Accessibilité numérique

Accessibilité

Clarté, simplicité, inclusion

Dyslexie

Type d'écriture

Handicap visuel

Texte

DYS

Couleur

Titre

Graphiques, tableaux

Couleur

Mise en page et format

Éléments visuels

Images et symboles

Ponctuation

Texte de remplacement

Handicap auditif

Sous titrage

Nombre et chiffre

Audiodescription

Langue des signes

Organisation de l'information

PDF accessible

Vidéos

Logiciels

Type d'écriture

• Proscrire les polices de caractères avec empattement.
• Éviter l'utilisation d'une écriture trop serrée ou pâle.
• Limiter l'usage excessif de l'italique, les ombres ou contours.
• Choisir une taille de police au moins ou égale à 14.
• Éviter d'écrire des mots en lettres majuscules.
• Essayer de n'utiliser qu'un seul style d'écriture dans le texte.
• Être prudent lors du soulignement du texte.
• Éviter d'utiliser des couleurs dans le texte.
• Permettre aux élèves d’agrandir le texte.

Couleur

• Opter pour une approche modérée dans l'utilisation des couleurs.
• Sélectionner des teintes réalistes dans les illustrations explicatives.

• Favoriser les contrastes élevés.
• Lors de la mise en place d’un arrière plan foncé avec une écriture claire, s’assurer que le fond soit assez foncé et que l’écriture soit assez claire pour qu’on puisse la lire.

Images et symboles

• Sélectionner des illustrations qui soutiennent le message écrit de manière cohérente.
• Éviter une surabondance de teintes.
• Dans le choix des illustrations et des images pour un document, assurez-vous de la lisibilité et de la clarté.

Audiodescription

L'audiodescription (AD) implique la narration verbale des éléments visuels d'une œuvre destinée à un public composé de personnes aveugles et malvoyantes, dans le but de leur fournir les éléments essentiels pour une compréhension optimale. L'AD rend les contenus audiovisuels accessibles et intelligibles. Intervenant entre les dialogues et les éléments sonores, le texte de l'AD décrit les aspects visuels d’une l'œuvre (actions, expressions, décors, costumes, etc).

Texte

• Choisir une police sans empattement.
• Modérer les effets sur le texte.
• Utiliser l’option de caractère gras, une police de taille 12 ou 14 points, l'alignement à gauche, en une seule colonne.
• Éviter l'italique ou le souligné, l'usage excessif de majuscules, l'alignement central et les colonnes.
• Utiliser l'espace blanc.
• Prévoir un espacement entre les paragraphes pour faciliter la lecture.

PDF accessible

• Veiller à des contrastes de couleurs adéquats.
• Associer des textes de substitution aux images.
• Vérifier l'accessibilité globale à l'aide du logiciel Adobe.
• Renseigner un titre pertinent dans les informations du document pour refléter son contenu.

Mise en page et format

• Choisir une mise en page aérée avec des espacements réguliers.
• Favoriser l’emploi de caractères gras et d'encadrés.
• Opter pour un format facile à lire, à suivre et à photocopier, tel que l'A4 ou l'A5.
• Ne pas utiliser de mises en page qui compliqueraient la lecture et la compréhension du document.

Organisation de l'information

• Établir clairement le contexte et l'objectif du texte dès l'introduction.
• Rédiger des textes concis en suivant la règle « une idée par paragraphe ».
• Utiliser des titres, sous-titres et intertitres.
• Adopter l'usage de courts paragraphes d'introduction entre le titre éventuel et le corps du texte.

Graphiques et tableaux

• Modérer l’emploi de tableaux ou de graphiques.
• Limiter l'illustration d'éléments.
• Fournir un texte de remplacement.
• Harmoniser les styles de présentation des tableaux au sein d'un même document.
• Lorsque la présence d’un tableau est indispensable, il faut adopter le même modèle dans l'ensemble du document pour une lecture cohérente.
• Restreindre le nombre de colonnes.
• L'accent doit être mis sur une unique ligne et colonne pour les titres.
• Grouper les éléments en catégories générales.
• Utiliser des contrastes de couleurs prononcés.
• Renforcer la distinction entre les parties du tableau grâce à des codes couleur forts.

Texte de remplacement

Texte non visible qui décrit une image ou un élément graphique. Cette description permet aux personnes ayant une déficience visuelle de comprendre le contenu à l'aide d'un logiciel de "lecteur d'écran".

Ponctuation

• Employer le point avec parcimonie.
• Utiliser la virgule de manière modérée.
• Éviter les phrases excessivement longues, les constructions en apposition et les structures complexes.
• Limiter l'emploi des points de suspension et des points d'exclamation.
• Éviter l'usage fréquent du point-virgule.
• Préférer l'emploi de phrases courtes.

Titre

• Subdiviser avec des sous-titres.
• Employer une police plus grande et en gras pour créer des titres conformes.
• Ajouter un espace avant et après les titres.

Couleur

• Ne pas placer un motif ou une image derrière le texte.
• Ne pas avoir un contraste trop faible entre le texte et l'arrière-plan.

• Employer avec parcimonie les couleurs ou uniquement pour les éléments graphiques.
• Éviter les couleurs rouges, vertes et roses.

Vidéos

• Ajouter des descriptions textuelles dans un encadré de texte qui suit la vidéo.
• Fournir aux élèves des options textuelles en remplacement du contenu purement audio

Nombre et chiffre

• Écrire les chiffres en toutes lettres et les nombres avec des chiffres.
• Privilégier l’utilisation d’ordres de grandeur au pourcentage.
• Pour les dates, utiliser les chiffres, à part pour les mois qu’il faut écrire en toutes lettres et sans majuscule.
• Pour les horaires, utiliser seulement les chiffres et abréger « heures » en « h ».

Sous titrage

• Privilégier une transcription écrite simultanée.
• À défaut de transcription écrite simultanée, le texte du discours doit être diffusé dès le début de l'intervention ou immédiatement après sur tous les supports de diffusion.
• Pour les vidéos non diffusées en direct ou après leur diffusion initiale, les sous-titres doivent être intégrés.
• Les sous-titres doivent être visibles par tous, en respectant la taille, la police et les contrastes.
• Ajouter un cadre et une transparence.

• Suivre les règles d'accessibilité pour les informations écrites, en utilisant une taille de police plus grande que celle habituellement utilisée dans les films
• Laisser les sous-titres à l'écran aussi longtemps que possible

Éléments visuels

L'utilisation d'images, de diagrammes, de graphiques et d'autres éléments visuels peut enrichir le contenu. Les images, les éléments multimédia, les schémas et les tableaux apportent du contexte aux élèves dyslexiques.

Logiciels

Un logiciel de reconnaissance vocale et de commande vocale est disponible pour les ordinateurs, les smartphones, etc. De plus, il existe une synthèse vocale ainsi qu'un logiciel pour ajuster l'interface homme-machine (IHM) (comme la mise en évidence des syllabes par des jeux de couleurs, par exemple).

Langue des signes

Pour la mise en forme de la vignette LSF, privilégier la vignette LSF en bas à droite plutôt qu'un médaillon LSF rond en haut à droite. Il est conseillé d'allouer un tiers de l'écran à l'interprète en LSF.