של בעיות אמיתיות, מעניינות ועוסקות בחיים האמיתיים. תהליכי למידה משמעותית מתרחשים באמצעות פרויקטים שמאפשרים לתלמידים לחקור, לקרוא ולחשוב בצורה ביקורתית.

הלמידה היא תהליך חברתי. תלמידים צריכים ללמוד לעבוד בשיתוף פעולה, לפתח קשרים חברתיים, ולהרגיש שייכים לקבוצה, לסביבה ולקהילה.

3. יומן בית הספר

4. עדכוני מערכת

5. תקנון

6. מודל הוראה

לחצו על הפלוסלקריאה נוספת

7. דבר המנהלת וחזון בית הספר

8. שכר

קראתם הכל? בואו נתקדם

יסודות

מודל ה-EACH הוא דרך חדשה ללמוד. בואו נצפה בסרטון שמסביר עוד על המודל ואיך הוא עובד.

על מה נדבר ביחידה זו

1. התמצאות בבית הספר

2. מבנה אירגוני ובעלי תפקידים חשובים

3. יומן בית הספר

4. עדכוני מערכת

5. תקנון

בואו נמשיך

6. מודל הוראה

7. דבר המנהלת וחזון בית הספר

8. שכר

יסודות

גורם מארגן

על מה נדבר ביחידה זו

1. התמצאות בבית הספר

2. מבנה אירגוני ובעלי תפקידים חשובים

3. יומן בית הספר

4. עדכוני מערכת

5. תקנון

6. מודל הוראה

7. דבר המנהלת וחזון בית הספר

8. שכר

המשך

יסודות

דבר המנהלת

על מה נדבר ביחידה זו

1. התמצאות בבית הספר

2. מבנה אירגוני ובעלי תפקידים חשובים

3. יומן בית הספר

4. עדכוני מערכת

5. תקנון

6. מודל הוראה

7. דבר המנהלת וחזון בית הספר

8. שכר

המשך

יסודות

חזון בית הספר

על מה נדבר ביחידה זו

החזון של בית הספר הוא המצפן שלנו, הוא מנחיל לנו את הערכים והמטרות שאנחנו מאמינים בהם והוא מסייע לנו להבין את התפקיד שלנו בבית הספר.

1. התמצאות בבית הספר

2. מבנה אירגוני ובעלי תפקידים חשובים

• בית ספר של דיאלוג: בית הספר מקיים דיאלוג מתמיד בין כל השותפים בו כדי לפתח תחושת שייכות, ערך עצמי, מסוגלות וחוזקות אישיות.

• בית ספר של מצוינות: בית הספר מחנך את תלמידיו למצוינות, יזמות ומנהיגות ומאפשר להם להתפתח באופן אוטונומי בתחומים האינטלקטואליים, הרגשיים והחברתיים.

• בית ספר של יהדות ודמוקרטיה: בית הספר מטפח את תחושת השייכות לתרבות ולמורשת היהודית, למורשת האוניברסלית ומעודד דיאלוג עם ערכי היהדות, הציונות והדמוקרטיה.

• בית ספר של אחריות חברתית: בית הספר מחנך את תלמידיו לאחריות אישית-חברתית-לאומית, לאהבת הארץ, למעורבות בקהילה ולתרומה לחברה הישראלית.

3. יומן בית הספר

4. עדכוני מערכת

5. תקנון

6. מודל הוראה

7. דבר המנהלת וחזון בית הספר

8. שכר

המשך

יסודות

החזון יכול לעזור למורים להיות טובים יותר בעבודתם במספר דרכים:

על מה נדבר ביחידה זו

1. התמצאות בבית הספר

החזון יכול לסייע לכם המורים להיות מודעים יותר לערכים ולמטרות של בית הספר. כאשר אתם מבינים במה בית הספר מאמין, אתם יכולים לקבל החלטות מושכלות יותר לגבי האופן שבו אתם מלמדים ומנהלים את הכיתה. יצירתיות - כאשר אתם מרגישים חלק מדבר גדול יותר, אתם בטח מוכנים לקחת סיכונים ולנסות דברים חדשים. החזון יכול לחזק את תחושת השייכות והמוטיבציה. כאשר אנשים מרגישים שהם חלק מחזון משותף, הם יותר מוכנים לעבוד קשה ולתרום להצלחתו.

2. מבנה אירגוני ובעלי תפקידים חשובים

3. יומן בית הספר

4. עדכוני מערכת

5. תקנון

6. מודל הוראה

7. דבר המנהלת וחזון בית הספר

8. שכר

לחצו כאן

המשך

יסודות

שכר

הנושא של השכר הוא נושא חשוב לכל מורה, והוא נוגע לזכויותיכם וחובותיכם.

על מה נדבר ביחידה זו

אז למי פונים בנושאי שכר?

1. התמצאות בבית הספר

2. מבנה אירגוני ובעלי תפקידים חשובים

בנושאי שכר, יש לפנות לקרן, מזכירת המנהלת.

3. יומן בית הספר

4. עדכוני מערכת

אתר חילנט

5. תקנון

האתר חילנט מספק מידע חשוב למורים בנושא השכר ומילוי טופס 101

קרן תוכל לעזור לכם בכל בעיה שקשורה לשכר, לרבות:

6. מודל הוראה

כניסה לאתר

7. דבר המנהלת וחזון בית הספר

• קבלת טופס שכר
• בירור שעות הוראה
• תשלום שעות נוספות
• תשלום מענקים
• העברת מסמכים לעיריית הרצליה

הוראות התקנת אפליקציית "חיל"ן"

8. שכר

המשך

יסודות

איזה כיף!

סיימתם את היחידה בואו נחזור לכיתה ונמשיך ליחידה הבאה

בחזרה לכיתה

תפריט

ציפיות מהתלמידים

ציפיות מהמורה

מה מצפה לכם השנה בביה"ס

על מה נדבר

ציפיות

כיתות הלימוד

על מה נדבר ביחידה זו

בית הספר מציע חינוך איכותי ומגוון לתלמידים מכל רקע. לכן, התלמידים מחולקים לכיתות על פי מסלול לימוד. כל כיתה היא בעצם מסלול לימוד. בכל כיתה, התלמידים יכולים ללמוד במגמות שונות. לדוגמה, בכיתה במסלול מדעים וטכנולוגיה, התלמידים יכולים לבחור מגמות כמו פיזיקה, כימיה, ביולוגיה, הנדסה ועוד.

1. מה מצפה לכם השנה בביה"ס

2. ציפיות מהתלמידים

3. ציפיות מהמורה

חשוב שכמורים חדשים תדעו לאיזה כיתה אתם נכנסים ללמד. הסיבה לכך היא שהתכנים הלימודיים צריכים להיות מותאמים למסלול ולמגמות הלימוד.

בואו נמשיך

ציפיות

חלוקה למסלולים השונים

על מה נדבר ביחידה זו

1. מה מצפה לכם השנה בביה"ס

כיתת שחקים

כיתת מנהיגות במסלול רב תחומי

כיתת מחוננים

כיתת שח"ר

2. ציפיות מהתלמידים

כיתת מנהיגות במסלול המחוננים מצטיינים

3. ציפיות מהמורה

הבא

ציפיות

חלוקה למגמות השונות לפי תחומים

על מה נדבר ביחידה זו

1. מה מצפה לכם השנה בביה"ס

מדעי החיים ומדעים מדוייקים

מגמות טכנולוגיות וחינוך גופני

2. ציפיות מהתלמידים

3. ציפיות מהמורה

למידע נוסף לחצו כאן

מדעי הרוח, אומנויות ושפות

מדעי החברה

בואו נתקדם

ציפיות

נכנסנו לכיתה אבל...

על מה נדבר ביחידה זו

1. מה מצפה לכם השנה בביה"ס

הכיתה רועשת

2. ציפיות מהתלמידים

3. ציפיות מהמורה

אי אפשר להוציא מילה מהפה! מה עושים?

בואו נראה

ציפיות

סיפור מקרה של מורה:

"אני מלמד את מקצוע המדעים, והתלמיד שלי יובל, בן 17, נוהג להפר את משמעת הכיתה באופן תדיר. יובל מתעסק בטלפון בשיעורים, ומקניט ילדים אחרים. הוא מפריע לי להעביר את השיעור, ומונע מהתלמידים האחרים ללמוד."

על מה נדבר ביחידה זו

1. מה מצפה לכם השנה בביה"ס

2. ציפיות מהתלמידים

3. ציפיות מהמורה

פעולות שננקטו: פניתי ליובל מספר פעמים והזהרתי אותו מפני הפרת משמעת. יובל קיבל אזהרות בעל פה ובכתב, אך הוא לא הפסיק את התנהגותו. הצעות לפתרון: אני לא מכיר את יובל, ואני לא יודע מה גורם לו להפר את משמעת הכיתה. אני חושב שצריך להתייעץ עם ההורים שלו כדי לקבל מידע נוסף על ההתנהגות שלו, ולערב גורמים נוספים.

הבא

מה עושים עכשיו?

ציפיות

בית הספר שואף ליצירת אקלים חינוכי מכבד, שבו כל התלמידים מרגישים בטוחים ומוגנים. כדי לשמור על אקלים זה, יש להכיר בתקנון בית הספר ולפעול על פיו במקרה של פגיעה בערך זה.

על מה נדבר ביחידה זו

1. מה מצפה לכם השנה בביה"ס

אלימות מילולית לעג, פגיעה בכבוד או התייחסות מבזה

2. ציפיות מהתלמידים

3. ציפיות מהמורה

אלימות פיזית אלימות פיזית, הצקות, בריונות ואלימות כלפי רכוש

פגיעה מקוונת פגיעה מילולית או הפצת שמועה באמצעים דיגיטליים

רגע עוד לא סיימנו...

ציפיות

דיברנו על החשיבות של שמירה על אקלים חינוכי בטוח ומכבד. כעת, נדבר על מניעת התנהגויות מסוכנות שעלולות לגרום נזק לעצמי, לאחרים או לרכוש.

על מה נדבר ביחידה זו

1. מה מצפה לכם השנה בביה"ס

טיפוח הסביבה וחזות בית הספר

שימוש בטכנולוגיה

עישון ושתיית אלכהול

2. ציפיות מהתלמידים

מהלך שעורים ובכל פעילות מטעם בית הספר, מכשיר הטלפון הסלולרי יישאר כבוי בתיק התלמידים.

