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Sentido de comunidad, red de mentoría digital
Módulo
Licencia CC BY-NC 4.0
Módulo 5: Sentido de comunidad, red de mentoría digital
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Objetivos del módulo
01
04
03
02
Comprender
Aplicacion y práctica
PROCESOS
Principios
Razones para crear una comunidad
Colaboración y sinergía
Flexibilidad y agilidad
Acceso a diferentes perspectivas
Solución
Solución
Solución
Acceso a nuevos recursos y conocimiento
Expansión y desarrollo
Aprendizaje continuo
Solución
Solución
Solución
Apoyo y motivación
Solución
Principios para trabajar en comunidad
PLATAFORMAS DE TRABAJO
CONECTIVIDAD
COMUNICACION EN LÍNEA
COLABORACIÓN
Pasos para crear una comunidad virtual (I)
Definir el propósitoy los valores
Identificar a tu audiencia objetivo
Seleccionar una plataforma adecuada
Crear contenido valioso
Fomenta la participación activa
Pasos para crear una comunidad virtual (II)
Establecer normas y pautas
Facilitar la conexión entre miembros
Manerner comunicación regular
Evaluar y ajustar
Ejemplos de comunidades en red
Ejemplo 2
Ejemplo 1
Ejemplo 3
#ECRchat: mentoría en Twitter para investigadores noveles.
Programa de Alumnos Empresarios del Campus Querétaro (Tecnológico de Monterey, México).
Comunidad Todoele: mentoría en una red de profesores de lengua.
+ INFO
+ INFO
+ INFO
Ejemplos de comunidades en red
Caso Práctico 1
Caso Práctico 2
Cree una comunidad virtual simulada. Utilize una plataforma en línea o una herramienta de colaboración para simular la creación de una comunidad virtual. Puede ser un foro en línea, una red social, una plataforma de aprendizaje en línea u otra plataforma adecuada.
Desarrolle un plan de acción. Cada grupo debe desarrollar un plan detallado sobre cómo crearían y gestionarían la comunidad virtual simulada. Esto puede incluir la definición de los objetivos de la comunidad, la identificación de la audiencia objetivo, la creación de contenido, el establecimiento de normas y pautas, y la promoción de la participación de los miembros.
Pasarelas para la inclusión digital de adultos mayores a través de mentores pares
Este material formativo es parte del proyecto TED2021-129253B-I00 financiado por MICIU/AEI/ 10.13039/ 501100011033/ UE NextGenerationEU/PRTR
Licencia CC BY-NC 4.0
Este material ha sido diseñado en Genial.ly y se han utilizado recursos de Freepik.com y Flaticom
CONFIANZA Y RESPETO
Estos elementos son fundamentales en el trabajo en red virtual. Los miembros deben confiar en los demás, respetar las opiniones y perspectivas de los demás, y mantener un ambiente de respeto y colaboración mutua.
Elementos interactivos
Iconos de contenido
Información complementaria
Objetivos
Principios
Procesos
Desarrollo de la información
Ideas y debate
Prácticas
Desafío
Sugerencia
Datos estadísticos
Información
Pruebas
Material audiovisual
Herramientas complementarias
Gráficos interactivos
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Herramientas complementarias
Gráficos interactivos
PARTICIPACIÓN ACTIVA
El trabajo en red virtual requiere que los miembros participen activamente, compartan ideas, realicen aportes y se involucren en las discusiones y actividades del grupo.
Comunidad Todoele: mentoría en una red de profesores de lengua.
Todoele nació como portal de recursos de aprendizaje para profesores de español y se convirtió en una red social con más de 11,000 docentes repartidos por todo el mundo. En la comunidad unos miembros asumen la administración del sitio y mentorean de manera ocasional a quienes participan. Los colegas usan esta red para acceder a materiales digitales de la clase, resolver dudas y compartir su conocimiento. No hay un programa de mentoreo formal pero sí un ecosistema propicio para la mentoría en red, con un conjunto de dispositivos y entornos para aprender unos de otros y colaborar en proyectos compartidos.
Elementos interactivos
Iconos de contenido
Información complementaria
Objetivos
Principios
Procesos
Desarrollo de la información
Ideas y debate
Prácticas
Desafío
Sugerencia
Datos estadísticos
Información
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Material audiovisual
Herramientas complementarias
Gráficos interactivos
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Principios
Procesos
Desarrollo de la información
Ideas y debate
Prácticas
Desafío
Sugerencia
Datos estadísticos
Información
Pruebas
Material audiovisual
Herramientas complementarias
Gráficos interactivos
Programa de Alumnos Empresarios del Campus Querétaro (Tecnológico de Monterey, México)
Los estudiantes pueden tener acceso a una amplia red de expertos en emprendimiento (profesores, egresados o empresarios externos). Una vez que establecen la principal necesidad o dificultad que tiene su proyecto de negocio, se busca al mentor más especializado en esa área y se establece por correo electrónico el contacto entre ambos. Posteriormente ambas partes deben ponerse de acuerdo en cuándo y cómo van a desarrollar la relación.
