PRESENTACIÓN DIGITAL MULTIMEDIA: HIPÓTESIS

UNIVERSIDAD DEL SUR DOCTORADO EN EDUCACIÓN SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA II

DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN. HIPÓTESIS

Martha Fabiola Aguilar Castañón Dr. Rigoberto Flores López Tuxtla Gutiérrez, Chiapas; 10 de diciembre de 2023.

¿Qué es una hipótesis?

Las hipótesis son proposiciones tentativas que tienen como objetivo explicar un fenómeno.

Puede ser una pregunta formulada de tal modo que se pueda expresar como respuesta

Solo se usan en trabajos de investigación cuantitativa de tipo correlacional o explicativa.

En la investigación cualitativa, las hipótesis son un producto de la investigación y no un insumo, por lo cual se plantean en todo a caso a posteriori y como consecuencia de la propia investigación.

* Deben tener referentes empíricos

* Deben ser específicas, y las operaciones y las predicciones que sugieren deben estar expresadas de forma clara.

CARACTERÍSTICAS

* Deben estar relacionadas con técnicas disponibles.

* Deben estar asociadas con un cuerpo teórico que contenga evidencia empírica, es decir, investigaciones de campo que aporten datos matemáticos o estadísticos que garanticen que los hallazgos son reproducibles.

tipos de hipótesis

hipotesis alternativa

hipótesis nulA

Es una afirmación acerca de la población de origen, muchas veces, aunque no siempre, consiste simplemente en negar la afirmación de H0. Se designa con el símbolo H1.

Niegan un hecho social. Consisten en una afirmación acerca de la población orgien de la muestra. Usualmente es más simple, es decir, tiene un menor número de parámetros que la alternativa. se designa con el símbolo H0.

de investigación O DE TRABAJO

Se caracterizan por ser proposiciones tentativas que relacionan dos o más variables. Se representan con los símbolos H1, H3, y ... Hn. Se distinguen tres tipos: hipótesis descriptivas, hipótesis correlacionales e hipótesis explicativas

hipótesis estadística

Representan en términos estadísticos y matemáticos lo que son las hipótesis de investigación, nulas y alternativas. Se pueden clasificar en: hipótesis estadísticas de estimación, de correlación y de diferencia entre grupos.

Es importante que tanto el diagrama sagital como el diagrama variable aparezcan juntos en el trabajo, para que la redacción de las hipótesis sea congruente y estén asociadas al modelo.

Independientemente del tipo de hipótesis que se use, éstas siguen la lógica "variable - diagrama sagital - diagrama ex ante - diagrama ex post facto.

Es importante que las hipótesis estén antecedidas de una argumentación que es el resultado del análisis a los hallazgos de trabajos previos identificados en la búsquede de literatura relevante sobre el tema.

ARGUMENTACIÓN DE LAS HIPÓTESIS

Se recomienda que se presente la argumentación como una discusión de los hallazgos, tratando de poner evidencias contradictorias que permitan ampliar la perspectiva del lector.

Se puede usar un criterio histórico para presentar los trabajos previos, sin embargo, debido a la gran cantidad de ellos, es preferible optar por los trabajos más relevantes y actuales.

RECOMENDACIONES

1. Se debe redactar la hipótesis general como una explicación global de las variables involucradas en la investigación, las cuales están relacionadas con el modelo seleccionado.

2. Las hipótesis particulares se deben ocupar de las relaciones de cada variable individual con la variable independiente.

3. Usar el cuadro de congruencia llamado "matriz de congruencia del modelo". La matriz de congruencia es una herramienta que brinda la oportunidad de abreviar el tiempo dedicado a la investigación, su utilidad permite organizar las etapas del proceso de la investigación de manera que desde el principio exista una congruencia entre cada una de las partes involucradas en dicho procedimiento.

PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN

No todas las investigaciones requieren hipótesis, solo las de tipo CUANTITATIVO que realicen INVESTIGACIÓN FORMAL. Las investigaciones CUALITATIVAS y ciertas investigaciones CUANTITATIVAS, como las de tipo descriptivo, solo requieren formular PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN.