כל באי בית הספר מחויבים לנהוג בכבוד ולשמור על רכוש בית הספר ועל ניקיון הכיתות והחצר.

אין לעשן ואין לשתות משקאות משכרים בשטח בית הספר או בפעילויות מטעמו.

3. ציפיות מהמורה

סביבה וחזות

במקרים של השחתת רכוש, המורה יפעל באופן הבא:

• יעיר לתלמיד על התנהגותו ויבקש ממנו להפסיק.
• ירשום הערה לתלמיד.
• יעדכן את הורי התלמיד.

התנהגות סיכונית

תלמידים שלא יקיימו את ההוראות, המורה יפעל באופן הבא:

• יעיר לתלמיד על התנהגותו ויבקש ממנו להפסיק.
• ירשום הערה לתלמיד.
• יעדכן את הורי התלמיד.
• שיחה עם רכז/ת השכבה ומחנך/ת.
• ייתכן שיוטל על התלמיד עונש, כגון השעיה מלימודים.

שימוש בטכנולגיה

מקרים בהם תלמיד ישתמש בטלפון נייד בזמן השיעור, המורה יפעל באופן הבא:

• יעיר לתלמיד
• ייקח את הפלאפון מהתלמיד ויפקיד אותו במזכירות בית הספר עד סוף יום הלימודים.
• ירשום לתלמיד הערה.

במקרים חוזרים, יוזמנו הורי התלמיד לשיחה, תירשם הערה והמכשיר יוחזר להורה.

הבא

ציפיות

כמה טיפים שיעזרו לכולנו

על מה נדבר ביחידה זו

1. מה מצפה לכם השנה בביה"ס

ודאו שהתלמידים מרגישים בטוחים בבית הספר, על ידי שמירה על סביבה פיזית בטוחה, ללא איומים או גורמים מטרידים. עודדו תקשורת פתוחה. ודאו שהתלמידים מרגישים בנוח לדבר איתכם על בעיות או חששות. הציעו תמיכה לתלמידים בסיכון (תלמידים עם קשיי התנהגות או תלמידים שעברו פגיעה). ודאו שתלמידים אלו מקבלים את התמיכה הדרושה להם.

2. ציפיות מהתלמידים

3. ציפיות מהמורה

זכרו, התנהגות בטוחה היא אחריות של כולנו.

קדימה

ציפיות

על מה נדבר ביחידה זו

בואו נחזור לדוגמא

1. מה מצפה לכם השנה בביה"ס

2. ציפיות מהתלמידים

3. ציפיות מהמורה

ציפיות

סיפור מקרה של מורה:

על מה נדבר ביחידה זו

יובל, בן 17, נוהג להפר את משמעת הכיתה באופן תדיר. מתעסק בטלפון, ומקניט ילדים אחרים.

1. מה מצפה לכם השנה בביה"ס

2. ציפיות מהתלמידים

3. ציפיות מהמורה

חשוב!!!

במקרה זה, יש לדבר עם ההורים על ההתנהגות של הילד. עם זאת, חשוב לעשות זאת בצורה מתחשבת ותומכת. לכן, יש לדבר עם מחנכי הכיתה לפני כן. מחנכי הכיתה יכולים לספק לך מידע על הילד והמשפחה שלו, שיעזור לך להבין את ההתנהגות שלו טוב יותר. הם גם יכולים לתת לך עצות כיצד לדבר עם ההורים.

המשך

ציפיות

לסיכום,

על מה נדבר ביחידה זו

למדנו ביחידה זו על שלושה נושאים חשובים:

1. מה מצפה לכם השנה בביה"ס

חלוקת התלמידים לכיתות "מסלולי לימוד" ומגמות בעיות משמעת ודרכי פעולה של המורה דיבור עם הורים

2. ציפיות מהתלמידים

3. ציפיות מהמורה

כדי להצליח, חשוב להכיר את המערכת ואת המנהגים שלה. והכי חשוב - אל תפחדו לשאול שאלות, היו קשובים לתלמידים ולמשפחותיהם ושתפו פעולה עם הצוות החינוכי.

נתראה ביחידה הבאה

מה נלמד?

ריכוז חברתי

קבוצות חברתיות

מועצת תלמידים

מפגשי מורים חדשים

תרומה לקהילה

קהילה

החינוך החברתי עוסק בפיתוח היכולות החברתיות והרגשיות של התלמידים, במטרה לסייע להם לפתח תחושת שייכות, מעורבות, סובלנות ולהתמודד עם אתגרים חברתיים. בתיכון שלנו, החינוך החברתי הוא חלק חשוב מהחינוך הכללי. צוות החינוך החברתי בהובלת קרן אחראי על פיתוח ושיווק תכניות חינוך חברתי לכל שכבת גיל, כמו גם על הדרכה והכשרה של רכזים חברתיים ורכזי מעורבות. בואו נכיר את חזון החינוך החברתי בבית הספר, את מטרותיו ואת תכניותיו השונות. נלמד על החשיבות של החינוך החברתי לתלמידים, לחברה ולהווי בית הספר וכיצד ניתן לשתף פעולה עם הצוות החינוכי בבית הספר בתחום זה.

על מה נדבר ביחידה זו

1. ריכוז חברתי

החינוך החברתי בבית ספר ראשונים

2. מועצת תלמידים

3. תרומה לקהילה

4. קבוצות חברתיות

החינוך החברתי הוא כלי חשוב לפיתוח מצוינות אישית וחברתית.

5. מפגשי מורים חדשים

הבא

קהילה

חזון בית הספר

בתחום החינוך החברתי

על מה נדבר ביחידה זו

"אנו מאמינים שהחינוך החברתי הוא כלי חיוני לפיתוח מצוינות אישית וחברתית. אנו שואפים לחנך תלמידים להיות אזרחים מעורבים ופעילים בקהילה, בעלי תחושת שייכות ויכולת להתמודד עם אתגרים חברתיים."

1. ריכוז חברתי

2. מועצת תלמידים

3. תרומה לקהילה

4. קבוצות חברתיות

תכניות חינוך חברתי בבית הספר:

5. מפגשי מורים חדשים

חינוך חברתי בבית הספר הוא תחום רחב המתמקד בפיתוח מיומנויות וערכים חברתיים חשובים

• תכנית מעורבות חברתית לתלמידים, הבנויה מהתנדבות של התלמידים בקהילה ופרויקטים קבוצתיים.

• תכנית חינוך חברתי - שיעורי מחנך ומורים מקצועיים בהתאמה לימים בלוח השנה: חגים, מועדים, ארועים אקטואליים, נושאים מותאמים שכבות גיל וכדומה.

הבא

קהילה

מטרות החינוך החברתי

01

פיתוח תחושת שייכות וקהילה

לחצו כאן

על מה נדבר ביחידה זו

1. ריכוז חברתי

02

2. מועצת תלמידים

פיתוח ערכים של סובלנות, כבוד והבנה הדדית

3. תרומה לקהילה

03

4. קבוצות חברתיות

פיתוח מיומנויות חברתיות ורגשיות

5. מפגשי מורים חדשים

04

פיתוח מעורבות חברתית

המשך

קהילה

פעילויות חברתיות בבית הספר

הינה סקירה חלקית של מגוון הפעילויות החברתיות המתקיימות בבית ספרנו

על מה נדבר ביחידה זו

1. ריכוז חברתי

2. מועצת תלמידים

3. תרומה לקהילה

חנוכיף להקת המורים ''עיניים בגב''

מפגשים עם העדה הדרוזית

מכירת עוגות לגיוס כספים לנזקקים

4. קבוצות חברתיות

פורימון

יום המרקים

5. מפגשי מורים חדשים

התנדבות חקלאית

טיפוח גינות ובתי קשישים

תמיכה במשפחות החטופים

תשליך לחגי תשרי

סוכת ההדברות

המשך

קהילה

מועצת התלמידים

שותפה פעילה בחינוך החברתי

בואו נלמד על דוגמאות ספציפיות לפעילויות שמועצת התלמידים פועלת עליהן:

על מה נדבר ביחידה זו

1. ריכוז חברתי

2. מועצת תלמידים

3. תרומה לקהילה

4. קבוצות חברתיות

פיתוח מיומנויות חברתיות ורגשיות

קידום ערכים חברתיים

הגברת מעורבות חברתית

5. מפגשי מורים חדשים

לחצו כאן

המשך

קהילה

מטרות ויעדים

אנחנו בבית הספר רואים בתרומה לקהילה ערך חשוב וחיוני.

על מה נדבר ביחידה זו

המטרה היא לטפח בוגר אחראי, בעל מודעות חברתית, המגלה אמפתיה ואכפתיות. בוגר כזה רואה את המעורבות החברתית כדרך חיים. לשם כך, בית הספר פועל להשיג את היעדים הבאים:

1. ריכוז חברתי

2. מועצת תלמידים

3. תרומה לקהילה

4. קבוצות חברתיות

5. מפגשי מורים חדשים

לחצו כאן

03

02

01

האדם והחברה

מוטיבציה

מעורבות חברתית ככלי להתפתחות אישית

הבא

קהילה

המעורבות החברתית: דרך להתחבר לעולם

לחצו על ה-i לטבלת שעות מסכמת של מעורבות חברתית

על מה נדבר ביחידה זו

התנסות אישית וקבוצתית

1. ריכוז חברתי

התהליך החינוכי להתפתחות אישית ולמעורבות חברתית בתיכון מבוססת על שילוב של התנסות אישית וקבוצתית.

2. מועצת תלמידים

התנסות קבוצתית

כוללת פרויקט חברתי, שבמסגרתו התלמידים מזהים צורך חברתי בקהילה או בחברה, ומפתחים פעילות מותאמת כמענה לצורך זה. התנסות זו מעודדת יזמות חברתית, ומאפשרת לתלמידים לפתח מיומנויות של יזמות, מנהיגות ועבודה בצוות.

התנסות אישית

התנסות אישית שבה תלמידים תורמים בקהילה, כל אחד במקום (מסודר על ידי הרשות) שהוא בוחר להתנדב בו. התנסות זו מאפשרת לתלמידים לפתח מיומנויות חברתיות, כגון תקשורת, שיתוף פעולה, פתרון בעיות וקשב לאחר. היא גם מעודדת אותם להרגיש שהם חלק מקבוצה גדולה יותר, שיש להם השפעה על העולם.