En una segunda etapa de desarrollo, se pretende crear una plataforma virtual para agilizar la elección y colaboración entre mentor y mentoreado. En la plataforma los alumnos pueden consultar el perfil de cada mentor y ponerse directamente en contacto. La siguiente etapa en este programa de mentoring sería escalar el modelo y el uso de la plataforma a nivel nacional.
Elementos interactivos
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Información complementaria
Objetivos
Principios
Procesos
Desarrollo de la información
Ideas y debate
Prácticas
Desafío
Sugerencia
Datos estadísticos
Información
Pruebas
Material audiovisual
Herramientas complementarias
Gráficos interactivos
#ECRchat: mentoría en Twitter para investigadores noveles
A través del hashtag #ECRchat (ECR= Early Career Researchers) Ferguson y Wheat crearon un foro de discusión para que los investigadores en formación puedan recibir orientación y apoyo en sus carreras. Los temas de discusión son elegidos por los miembros en votaciones en línea. Y la participación es gestionada por miembros que asumen voluntariamente el papel de anfitriones de la comunidad (hosts). El foro no sólo funciona como espacio de discusión sino como dispositivo de mentoría entre pares, generando fuentes de apoyo y un sistema orgánico de generación de conocimiento compartido.
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Herramientas complementarias
Gráficos interactivos
ACCESO Y USO COMPARTIDO DE RECURSOS
La capacidad de acceder y compartir información relevante es esencial en el trabajo en red virtual. Esto puede incluir compartir documentos, recursos, enlaces, tutoriales o cualquier otro material que sea útil para los miembros de la red
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Este material formativo es parte del proyecto TED2021-129253B-I00 financiado por financiado por MICIU/AEI/ 10.13039/ 501100011033/ UE NextGenerationEU/PRTR
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Módulo 5
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Created on December 9, 2023
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Definir el propósitoy los valores
Identificar a tu audiencia objetivo
Seleccionar una plataforma adecuada
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Fomenta la participación activa
Pasos para crear una comunidad virtual (II)
Establecer normas y pautas
Facilitar la conexión entre miembros
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Ejemplos de comunidades en red
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#ECRchat: mentoría en Twitter para investigadores noveles.
Programa de Alumnos Empresarios del Campus Querétaro (Tecnológico de Monterey, México).
Comunidad Todoele: mentoría en una red de profesores de lengua.
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Caso Práctico 1
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Cree una comunidad virtual simulada. Utilize una plataforma en línea o una herramienta de colaboración para simular la creación de una comunidad virtual. Puede ser un foro en línea, una red social, una plataforma de aprendizaje en línea u otra plataforma adecuada.
Desarrolle un plan de acción. Cada grupo debe desarrollar un plan detallado sobre cómo crearían y gestionarían la comunidad virtual simulada. Esto puede incluir la definición de los objetivos de la comunidad, la identificación de la audiencia objetivo, la creación de contenido, el establecimiento de normas y pautas, y la promoción de la participación de los miembros.
Pasarelas para la inclusión digital de adultos mayores a través de mentores pares
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El trabajo en red virtual requiere que los miembros participen activamente, compartan ideas, realicen aportes y se involucren en las discusiones y actividades del grupo.
Comunidad Todoele: mentoría en una red de profesores de lengua.
Todoele nació como portal de recursos de aprendizaje para profesores de español y se convirtió en una red social con más de 11,000 docentes repartidos por todo el mundo. En la comunidad unos miembros asumen la administración del sitio y mentorean de manera ocasional a quienes participan. Los colegas usan esta red para acceder a materiales digitales de la clase, resolver dudas y compartir su conocimiento. No hay un programa de mentoreo formal pero sí un ecosistema propicio para la mentoría en red, con un conjunto de dispositivos y entornos para aprender unos de otros y colaborar en proyectos compartidos.
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Los estudiantes pueden tener acceso a una amplia red de expertos en emprendimiento (profesores, egresados o empresarios externos). Una vez que establecen la principal necesidad o dificultad que tiene su proyecto de negocio, se busca al mentor más especializado en esa área y se establece por correo electrónico el contacto entre ambos. Posteriormente ambas partes deben ponerse de acuerdo en cuándo y cómo van a desarrollar la relación.
En una segunda etapa de desarrollo, se pretende crear una plataforma virtual para agilizar la elección y colaboración entre mentor y mentoreado. En la plataforma los alumnos pueden consultar el perfil de cada mentor y ponerse directamente en contacto. La siguiente etapa en este programa de mentoring sería escalar el modelo y el uso de la plataforma a nivel nacional.
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A través del hashtag #ECRchat (ECR= Early Career Researchers) Ferguson y Wheat crearon un foro de discusión para que los investigadores en formación puedan recibir orientación y apoyo en sus carreras. Los temas de discusión son elegidos por los miembros en votaciones en línea. Y la participación es gestionada por miembros que asumen voluntariamente el papel de anfitriones de la comunidad (hosts). El foro no sólo funciona como espacio de discusión sino como dispositivo de mentoría entre pares, generando fuentes de apoyo y un sistema orgánico de generación de conocimiento compartido.
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La capacidad de acceder y compartir información relevante es esencial en el trabajo en red virtual. Esto puede incluir compartir documentos, recursos, enlaces, tutoriales o cualquier otro material que sea útil para los miembros de la red
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