Deben estar relacionadas con los objetos específicos y aunque no necesariamebte deben ser iguales, una buena idea es plantear en forma de pregunta el OBJETIVO ESPECÍFICO ASOCIADO.

Preguntas de investigación

Deben ser respondidas una a una en el apartado de CONCLUSIONES, si no es así, la investigación se considera INCONCLUSA y no debe ser aceptada por sus sinodales.

Constituyen una GUÍA de la investigación, se plantean al INICIO para responderlas en el proceso de investigación mismo y al final, en el apartado de CONCLUSIONES

Independientemente si la investigación es CUALITATIVA o CUANTITATIVA, las preguntas deben formularse con CLARIDAD.

EN UNA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA SE DEBE PONER CATEGORAÍAS DE ANÁLISIS Y LAS PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN. EN UNA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA SE DEBE DE PONER LAS HIPÓTESIS Y LAS PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN.

Conclusiones

Para realizar una investigación es importante definir si será cuantitativa, cualitativa o mixta, de igual manera resulta decisivo delimitar el tema o problemática a investigar y, dependiendo del tipo de investigación que se utilizará, elaborar las hipótesis respectivas con las que se pretende explicar o resolver la problemática. Las hipótesis deben ser claras, específicas, con referentes empíricos y relacionadas con técnicas disponibles. Es importante identificar qué tipo de hipótesis se empleará para realizar la investigación y que éstas sigan la lógica variable – diagrama sagital – diagrama ex ante – diagrama ex post facto para que sean congruentes. Ahora bien, para realizar las hipótesis es menester plantearse las preguntas de investigación, las cuales constituyen la guía de la investigación y deben plantearse con suma claridad para evitar que el trabajo quede mal estructurado e inconcluso. Las preguntas de investigación se encuentran tanto en las investigaciones cualitativas como en las cuantitativas; en las primeras se deben poner junto con las categorías de análisis y en las últimas deben acompañar a las hipótesis para que la tesis sea congruente.

• Planificar la estructura de tus contenidos.
• Darle peso visual a los puntos clave y más principales.
• Definir mensajes secundarios con interactividad.
• Establecer un flujo a través del contenido.
• Medir los resultados.

• La falta de apoyo durante la pandemia, por parte de adultos, ya sea padres, maestros, tutores u otros, obstaculizó el aprendizaje de contenidos básicos de matemáticas en los alumnos de la telesecundaria 1249.
• - La enseñanza de contenidos de una fase inferior a la que corresponde a secundaria, favorece el aprendizaje de las matemáticas en los alumnos de la telesecundaria 1249.

HIPÓTESIS DESCRIPTIVAS

También llamadas "hipótesis univariadas", son proposiciones que describen de manera tentativa el objeto de estudio

HIPÓTESIS CORRELACIONALES

Establecen correlacionesentre dos o más variables. las correlaciones pueden ser positivas, negativas o mixtas. En este tipo de hipótesis, el orden no es importante, ya que inguna variable antecede a la otra pues no hay relaciones de causalidad sino de correlación, y ésta puede ser variada en dos sentidos.

HIPÓTESIS CAUSALES

Buscan una explicación o causa de entendimiento entre las variables involucradas. Correlación y causalidad son dos conceptos asociados pero distintos, Para establecer la causalidad entre las variables, antes de debe haber encontrado correlación. Las hipótesis causales requieren mayor habilidad por parte de los investigadores, pues exigen conocimiento profundo de métodos estadísticos avanzados.

De estimación

Son las hipótesis estadísticas que traducen las hipótesis descriptivas que pronostica un dato.

De correlación

Tiene por objetivo traducir en términos estadísticos una correlación entre dos o más variables. El símbolo de una correlación entre dos variables es "r" (minúscula) y entre más de dos variables "R" (mayúscula).

De diferencias de medias

Esta hipótesis compara una estadística entre dos o más grupos.