3. תרומה לקהילה

4. קבוצות חברתיות

5. מפגשי מורים חדשים

לחצו כאן

שנכיר תחומי התנסות?

קהילה

התנסות אישית

המעורבות החברתית: תחומי התנסות אישית

על מה נדבר ביחידה זו

ידע על ההתנדבויות השונות בהרצליה הוא כלי חשוב בידכם, המאפשר לכם לייעץ לתלמידים בבחירת תוכנית התנדבות מתאימה. אתם יכולים להשתמש בידע זה כדי לעזור לתלמידים לחשוב על תחומי העניין והכישורים שלהם, על הזמן והמשאבים שהם יכולים להקדיש להתנדבות, ועל היעדים שהם רוצים להשיג. בואו ונכיר את התוכניות להתנסות אישית:

1. ריכוז חברתי

2. מועצת תלמידים

תוכנית "מחוברות"

3. תרומה לקהילה

תוכנית "תבל"

עמותת "לב ים"

4. קבוצות חברתיות

התנדבות בספרייה העירונית

צהרוני אפטר סקול

בית הספר "אופק"

5. מפגשי מורים חדשים

עמותת S.O.S חיות בהרצליה

פארק הרצליה

ספורט

כלביה עירונית

תוכנית "ניר"

לחצו כאן

הבא

לינק לדף מעורבות חברתית באתר

קהילה

התנסות קבוצתית

התנסות קבוצתית בבית הספר

על מה נדבר ביחידה זו

ידע על התוכניות להתנדבות קבוצתית בבית הספר מאפשר לכם לסייע לתלמידים לתרום לקהילה באופן משמעותי, ללמוד על עצמם ועל העולם סביבם ולפתח מיומנויות חשובות. בואו נלמד על התוכניות השונות:

1. ריכוז חברתי

2. מועצת תלמידים

3. תרומה לקהילה

קיימות ואיכות הסביבה

קידום נושאים חברתיים בבית הספר

4. קבוצות חברתיות

5. מפגשי מורים חדשים

מפגשים בין אוכלסיות ומגזרים

ייזום, תכנון והפקה של אירועים

פעילות בעקבות עבודת חקר בקהילה / ברשות המקומית

עבודה בחקלאות -גינה אקולוגית

פיתוח אתרים כתיבת תוכן ופיקוח חברתי - שומרי הסף

הבא

לחצו כאן

קהילה

קבוצות חברתיות

קבוצות חברתיות הן כלי חשוב לתמיכה ולשיתוף מידע בין מורים. התיכון שלנו מפעיל קבוצות ווטצאפ ומדיה חברתית אחרות לצורך זה.

על מה נדבר ביחידה זו

1. ריכוז חברתי

2. מועצת תלמידים

3. תרומה לקהילה

4. קבוצות חברתיות

5. מפגשי מורים חדשים

הכרת הקבוצות

לחצו כאן

הבא

קהילה

מפגש מורים חדשים

מפגשי מורים חדשים הם הזדמנות חשובה להיכרות עם בית הספר, הצוות החינוכי וההנהלה. בית ספרנו מקיים:

על מה נדבר ביחידה זו

1. ריכוז חברתי

2. מועצת תלמידים

מפגשי ליווי

במהלך השנה, מתקיימים מפגשים קבועים למורים חדשים בליווי יועצת בית הספר גלית.

• להעניק תמיכה מקצועית למורים חדשים
• לסייע למורים החדשים להשתלב בקהילה החינוכית
• לעודד צמיחה מקצועית

מטרות המפגש:

מפגש תחילת שנה

מטרות המפגש:

• הכרת בית הספר והקהילה
• היכרות עם מושגים ואירועים בית ספריים
• יצירת קבוצת שווים והיכרות בתוך הקבוצה

3. תרומה לקהילה

4. קבוצות חברתיות

5. מפגשי מורים חדשים

קדימה

קהילה

כל הכבוד

סיימתם את היחידה בואו נחזור לכיתה להמשך למידה

חזרה לכיתה

פיתוח מקצועי

על מה אנחנו הולכים לדבר

השתלמויות בית ספריות

השתלמויות חוץ

השתלמות מורים חדשים

שכר

פיתוח מקצועי

על מה נדבר ביחידה זו

קצת על עוז לתמורה

1. השתלמויות בית ספריות

2. השתלמויות חוץ

כל מורה בתיכון, במסגרת עוז לתמורה, נדרש להשלים 60 שעות תומכות הוראה-פרקטיקה. שעות אלו נועדו לפתח את הידע המקצועי והפדגוגי של מורי בית הספר ללא תלוי בוותק.

3. השתלמות מורים חדשים

4. שכר

המשך

פיתוח מקצועי

השתלמויות בית ספריות

על מה נדבר ביחידה זו

1. השתלמויות בית ספריות

2. השתלמויות חוץ

מתקיימות במסגרת שעות השהייה של המורה לפי המערכת. במסגרת זו, חובת השתתפות במועצה פדגוגית המתקיימת בימי שלישי. ביה"ס מאפשר השתלמויות נוספות המחלפות מדי שנה. מחנכי הכיתות מבצעים השתלמות דיאלוג במסגרת צוות השכבה.

3. השתלמות מורים חדשים

4. שכר

הבא

פיתוח מקצועי

על מה נדבר ביחידה זו

השתלמויות חוץ-בית ספריות תלוי מקצוע הן השתלמויות שמתמקדות בתחום דעת ספציפי. ההשתלמויות מוצעות על ידי מכללות, אוניברסיטאות, ארגון המורים וגופים נוספים, ויכולות להתמקד בנושאים חדשים בתחום, בשיטות הוראה מתקדמות או בפיתוח מיומנויות ספציפיות.

1. השתלמויות בית ספריות

2. השתלמויות חוץ

3. השתלמות מורים חדשים

4. שכר

המשך

פיתוח מקצועי

על מה נדבר ביחידה זו

אתם בטח שואלים,

1. השתלמויות בית ספריות

2. השתלמויות חוץ

3. השתלמות מורים חדשים

כיצד השתתפות בהשתלמויות החיצוניות תורמת לי כמורה חדש?

4. שכר

המשך

פיתוח מקצועי

להתעדכן בנושאים חדשים בתחום הדעת שלהם. לרכוש מיומנויות הוראה מתקדמות. לפתח ידע וניסיון בתחום הדעת שלהם.

ההשתלמויות החיצוניות תלויות מקצוע יכולות להיות מועילות לכם בתחומים הבאים:

דוגמה

על מה נדבר ביחידה זו

1. השתלמויות בית ספריות

2. השתלמויות חוץ

להתעדכן בנושאים חדשים בתחום הדעת שלהם. לרכוש מיומנויות הוראה מתקדמות. לפתח ידע וניסיון בתחום הדעת שלהם.

3. השתלמות מורים חדשים

• קבלת עדכון בנושאים חדשים בתחום הדעת שלכם.
• רכישת מיומנויות הוראה מתקדמות.
• פיתוח ידע וניסיון בתחום הדעת שלכם.

4. שכר

שנתקדם?

פיתוח מקצועי

על מה נדבר ביחידה זו

תוכנית דיאלוג

1. השתלמויות בית ספריות

2. השתלמויות חוץ

תוכנית דיאלוג היא תוכנית הכשרה למורים חדשים המתמקדת בשיח הדיאלוגי. התוכנית מועברת על ידי יועצת בית הספר, והיא מוכרת לגמול של 30 שעות. הקבוצה מונה את כלל המורים החדשים בשנת הלימודים, מכל הקשת של מקצועות לימוד.

3. השתלמות מורים חדשים

4. שכר

הבא

פיתוח מקצועי

מטרות התוכנית

מטרות התוכנית "דיאלוג" הן לתמוך בהתפתחות המקצועית שלכם כמורים חדשים, תוך דגש על פיתוח מיומנויות שיח דיאלוגי.

על מה נדבר ביחידה זו

1. השתלמויות בית ספריות

2. השתלמויות חוץ

3. השתלמות מורים חדשים

4. שכר

מנגנוני עבודה

העצמה

חיזוק קשר

סביבת עבודה

המשך

פיתוח מקצועי

מבנה המפגשים

על מה נדבר ביחידה זו

1. השתלמויות בית ספריות

התוכנית כוללת מפגש שבועי בן שני שיעורים, המתקיים בכיתה במעגל. המפגשים מתקיימים במהלך כל שנת הלימודים. חשוב להגיע לכל מפגש בזמן ולקחת חלק פעיל בעבודה הקבוצתית.

2. השתלמויות חוץ

3. השתלמות מורים חדשים

4. שכר

הבא

פיתוח מקצועי

כיצד התוכנית תורמת לי?

מתוך שיחות עם משתתפים בתוכנית ההשתלמות, עולה כי התוכנית תורמת למספר תחומים חשובים בהתפתחותכם המקצועית:

על מה נדבר ביחידה זו

1. השתלמויות בית ספריות

2. השתלמויות חוץ

קשר מורה תלמיד

תמיכה

3. השתלמות מורים חדשים

4. שכר

שיח דיאלוגי

מסוגלות

הבא

פיתוח מקצועי

כיצד השתתפות בהשתלמויות תורמת לשכר שלי?

על מה נדבר ביחידה זו

כל השתתפות בהשתלמות מזכה ב-30-60 שעות עם או בלי ציון בהתאם למאפייני ההשתלמות. כל 112 שעות, מחצית מהן עם ציון, מקנה גמול השתלמות 1. בתחילת כל שנה, יש להפיק "טופס נתוני העסקה" בפורטל עובדי הוראה ולהגיש אותו לקרן מזכירת המנהלת לצורך עדכון הגמול עם השכר.

1. השתלמויות בית ספריות

2. השתלמויות חוץ

3. השתלמות מורים חדשים

4. שכר

הבא

פיתוח מקצועי

כל הכבוד!

סיימתם את היחידה בואו נחזור לכיתה

חזרה לכיתה

מסלול שחקים

• שיח ודיאלוג
• חדורי מוטיבציה
• קידמה וחדשנות
• יעדים
• מטרות

מסלול שחקים הוא מסלול עיוני המיועד לתלמידים בעלי הישגים טובים המיועדים לבגרות איכותית. במסלול זה, התלמידים יכירו את זהותם, יגבירו מוטיבציה פנימית וירכשו אסטרטגיות למידה. כמו כן, התלמידים יכירו את אתגרי החברה הישראלית וילמדו על הצורך בסובלנות.

הרחבה על המסלול באתר ביה"ס

אלימות מקוונת

האינטרנט הוא כלי רב עוצמה, אך הוא יכול גם לשמש לפגוע באחרים.פרסום תמונה או סרטון של תלמיד ללא הסכמתו היא פגיעה חמורה, גם אם היא מתרחשת ברשת. חשוב להיות מודעים ולהתערב במקרים של פגיעה מקוונת.

במקרה של פגיעה מקוונת, יינקטו הצעדים הבאים:

• עצירת הפגיעה והסרת התוכן הפוגעני.
• שיחת בירור עם התלמידים המעורבים.
• יידוע ההורים של התלמידים המעורבים.
• תיעוד האירוע בתיק האישי.
• שיחה עם הכיתה תוך שמירה על צנעת הפרט. שיחת מנהלת עם תלמידי ביה"ס והנהגת ההורים.
• ליווי התלמידים המעורבים ותמיכה בהם על ידי הצוות החינוכי.
• השעיה 1-3 ימים
• התלמידים הפוגענים יעברו שיעורים בנושא

הנחיה לסנכרון יומן תיכון ראשונים עם גוגל קלנדר

1. היכנסו לחשבון הגוגל שלכם. 2. היכנסו לאתר של בית הספר ראשונים 3. בדף הבית של תיכון ראשונים, גוללו עד שתגיעו ליומן. 4. ליד הכותרת "יומן Google", לחצו על סימן הפלוס (+). 5. בחלון שנפתח, לחצו על "הוסף יומן גוגל" 6. בחרו את היומן שברצונכם לסנכרן. 7. לחצו על "הוסף"

עקרון האקדמי בא לידי ביטוי בעזרת מורים במספר דרכים:

• עידוד התלמידים לשאול שאלות ולפתח סקרנות.

• יש לספק לתלמידים הזדמנויות לחקור בעיות אותנטיות. הם יכולים לעשות זאת באמצעות פרויקטים, משימות, סיורים, או פעילויות אחרות שמאפשרות לתלמידים לחקור נושאים שחשובים להם.
• יצירת סביבה חינוכית שתומכת בלמידה משמעותית. הם מעודדים את התלמידים להיות פעילים, לשתף פעולה, ולחשוב באופן ביקורתי.

דוגמה: מורה למתמטיקה יכול לתת לתלמידים לעבוד על בעיות מתמטיות שהן רלוונטיות לחייהם האישיים, כגון בעיות פיננסיות או בעיות של תכנון.

עברו ברחבי הכיתה ולחצו על האובייקטים המופיעים.

לחיצה על כל אובייקט תוביל אתכם ליחידת לימוד חדשה.

לאחר סיום היחידה, חיזרו לכיתה והמשיכו לחקור!

היחידות הקודמות תמיד זמינות עבורכם!

במקרה של אלימות מילולית, בית הספר יפעל באופן הבא:

• ייערך שיח עם התלמידים המעורבים, מחנך הכיתה, רכז השכבה, יועצת ומנהלת בית הספר.
• האירוע ידווח להורים.
• האירוע יתועד בתיק אישי.
• תיבנה תכנית התערבות חינוכית לתלמיד הפוגע ולתלמיד הנפגע.
• תתקיים שיחה עם הכיתה על האירוע ודרכי ההתמודדות איתו תוך שמירה על צנעת הפרט.
• השעיה ליום אחד /יומיים.
• דיווח למפקחת בית הספר.

חיזוק הקשר

יצירת קשר משמעותי בין המורה לתלמיד, המבוסס על אמון, כבוד הדדי והבנה הדדית.

קשר משמעותי בין מורה לתלמידים הוא אחד הגורמים החשובים ביותר להצלחת ההוראה. כאשר אתם יוצר קשר משמעותי עם התלמידים שלכם, אתם יכולים לגרום להם להרגיש נוח, מוערכים ומעורבים יותר בלמידה. תוכנית הדיאלוג מעודדת לפתח מיומנויות שיח דיאלוגי, המאפשרות להם ליצור קשר משמעותי עם התלמידים.

ניתן ליישם את המטרה על ידי:

• הקשבה פעילה
• הבנה והערכה של פרספקטיבות שונות: המורה יכול לנסות להבין את נקודת המבט של התלמידים שלו, גם אם היא שונה מנקודת המבט שלו.
• הבעת עמדה באופן ברור וענייני: המורה יכול להביע את עמדתו בצורה ברורה ועניינית, גם אם היא שונה מעמדת התלמידים.
• בניית הסכמה: המורה יכול לנסות להגיע להסכמה עם התלמידים, גם אם היא לא מושלמת.

מוטיבציה

בית הספר מקדם מעורבות חברתית באמצעות פעילויות מגוונות, כגון: פרויקטים חברתיים, תרומה לקהילה, התנדבות ועוד. הפעילויות הללו מעודדות את התלמידים למעורבות חברתית, פיתוח מודעות חברתית, אכפתיות לאחרים ותחושת אחריות.

כיצד אתם יכולים לתרום ליעד זה?

• ניתן לעבוד עם התלמידים על מיזם של מעורבות חברתית משלהם. הקמת מועדון חברתי לצעירים בעלי מוגבלויות, או פעילות למען זכויות בעלי חיים.

במקרה של פגיעה מקוונת, בית הספר יפעל באופן הבא:

• עצירת הפגיעה והסרת התוכן הפוגעני.
• שיחת בירור עם התלמידים המעורבים.
• יידוע מחנך הכיתה, רכז השכבה, יועצת השכבה ומנהלת בית הספר.
• דיווח להורים.
• תיעוד האירוע והטיפול בו.
• שיחה עם הכיתה תוך שמירה על צנעת הפרט.
• ליווי התלמידים המעורבים ותמיכה בהם על ידי הצוות החינוכי.
• יידוע כל תלמידי בית הספר בתכני האירוע ובדרכי התגובה.
• שיחה של מנהלת בית הספר עם תלמידי בית הספר והנהגת ההורים.
• השעיה בין 1-3 ימים.
• התלמידים המעורבים יעבירו שיעורים בנושא פגיעה מקוונת והשלכותיה.
• דיווח למפקחת בית הספר.

?כיצד המועצה תקדם ערכים חברתיים

מועצת התלמידים יכולה לקדם ערכים חברתיים באמצעות פעילויות שונות, כגון:

• אירועים מיוחדים, כגון יום זכויות האדם.
• שיחות וסדנאות עם תלמידים על נושאים חברתיים.
• פרויקט התנדבות בקהילה.

מורה חדש לספרות יכול להשתתף בהשתלמות בנושא "ספרות השואה". השתתלמות תאפשר למורה להכיר את הספרות הענפה שנכתבה על השואה, וכן את הדרכים השונות בהן ניתן ללמד על השואה באמצעות ספרות. ההשתתלמות יכולה גם לעזור למורה לפתח מיומנויות הוראה מתקדמות בתחום זה, כגון הנחיית דיונים ערכיים או יצירת פעילויות חינוכיות מעוררות מחשבה.

כיתות המנהיגות במסלול המחוננים והמצטיינים

מסלול ייחודי לתלמידים מצטיינים ומנהיגים, המתמקד בפיתוח מיומנויות אישיות, חברתיות ומנהיגותיות. מסלול לימודים זה הוא הזדמנות יוצאת דופן עבור מורים להשפיע על התלמידים שלהם ולהוביל אותם לפיתוח אישי ומקצועי.

הרחבה על המסלול באתר ביה"ס

ניהול עבודה

התעדכנות ביומן בית הספר באופן שותף יכולה לעזור למורים לנהל את עבודתם בצורה יעילה יותר. על ידי שיתוף מידע על אירועים מיוחדים, חופשות, טיולים ועוד, מורים יכולים להבטיח שהם לא עומדים בסתירה זה עם זה, ושהתלמידים מקבלים את כל החומר שהם צריכים.

לדוגמה

מורה למתמטיקה בבית הספר מתכנן שיעור על מושג השטח. הוא יודע מיומן בית הספר שיש טיול בשבוע הבא למוזיאון המדע בחולון, שבו התלמידים ילמדו על שטח וצורה. המורה מתכנן את השיעור שלו כך שהתלמידים ילמדו על מושג השטח באופן שיכין אותם לטיול.

כל באי בית הספר מחויבים לנהוג בכבוד ולשמור על רכוש בית הספר ועל ניקיון הכיתות והחצר.

במקרים של השחתת רכוש, בית הספר יפעל באופן הבא:

• רישום הערת מעקב.
• דיווח להורים.
• הטלת תשלום על הנזק.
• עשייה חינוכית מתקנת.

התקנת אפליקציית ''חילן''

הידעתם: אפשר לצפות בתלוש השכר שלכם באפליקציה מבלי לחכות לתלוש המודפס! הורידו והתקינו את אפליקציית ''חילן'' מ-Google play או מ-App store. בכניסה הראשונה תתבקשו להזין קוד מעסיק 2323 בכניסה ראשונה עליכם לקבוע סיסמה, בחרו באפשרות ''שכחתי סיסמה'', תתבקשו להכניס מספר עובד. המספר הוא תעודת הזהות שלכם ללא 0 בהתחלה וללא ספרת ביקורת. בחרו סיסמה חדשה וזהו, אתם רשומים וכל תלושי השכר שלכם בכף ידיכם 😊

קיימות ואיכות הסביבה

קיימות ואיכות הסביבה הם נושאים חשובים שצריכים להיות חלק מהחינוך של התלמידים.

כמורים חדשים אתם יכולים לתרום לקידום קיימות ואיכות הסביבה בבית הספר בדרכים הבאות:

• הקמת קבוצות דיון או מועדונים בבית הספר שיעסקו בקיימות ואיכות הסביבה.
• השתתפות בפעילויות קהילתיות שמקדמות קיימות ואיכות הסביבה.

דוגמאות לפעילויות ספציפיות שתוכלו לקדם:

• יום איכות הסביבה
• פעילות ניקיון חופים או פארקים
• קמפיין להעלאת המודעות לחשיבות של חיסכון באנרגיה או במים

תקשורת עם הורים

התעדכנות ביומן בית הספר באופן שותף יכולה לעזור למורים לתקשר עם ההורים בצורה יעילה יותר. על ידי שיתוף מידע על אירועים מיוחדים, מורים יכולים ליידע את ההורים על פעילויות חשובות המתרחשות בבית הספר.

דוגמה:

מורה יכול לראות ביומן בית הספר שיש יום ספורט שנתי בשבוע הבא. המורה יכול לשלוח הודעת דוא"ל להורים של התלמידים כדי ליידע אותם על האירוע, כולל מיקום, זמן ופעילויות

במבואת הכניסה הראשית כניסות ל-3 אגפים/בניינים. לנכנסים מכיוון רחוב שמשון הגיבור: גרם המדרגות מוביל לאגפים 100 – משמאל למבואה, 200 – מימין למבואה ו-300 – ממול לכניסה. בהמשך לאגף 300, סמוך יותר לאולם הספורט ורחוב הרב-קוק – אגף 400. בכל אגף, קומת הקרקע ממוספרת כקומה 110, 210, 310, 410 והחדרים בסדר עולה מכיוון הכניסה והלאה, לדוגמה: 211, 212, 213 ואילך. החדרים בקומות הבאות ימוספרו למשל: כיתה 123 היא הכיתה השלישית מהמדרגות, בקומה 2 של אגף 100. כיתה 432 היא הכיתה השניה מכיוון המדרגות בקומה 3 של אגף 400

מדעי החיים ומדעים מדוייקים

מדעי החיים ומדעים מדויקים הם תחומים מרתקים העוסקים בחקר העולם הטבעי. הם מאפשרים לנו להבין את האופן שבו עובד העולם סביבנו, החל מיסודות החיים ועד לחוקי הפיזיקה והכימיה. תלמידים ילמדו על מגוון רחב של נושאים, כגון:

ביולוגיה: דיונים בבעיות המרכזיות המעסיקות את עולם הרפואה, למידת מבנה הגוף והסביבה. פיזיקה: מכניקה, חשמלומגנטיות, קרינה וחומר. כימיה: מבנה החומר ותכונותיו, תרכובות ואנרגיה. מדעי המחשב והנדסת תוכנה: חלוקה ל-2 התמחויות: א. התמחות בסייבר - מערכות הפעלה ברשת, תכנות ולמידת איומים הקיימים ברשת למטרת הגנה. ב.פיתוח אפליקציות באנדרואיד - למידת שפת JAVA ובניית אפליקציה. מדעי הסביבה: קיימות, שימור הטבע והשפעת האדם על הסביבה

היעדרות בלתי מוצדקת

היעדרות שאינה מאושרת על ידי בית הספר, כגון:

• היעדרות לצורך חופשת מחלה
• היעדרות לצורך חופשה משפחתית

הבהרה: תלמיד שנאלץ להיעדר מבית הספר עקב מחלה, החיסור ימנה כחלק מהמנות. הצדקה עקב מחלה מוכרת רק במקרה של מחלה כרונית.

שינוי בתפיסת הקשר עם התלמיד

המשתתפים מדווחים כי התוכנית עזרה להם לשנות את התפיסה שלהם את הקשר עם התלמידים. הם מבינים כעת כי הקשר עם התלמיד הוא היסוד להצלחת ההוראה, וכי יש לשים דגש על הקשבה, הבנה והאמון.

בואו ניקח כמה דוגמאות

• מורה המאמין בחזון של בית ספר של דיאלוג, יהיה פתוח יותר לשיח עם התלמידים ויעודד אותם לבטא את עצמם.
• מורה המאמין בחזון של בית ספר של מצוינות, יהיה מחויב למצוינות בהוראה ובלמידה ויעודד את התלמידים להציב לעצמם מטרות גבוהות.
• מורה המאמין בחזון של בית ספר של יהדות ודמוקרטיה, יהיה מסוגל להנחות את התלמידים לחשיבה ביקורתית וליצירת דעות משלהם.
• מורה המאמין בחזון של בית ספר של אחריות חברתית, יהיה מעודד את התלמידים להיות מעורבים בקהילה ולתרום לחברה.

חזון במעשה

לחזון באתר ביה"ס

סביבת עבודה

הכרות ויצירת סביבת עבודה תומכת בקרב המורים החדשים

היות מורה חדש יכול להיות חוויה מאתגרת. אתם, כמורים חדשים צריכים להכיר את התלמידים ואת צוות בית הספר, ולפתח את כישוריכם המקצועיים. תוכנית הדיאלוג מספקת למורים החדשים הזדמנות להכיר זה את זה, לתמוך אחד בשני, וללמוד זה מזה. המפגשים בתוכנית מתקיימים במעגל, מה שמעודד את המשתתפים לשתף את החוויות והתחושות שלהם.

לפתח תחושת שייכות וקהילה

תחושת שייכות וקהילה היא הבסיס לחינוך חברתי מוצלח. אתם כמורים חדשים מורה חדש יכולים לפתח תחושה זו על ידי:

• יצירת אווירה מכילה בכיתה על ידי שימוש בשפה מכבדת, מתן יחס אישי לכל תלמיד ויצירת תחושת ביטחון וקבלה.
• הנחיית התלמידים בפעילויות קבוצתיות כגון משחקים שיתופיים, פרויקטים קבוצתיים ועוד.
• שיתוף פעולה עם גורמים קהילתיים או עם ארגונים חברתיים למשל דרך הצטרפות לתכנית התנדבות בקהילה.

הנה דוגמה ספציפיות לאופן שבו מורה חדש יכול להשתלב בפעילות זו: מורה לספרות יכול להנחות את תלמידיו בפעילות שבה הם יוצרים ספרייה קהילתית בבית הספר. התלמידים יוכלו לתרום ספרים משלהם, לכתוב ספרים חדשים, או לעזור לחלק ספרים לתלמידים אחרים בבית הספר. הפעילות הזו תסייע לתלמידים לפתח תחושת שייכות וקהילה, וכן תעזור להם לפתח מיומנויות חברתיות, כגון תקשורת, שיתוף פעולה ופתרון בעיות.

תמיכה וחברות עם מורים חדשים אחרים

המשתתפים מדווחים כי הם מוצאים בקבוצת ההשתלמות תמיכה וחברות עם מורים חדשים אחרים. תמיכה חברתית היא חיונית להצלחתם של מורים חדשים, שיכולים להרגיש לבד ובודדים בתחילת דרכם המקצועית.

אגף צהוב - 300

הנהלה

עקרון ערכי חינוכי בא לידי ביטוי בעזרת מורים במספר דרכים:

• הגדרת הערכים החינוכיים שאתם רוצים לטפח בתלמידים. ניתן לעשות זאת על ידי בחירת ערכים שמתאימים למדיניות בית הספר ולקהילה שבה אתם מלמדים.
• שילוב דילמות וסוגיות אתיות ערכיות ומוסריות בתהליכי הלמידה באמצעות משימות, פרויקטים, דיונים, או פעילויות אחרות שמעודדות את התלמידים לחשוב באופן ביקורתי על ערכי החברה.
• דוגמה אישית - אתם מדגימים את הערכים החינוכיים שאתם רוצים לטפח בתלמידים באמצעות התנהגות והפעילות שלכם בכיתה ובבית הספר.

דוגמה: מורה לשפה יכול להשתמש בספרות כדי לעורר דיון על נושאים אתיים, כגון אלימות או צדק חברתי

המעורבות החברתית ככלי להתפתחות אישית

מעורבות חברתית היא פעילות התנדבותית או פילנתרופית שמטרתה לסייע לקהילה. היא יכולה להתבצע במגוון דרכים: תרומה כספית, התנדבות בזמן או במתן שירותים, או פעילות פוליטית או חברתית. למעורבות חברתית יש חשיבות רבה להתפתחותם האישית של תלמידים. היא מאפשרת להם לתרום לאחרים, לרכוש מיומנויות חברתיות וערכיות ולפתח תחושת ערך עצמי ושייכות לקהילה.

כיצד אתם יכולים לתרום ליעד זה?

• ניתן לעבוד עם מורים אחרים כדי ליזום פעילויות משותפות או כדי לתמוך בתלמידים המשתתפים בפעילויות עם מעורבות חברתית.
• שיתוף פעולה עם גורמים בקהילה. ניתן ליצור קשרים עם גורמים בקהילה, כגון: ארגונים חברתיים, עמותות, או עסקים, כדי למצוא הזדמנויות למעורבות חברתית לתלמידים.

פיתוח אתרים כתיבת תוכן פיקוח חברתי - שומרי הסף

העולם הדיגיטלי הוא חלק בלתי נפרד מחייהם של תלמידים כיום. פיתוח מיומנויות דיגיטליות, כגון פיתוח אתרים, כתיבת תוכן וידע על פיקוח חברתי, יכול לסייע לתלמידים להשתלב בעולם התעסוקה ולהיות אזרחים מעורבים בחברה.

כמורים חדשים, אתם יכולים לתרום לפיתוח מיומנויות דיגיטליות בבית הספר בדרכים הבאות:

• הקמת קהילה מקוונת לתלמידים שמתעניינים בפיתוח אתרים או כתיבת תוכן.
• השתתפות בכנס או פסטיבל מקוון שמקדם מיומנויות דיגיטליות, יחד עם תלמידים.

דוגמאות לפעילויות ספציפיות שתוכלו לקדם:

• הנחיית תלמידים בכתיבת בלוג
• השתתפות באירועים קהילתיים שמקדמים שימוש בטכנולוגיה בצורה בטוחה ואחראית.

עלייה בתחושת המסוגלות לייצר שיח דיאלוגי

המשתתפים מדווחים כי התוכנית עזרה להם להרגיש מסוגלים יותר לייצר שיח דיאלוגי. הם למדו כלים מעשיים שיכולים לסייע להם לנהל שיח משמעותי עם התלמידים שלהם.

מסלול שח"ר

בית ספרנו מציע מגוון כיתות ייחודיות, המיועדות לתלמידים עם צרכים מיוחדים או עם פוטנציאל גבוה.

כיתות מב"ר כיתות מב"ר הן כיתות לימודיות המעניקות לתלמידים את הכלים והידע הנדרשים להשגת תעודת בגרות מלאה. הן מבוססות על למידה ממוקדת, הכוללת עבודה בקבוצות קטנות ובמרתונים לקראת בחינות בגרות. כיתות אתגר כיתות אתגר הן כיתות לימודיות המיועדות לתלמידים עם צרכים מיוחדים. הן מציעות למידה בקבוצות קטנות ובחניכה אישית, המסייעות לתלמידים להתמודד עם הקשיים שלהם ולהגיע להישגים לימודיים. כיתות חנ"מ כיתות חנ"מ הן כיתות חינוך מיוחד לבגרות מלאה. הן מיועדות לבוגרי כיתות חינוך מיוחד בחטיבה, שנמצאו מתאימים לבגרות מלאה. הכיתות מציעות הוראה ולימוד בקבוצות קטנות, דרכי הבחנות מותאמות, ושילוב מלא בפעילויות הערכיות של השכבה ובית הספר.

קבוצות ווטצאפ

פייסבוק

קבוצות ווטצאפ משמשות בעיקר לעדכונים שוטפים, החלפת מידע מקצועי והצעות עזרה. כדי להצטרף לקבוצת ווטצאפ של מקצוע מסוים, יש לפנות לרכז המקצוע.

מנהלת הפייסבוק היא טופז גולדמן. במידה ויש לכם תוכן מעניין שאתם מעוניינים לפרסם בעמוד הפייסבוק, יש לפנות אל טופז.

מנהלת הפייסבוק היא טופז גולדמן. במידה ויש לכם תוכן מעניין שאתם מעוניינים לפרסם בעמוד הפייסבוק, יש לפנות אל טופז.

מנהלת הפייסבוק היא טופז גולדמן. במידה ויש לכם תוכן מעניין שאתם מעוניינים לפרסם בעמוד הפייסבוק, יש לפנות אל טופז.

מנהלת הפייסבוק היא טופז גולדמן. במידה ויש לכם תוכן מעניין שאתם מעוניינים לפרסם בעמוד הפייסבוק, יש לפנות אל טופז.

מומלץ לעקוב אחרי הערוץ תיכון הראשונים הרצליה בווטצאפ למעקב לחצו כאן

קישור לפייסבוק של בית הספר

אלימות פיזית

אלימות פיזית היא פגיעה חמורה, שעלולה לגרום לנזק פיזי ונפשי. חשוב להתערב במקרים של אלימות פיזית, כדי להגן על הנפגע ולמנוע את המשך האלימות.

במקרה של אלימות פיזית, יינקטו הצעדים הבאים:

• שיחת בירור עם התלמידים המעורבים
• יידוע ההורים של התלמידים המעורבים
• תיעוד האירוע בתיק האישי
• בניית תכנית התערבות לתלמיד הפוגע ולתלמיד הנפגע
• השעיה ליום אחד עד שלושה ימים, בהתאם לחומרת האירוע
• דיווח למפקחת בית הספר

בהתאם לחוקי מדינת ישראל ולפי חוזר מנכ"ל משרד החינוך, אין לעשן ואין לשתות משקאות משכרים בשטח בית הספר או בפעילויות מטעמו. משחקי קלפים הכוללים הימורים אסורים בשטח בית הספר.

במקרה של הפרת הוראות אלו, בית הספר יפעל באופן הבא:

• תיכתב הערת מעקב לתיק האישי של התלמיד.
• התלמיד יוזמן לשיחה עם מחנך הכיתה ורכז השכבה.
• ההורים יוודעו על האירוע.
• בית הספר עשוי לנקוט בצעדים נוספים, כגון:

1. התניית השתתפות התלמיד בפעילויות בית הספר או השעיה מלימודים עד שלושה ימים.
2. השתתפות התלמיד בתכנית התערבות שתיקבע על ידי בית הספר.

עקרון הקהילה בא לידי ביטוי בעזרת מורים במספר דרכים:

• יצירת סביבה חינוכית תומכת וקהילתית. ניתן לעשות זאת על ידי עידוד אינטראקציות בינאישיות בין תלמידים, פיתוח תחושת שייכות לקבוצה והתמקדות בערכים של שיתוף פעולה, כבוד והכלה.
• שימוש בשיטות הוראה שמעודדות למידה חברתית. מתן משימות קבוצתיות, פרויקטים משותפים, או פעילויות אחרות שמאפשרות לתלמידים לעבוד יחד.
• עידוד תלמידים להיות פעילים בקהילה על ידי מתן הזדמנויות להתנדב, לתרום, או להשתתף בפעילויות קהילתיות אחרות.

דוגמה: מורה להיסטוריה יכול לתת לתלמידים לעבוד יחד על פרויקט מחקר על נושא היסטורי שבו הם מתעניינים.

יצירת שיח דיאלוגי ומקרב עם התלמידים

המשתתפים מדווחים כי התוכנית עזרה להם לפתח את מיומנויות השיח הדיאלוגי שלהם, וכי הם מסוגלים כעת לנהל שיח משמעותי יותר עם התלמידים שלהם. שיח דיאלוגי מאפשר למורה ליצור קשר משמעותי עם התלמידים שלו, להבין טוב יותר את הצרכים והרצונות שלהם, ולקדם למידה משמעותית יותר.

שחרור תלמיד

שחרור תלמיד הוא התהליך בו מותר לתלמיד לעזוב את בית הספר מוקדם יותר מהזמן הרגיל. שחרור תלמיד יכול להתרחש מסיבות רבות ושונות, כגון:

• מחלה
• פגישה רפואית
• אירוע משפחתי

תלמיד לא יוכל לעזוב את שטח בית הספר לפני השעה 12:00. (אלא בליווי הוריו)תלמיד המבקש לצאת מבית הספר ימציא אישור מהוריו.התלמיד יוכל לצאת מבית הספר רק לאחר שיצויד בטופס שחרור רשמי מהמזכירה.

כל באי בית הספר מחויבים לנהוג בכבוד ולשמור על רכוש בית הספר ועל ניקיון הכיתות והחצר.

במקרים של השחתת רכוש, בית הספר יפעל באופן הבא:

• רישום הערת מעקב.
• דיווח להורים.
• הטלת תשלום על הנזק.
• עשייה חינוכית מתקנת.

פעילות בעקבות עבודת חקר בקהילה/ברשות המקומית

עבודת חקר היא הזדמנות לתלמידים לחקור נושאים שמעניינים אותם וליישם את הידע שלהם בעולם האמיתי.

כמורים חדשים, אתם יכולים לתרום לפעילות בדרכים הבאות:

• להנחות תלמידים בעבודת חקר בנושאים שמתמקדים בקהילה או ברשות המקומית.
• לקשר את התלמידים לארגונים מקומיים שיכולים לתמוך בעבודת החקר שלהם.
• ללוות תלמידים במהלך ביצוע העבודה בשטח.

מסלול לימודי העשרה לתלמידים מצטיינים

מסלול רב-תחומי המאפשר לתלמידים מצטיינים להעמיק את הידע וההבנה שלהם בתחומים מגוונים, לפתח את היצירתיות, החשיבה הביקורתית והמנהיגות שלהם, ולהכיר חברים חדשים בעלי תחומי עניין דומים.

עקרונות המסלול: כיתת מצטיינים: לימודים עם תלמידים בעלי יכולות גבוהות ומוטיבציה ללימודים. לימודים ברמה גבוהה: לימודים מאתגרים ומקדמים. פעילויות העשרה מגוונות: סדנאות, הרצאות וסיורים בנושאים שונים.

הרחבה על המסלול באתר ביה"ס

פעילות חינוכית

פעילות חינוכית-יישובית המתקיימת מטעם בית הספר, כגון:

• פעילויות העשרה
• פעילויות חברתיות
• פעילויות תורניות

התלמיד חייב להשתתף בכל הפעילויות החינוכיות המתקיימות מטעם בית הספר, לרבות פעילויות המתקיימות בשעות אחה"צ והערב או בימי ו'. היעדרות מפעילות חינוכית תירשם כהיעדרות במקצוע שנלמד בזמן קיום הפעילות. תלמיד שייעדר מעל 3 פעמים מפעילויות חינוכיות: יישלח מכתב להוריו ותישקל יציאתו למשלחות בית הספר, מסע לפולין.

היעדרות מוצדקת

לתלמיד יוכרו עד 15% מימי הלימוד כהיעדרויות מוצדקות במקרים הבאים:

• אבל על קרוב מדרגה ראשונה
• שמחה של קרוב מדרגה ראשונה
• תרומה לקהילה או שליחות מטעם בית הספר
• מבחני תיאוריה ומבחנים מעשיים בנהיגה
• מחלות כרוניות
• צו גיוס או מיונים לצבא, שנת שירות, מכינות
• פעילות בתנועות נוער

לדוגמה: תלמיד שנבחר לייצג את בית הספר במשלחת לחו"ל יקבל אישור להיעדרות מוצדקת.

כל באי בית הספר מחויבים לנהוג בכבוד ולשמור על רכוש בית הספר ועל ניקיון הכיתות והחצר.

במקרים של השחתת רכוש, בית הספר יפעל באופן הבא:

• רישום הערת מעקב.
• דיווח להורים.
• הטלת תשלום על הנזק.
• עשייה חינוכית מתקנת.

אגף כחול - 100

שכבת י"ב, ספרייה

מפגשים בין אוכלסיות ומגזרים שונים במדינה

ישראל היא מדינה מגוונת מאוד מבחינה חברתית ותרבותית. מפגשים בין אוכלוסיות ומגזרים שונים במדינה יכולים לסייע לתלמידים להבין את האחר, לפתח סובלנות וקבלה ולקדם חיים משותפים בחברה רב-תרבותית.

כמורים חדשים, אתם יכולים לתרום למפגשים בין אוכלוסיות ומגזרים שונים במדינה בדרכים הבאות:

• הכנסת תכנים ופעילויות לתוכנית הלימודים שמתייחסים לנושאים של שונות תרבותית וחברתית.

דוגמאות לאירועים בית ספריים שתוכלו ליזום:

• פעילות היכרות בין תלמידים מרקעים שונים
• אירועים קהילתיים שמקדמים שונות תרבותית וחברתית

כדי לעזור לתלמידים להימנע מהעדרויות לא מוצדקות, אתם המורים יכולים ללמד ולהמליץ לתלמידים על הדברים הבאים:

תכנון מראש: תכנון היעדרויות מראש, ככל האפשר. זה יאפשר לתלמידים להכין את עצמם לקראת אותה העדרות, ולקבל את ההכשרה והתמיכה הדרושים. בקשות מוקדמות: ניתן להדריך את התלמידים להגיש בקשות להיעדרויות מוצדקות בהקדם האפשרי. זה יאפשר למורים ולבית הספר להיערך בהתאם ולהבטיח שהתלמידים לא יפסידו חומר חשוב. תמיכה מההורים: ניתן לערב את ההורים ולהדריך אותם לעודד את ילדיהם להגיע לבית הספר באופן סדיר. ההורים יכולים לעשות זאת על ידי שיחה עם ילדיהם על חשיבות ההשתתפות בשיעורים, ויצירת סביבה תומכת בבית. רישום העדרויות: חשוב לבצע רישום בכל שיעור ולסמן העדרות גם אם התלמיד תיאם מראש וזאת לצורך מעקב אחר הפסד חומר.

מדעי הרוח אומנויות ושפות

תחומים העוסקים בחקר האדם והתרבות. הם מאפשרים לנו להבין את האופן שבו אנשים חושבים, מרגישים ומבטאים את עצמם. במסגרת הלימודים בנושא זה ילמדו קורסים כגון:

ספרות: ניתוח יצירות ספרותיות ושילוב הפסיכולוגיה, הפילוספיה והאומנות במטרה לחבר את היצירות לעולם התלמיד לחיוו ולחוויתו. היסטוריה: פיתוח מיומנויות של למידה עצמאית, מחקר, חשיבה ביקורתית, אוריינות ופרזנטציה מול קהל לצד רכישת ידע והרחבת אופקים. מוזיקה: הרחבת הידע המוזיקלי, ביטוי עצמי ויצרתיות. קולנוע: תולדות הקולנוע, ניתוח סרטים והפקת סרטים-משלב הפיתוח, כתיבת תסריט, בימוי , הפקה, צילום ועריכה. ערבית: למידת השפה והקניית ידע בנושאים מגוונים הקשורים לחיים בישראל. דיפלומטיה: ניתוח הערכה ובניה של חומרי תקשורת, למידת אסטרטגיה לביצוע משא ומתן, ביצוע סימולציות תפקידים במטרה לקבל החלטות וחשיבה יצירתית לפתירת בעיות.

כיצד המועצה תקדם מעורבות חברתיות?

מועצת התלמידים יכולה לקדם פיתוח מעורבות חברתית באמצעות פעילויות שונות, כגון:

• פרויקטים של התנדבות בקהילה.
• גיוס כספים לצדקה.
• פעילויות להגברת המודעות לנושאים חברתיים חשובים.

אגף סגול - 400

שכבת יוד, חדר מורים, פינות עבודה

כיתת מחוננים

מטרת המסלול - פיתוח מיומנויות אישיות, חברתיות ומנהיגותיות של תלמידים מחוננים. כמורות חדשות, אתן תהיו חלק חשוב מהצוות החינוכי שעוזר להם להגשים את הפוטנציאל שלהם

תלמידי כיתות המחוננים יזכו ללמוד מדעי מחשב ברמה גבוהה, עד 10 יח"ל. בנוסף, הם ייהנו מפעילויות העשרה ייחודיות בתחומים שונים, וכן מתכנית אקדמיזציה אישית.

הרחבה על המסלול באתר ביה"ס

עקרון ההיי-טק בא לידי ביטוי בעזרת מורים במספר דרכים:

• יצירת סביבה המעודדת חדשנות ויזמות, הפתוחה לחשיבה יצירתית, לקבלת כישלונות ולניסוי.
• הקניית מיומנויות הנדרשות לחדשנות ויזמות כמו חשיבה יצירתית, חשיבה ביקורתית, פתרון בעיות ועבודה בצוות.
• יש לספק הזדמנויות ללמידה מעשית במסגרות שונות, כגון שיעורים פורמליים, פרויקטים חוץ-כיתתיים או שיתופי פעולה עם גורמים חיצוניים.

דוגמה: מורה למתמטיקה יכול לעודד תלמידים להשתמש בידע שלהם במתמטיקה כדי לבנות אפליקציה שתוכל לפתור בעיה במציאות.

במהלך שיעורים ובכל פעילות מטעם בית הספר, התלמידים מתבקשים להשאיר את מכשירי הטלפון הסלולריים שלהם כבויים בתיק.

במקרה של שימוש אסור בטכנולוגיה במהלך שיעור, המורה יפעל באופן הבא:

• יעיר לתלמיד ויבקש ממנו להחזיר את הפלאפון לתיק.
• ייקח את הפלאפון מהתלמיד ויפקיד אותו במזכירות בית הספר עד סוף יום הלימודים.
• ירשום לתלמיד הערה.

במקרה של שימוש חוזר בטלפון נייד במהלך שיעור, בית הספר יפעל באופן הבא:

• תירשם הערת מעקב לתיק האישי של התלמיד.
• ההורים יוזמנו לשיחה עם מחנך הכיתה ורכז השכבה.
• תירשם הערת מעקב נוספת לתיק האישי של התלמיד.
• הפלאפון יוחזק רק על ידי ההורים.

במקרה של שימוש בטכנולוגיה אישית (צילום, הקלטה) שגרם לפגיעה בפרטיות, בית הספר יפעל באופן דומה לפגיעה מקוונת.

שיעור פרטני

שיעור אישי שמוענק לתלמיד על ידי המורה, לצורך תמיכה בלימודים.

• נוכחות בשיעור פרטני היא חובה ומהווה חלק ממרכיב ההערכה.
• היעדרות משיעור פרטני תירשם כהיעדרות בלתי מוצדקת.

העצמת תלמידים

העצמת מורים חדשים

יצירת מסגרת תומכת להכרת החזקות ואזורי הצמיחה של התלמידים

יצירת מסגרת תומכת להעצמת החוזקות ואזורי הצמיחה של המורה החדש

קשר משמעותי בינכם לבין התלמידים הוא אחד הגורמים החשובים ביותר להצלחת ההוראה. כאשר אתם מכירים את החזקות של התלמידים שלכם, אתם יכולים לתמוך בהם בצורה טובה יותר ולעזור להם להצליח.

לכל מורה יש חוזקות ואזורים שבהם הוא יכול להשתפר. תוכנית הדיאלוג מסייעת לכם לזהות את החוזקות שלכם, ולפתח אסטרטגיות להתמודדות עם האתגרים.

קידום נושאים חברתיים בבית הספר

התלמידים של היום גדלים בעולם שבו שינויים חברתיים משמעותיים מתרחשים בקצב מהיר. נושאים כמו צדק חברתי, שוויון מגדרי, זכויות להט"ב, אנטישמיות וגזענות הם חלק מהמציאות שלהם.

כמורים חדשים, אתם יכולים לתרום לקידום נושאים חברתיים בבית הספר בדרכים הבאות:

• הכנסת תכנים ופעילויות לתוכנית הלימודים שמתייחסות לנושאים חברתיים.
• הקמת קבוצות דיון או מועדונים בבית הספר שיעסקו בנושאים חברתיים.
• השתתפות בפעילויות קהילתיות שמקדמות צדק חברתי.

דוגמאות לפעילויות ספציפיות שתוכלו לקדם:

• יום זכויות האדם
• אירועים להעלאת המודעות לנושאים כמו אלימות במשפחה, בריונות או הפרעות אכילה

מגמות טכנולוגיות וחינוך גופני

מגמות טכנולוגיות וחינוך גופני הן תחומים חשובים המאפשרים לתלמידים לפתח מיומנויות וידע רלוונטיים לעולם המודרני. במסגרת הלימודים בנושא זה, התלמידים ילמדו קורסים כגון:

תקשוב: טכנולוגיות מידע ותקשורת, אבטחת מידע, סייבר ובניית רשת מאובטחת לארגון מידע ונתונים: איתור המידע (דאטה), ניתוח המידע והצגתו

התנסות קבוצתית

חלוקת שעות התוכנית:

• כיתה י': 9 שעות התנסות קבוצתית
• כיתה י"א: 21 שעות התנסות קבוצתית
• כיתה י"ב: 26 שעות התנסות קבוצתית

אז איפה אתם נכנסים לתמונה?

מטרות ההתנסות הקבוצתית הן:

• הדגישו את חשיבות התוכנית והתרומה שלה לתלמידים.
• העניקו משוב חיובי לתלמידים על התהליך שלהם.
• סייעו לתלמידים להתחבר עם ארגונים מקומיים שיכולים לתמוך בפרויקט שלהם.

• פיתוח תחושת שייכות, סולידריות ואחריות חברתית בקרב התלמידים.
• עידוד יזמות ומעורבות חברתית.

הנחיות לפרויקט חברתי:

• הרכב הקבוצה: לפחות 3 תלמידים, מכל שכבה ומכל בית ספר.
• בחירת תחום הפעילות: בהתאם לתחומי העניין, הכישורים והנטיות של חברי הקבוצה.
• זיהוי הצורך החברתי: בקהילה, ברשויות המקומיות או במדינה.
• פיתוח הפעילות: מענה לצורך שזוהה.
• משך הפעילות: במהלך השנה או בפרויקטים חד פעמיים.

מדעי החברה

מדעי החברה הוא תחום העוסקים בחקר האדם והחברה. תחום זה מאפשר לנו להבין את האופן שבו אנשים מתנהגים, כיצד חברות מתפקדות וכיצד העולם החברתי משתנה. במסגרת הלימודים בנושא זה, התלמידים ילמדו מגוון קורסים, כגון:

מנהל עסקים: לימוד תהליכים עסקיים, התפתחות מיומנויות קבלת החלטות כצרכן וכיצרן, והבנה של עקרונות מימון ושיווק פסיכולוגיה ומגדר: התפתחות האדם, התנהגות אנושית ויחסים בין אישיים משפטים: שילוב לימודי משפט ועשייה חברתית-למידה מעשית ותרומה לקהילה

טבלת שעות מסכמת של מעורבות חברתית

התנסות אישית

חלוקת שעות התוכנית:

• כיתה י': 60 שעות התנסות אישית
• כיתה י"א: 30 שעות התנסות אישית

איפה אתם נכנסים לתמונה?

• הסבירו לתלמידים את חשיבות ההתנסות האישית.
• עזרו לתלמידים לבחור פעילות התנדבותית או מעורבות חברתית המעניינת אותם שתואמת את תחומי העניין והכישורים שלהם והנחו אותם בתהליך.

• העניקו משוב לתלמידים על התהליך שעברו והדגישו משמעות תרומתם לקהילה.

תיאום

התעדכנות ביומן בית הספר באופן שותף יכולה לעזור למורים לתאם ביניהם בצורה יעילה יותר. על ידי שיתוף מידע על אירועים מיוחדים, מורים יכולים לוודא שהתלמידים אינם נעדרים מפעילויות חשובות.

לדוגמה

מורה תכנן לקיים מבחן ועדכן ביומן. מורה אחרת, ראתה את ההודעה וגילתה שהפעילות הקבוצתית שתכננה תתקיים באותו יום. לאחר תיאום ובכדי שהתלמידים יוכלו להשתתף בשני האירועים,הפעילות הקבוצתית נדחתה.

תכני המפגשים כוללים:

• הכרות עם תוכנית הדיאלוג
• הכרות מעמיקה של המשתתפים
• התמודדות עם קונפליקטים בכיתה
• התמודדות עם המערכת הבית ספרית
• התמודדות עם הורים מאתגרים
• מודל הדיאלוג המתכוונן לשיח אישי
• חיבור למבוגר המשמעותי
• היכרות עם המשוב
• עבודה עם כיתות שח"ר וחינוך מיוחד
• התמודדות עם אובדנות
• הכנה לתעודות וערב הורים
• הכנה למפגשי הדיאלוג בכיתות

עבודה בחקלאות -גינה אקולוגית

עבודה בחקלאות יכולה לסייע לתלמידים להבין את הקשר בין האדם לסביבה, לפתח מיומנויות של עבודה פיזית ועבודת צוות, לרכוש ידע ומודעות לנושאים של קיימות ואיכות הסביבה.

כמורים חדשים אתם יכולים לתרום לעבודה בחקלאות בבית הספר בדרכים הבאות:

• הקמת גינה אקולוגית והנחיית תלמידים בעבודה בה

• השתתפות בפעילויות קהילתיות שמקדמות עבודה בחקלאות או קיימות ואיכות הסביבה

דוגמאות לפעילויות ספציפיות שתוכלו לקדם:

• גידול ירקות ופירות בגינה האקולוגית
• הכנת מוצרים ביתיים מחומרים טבעיים
• פעילות ניקיון בשטח פתוח

דוגמאות: כיתה 123 היא הכיתה השלישית מהמדרגות, בקומה 2 של אגף 100. כיתה 432 היא הכיתה השניה מכיוון המדרגות בקומה 3 של אגף 400

במבואת הכניסה, לנכנסים מכיוון רחוב שמשון הגיבור, כניסות ל-3 אגפים/בניינים. גרם המדרגות מוביל לאגפים :100 – משמאל למבואה, 200 – מימין למבואה 300 – ממול לכניסה.400 - בהמשך לאגף 300, סמוך יותר לאולם הספורט ורחוב הרב-קוק .

בכל אגף, קומת הקרקע ממוספרת כקומה 110, 210, וכדומה. בכל קומה החדרים ממוספרים בסדר עולה מכיוון הכניסה והלאה, לדוגמה: 211, 212, 213 ואילך.

כיצד המועצה תקדם פיתוח מיומנויות חברתיות ורגשית?

מועצת התלמידים יכולה לקדם פיתוח מיומנות פיתוח מיומנויות אלו באמצעות:

• פעילויות קבוצתיות, כגון משחקים, תחרויות ופרויקטים.
• סדנאות על תקשורת, פתרון בעיות וקבלת החלטות.
• הכשרה למנהיגות.

תכנון והפקה של אירועים

אירועים בית ספריים הם הזדמנות מצוינת לתלמידים להתנסות ביזמות, עבודת צוות ופתרון בעיות.

כמורים חדשים, אתם יכולים לתרום לתכנון והפקה של אירועים בית ספריים בדרכים הבאות:

• הצטרפות לצוות ההפקה של אירוע קיים.
• הצעת רעיונות לאירועים חדשים.
• מתן סיוע לתלמידים בתכנון ובהפקה של אירועים.

דוגמאות לאירועים בית ספריים שתוכלו ליזום:

• יריד ספרים
• תחרויות ספורט
• אירועים אמנותיים
• אירועים קהילתיים

מנגנוני עבודה

הקניית ידע והבנה של המבנה הארגוני, המדיניות והנהלים של בית הספר, ושל תהליכי העבודה השונים בבית הספר.

כדי להצליח, אתם כמורים חדשים צריכם להכיר את מנגנוני העבודה בתיכון. ידע זה מאפשר לכם להבין את הזכויות והחובות שלכם, ואת הדרך הנכונה לפעול בתוך המערכת.

לפתח ערכים של סובלנות, כבוד והבנה הדדית

ערכים חברתיים הם הבסיס לחברה דמוקרטית וסובלנית. כאשר תלמידים מפתחים ערכים אלו, הם יותר פתוחים לאנשים שונים מהם, ופחות נוטים להתנהגות אלימה או פוגענית. כיצד נפתח ערכים אלו אצל התלמידים:

• שיחות עם תלמידים על חשיבותם של ערכים אלו.
• הצגת דוגמאות לערכים אלו בחיי היומיום, כגון דרך ספרים וסרטים.
• השתתפות בפעילויות קהילתיות שבהן תלמידים נחשפים לאנשים שונים מהם.

הנה דוגמה ספציפיות לאופן שבו מורה חדש יכול להשתלב בפעילות זו: מורה להיסטוריה יכול להנחות את תלמידיו בפרויקט שבו הם ילמדו על נושאים חברתיים חשובים, כגון זכויות אדם או איכות הסביבה. הפרויקט יכול לכלול קריאה, מחקר, דיונים ויצירה של תוצרים יצירתיים. הפעילות הזו תסייע לתלמידים לפתח מודעות לערכים של סובלנות, כבוד והבנה הדדית. תקשורת, שיתוף פעולה ופתרון בעיות.

אלימות מילולית

אם אתם מקבלים דיווח על אלימות מילולית, חשוב לטפל באירוע באופן מקצועי. יש לפנות אל הגורמים הרלוונטים כגון מחנך הכיתה, רכז השכבה, יועצת ומנהלת בית הספר ולפעול בהתאמה לחומרת האירוע.

במקרה של אלימות מילולית, יינקטו הצעדים הבאים (בהתאמה למקרה):

• שיחת בירור עם המעורבים.
• דיווח להורים.
• תיעוד האירוע בתיק אישי.
• בניית תכנית התערבות חינוכית לתלמידים המעורבים.
• שיחה עם הכיתה על האירוע ודרכי ההתמודדות אתו.
• השעיה ליום אחד או יומיים.
• דיווח למפקחת בית הספר

במקרה של אלימות פיזית, בית הספר יפעל באופן הבא:

• קיום שיחת בירור עם התלמידים המעורבים.
• יידוע מחנך הכיתה, רכז השכבה, יועצת השכבה ומנהלת בית הספר.
• יידוע ההורים של התלמיד הפוגע והנפגע.
• תיעוד האירוע בתיק האישי.
• בניית תכנית התערבות לתלמיד הפוגע ולתלמיד הנפגע.
• השעיה ליום אחד עד שלושה ימים בהתאם לחומרת האירוע.
• דיווח למפקחת בית הספר.

אגף ירוק - 200

שכבת י"א, מעבדות

האדם והחברה

אנחנו בבית הספר שואפים ללמד את התלמידים על הערך של מעורבות חברתית, הן ברמה האישית והן ברמה החברתית. התלמידים לומדים כי מעורבות חברתית יכולה לתרום להם להתפתחותם האישית, לתחושת הסיפוק וההנאה שלהם, וליצירת חברה טובה יותר. אנו פועלים לקידום מעורבות חברתית. הפעילויות השונות של בית הספר מאפשרות לתלמידים לתרום לאחרים, לרכוש מיומנויות חברתיות וערכיות, ולפתח תחושת ערך עצמי ושייכות לקהילה.

כיצד אתם יכולים לתרום ליעד זה?

• ניתן לעודד תלמידים לספר על חוויותיהם האישיות של מעורבות חברתית, ולשתף את הכיתה בתובנות שלהם.
• ניתן להציג לתלמידים דוגמאות של אנשים שתרמו לחברה, ולדון בהשפעה של תרומתם על החברה והאנשים בחייהם.

לפתח מעורבות חברתית

מעורבות חברתית היא היכולת של אנשים לתרום לקהילה שלהם. היא חיונית לחברה דמוקרטית וסובלנית.ניתן לטפח זאת על ידי:

• הנחיית תלמידים לביצוע פעילויות מעורבות חברתית, כגון התנדבות בקהילה, גיוס כספים לצדקה, או פעילויות קהילתיות אחרות.
• שיחה עם תלמידים על חשיבות המעורבות החברתית, והדגשת האופן שבו הם יכולים לתרום לקהילה שלהם.
• שיתוף פעולה עם גורמים קהילתיים כדי למצוא הזדמנויות למעורבות חברתית לתלמידים.

הנה כמה דוגמאות ספציפיות לאופן שבו מורה חדש יכול להשתלב בפעילות זו: מורה למתמטיקה יכול להנחות את תלמידיו בפרויקט שבו הם יאספו נתונים על בעיה חברתית, כגון עוני או מחלות, וייצרו דוח שיציע הצעות לפתרון הבעיה. מורה למדעים יכול להנחות את תלמידיו בפרויקט שבו הם יפתחו פתרון טכנולוגי לבעיה חברתית, כגון זיהום או בזבוז מזון.

לפתח מיומנויות חברתיות ורגשית

מיומנויות חברתיות ורגשית הן חיוניות להצלחה בחיים האישיים והמקצועיים. כאשר תלמידים מפתחים מיומנויות אלו, הם מסוגלים לתקשר, לפתור בעיות, לקבל החלטות ולהתנהל בצורה יותר יעילה בחברה. אתם כמורים חדשים יכולים לפתח את המיומנות אצל התלמידים על ידי:

• תרגול מיומנויות תקשורת דרך הקשבה פעילה, הבעה עצמית ופתרון קונפליקטים.
• תרגול מיומנויות פתרון בעיות באמצעות ניתוח בעיה, יצירת פתרונות וקבלת החלטות.
• הקניית מיומנויות שליטה עצמית כגון ניהול כעס, ויסות רגשות והתמודדות עם לחץ.