Exosystème géant

UNE PROFESSIONNALISATION ACCRUE

Un étudiant sur quatre ne poursuit pas au-delà de la première année de licence, et parmi les diplômés, un sur cinq ne poursuit pas ses études après l’obtention de son diplôme de licence. Le projet L@UCA vise à favoriser l’employabilité des étudiants de licence, et plus particulièrement de ces étudiants qui ne poursuivent pas leurs études, en leur proposant des modules d’enseignement spécifiques, les « UE à visée professionnalisante », comme « Management de projet », « Communication » ou « Excel basics ». Le projet intervient aussi dans des domaines où les événements métiers n’existaient pas, comme en Langues, Littérature et Civilisations Etrangères et Régionales. L’équipe œuvre à pérenniser ces évènements et à en créer de nouveaux en collaboration avec les équipes pédagogiques et les services de l’établissement (relations entreprises et Service d’Information, d’Orientation et d’Insertion Professionnelle).

UNE APPROCHE PAR COMPÉTENCES POUR CHAQUE DIPLÔME

L’équipe projet propose des outils et un accompagnement des enseignants et des étudiants dans la mise en œuvre et la valorisation des compétences développées dans les cursus de licences générales. Après avoir accompagné les équipes pédagogiques dans la définition de référentiels pour valoriser les compétences des formations universitaires et transformer les enseignements, l’accent est mis sur l’outillage des équipes et sur les mises en situation professionnelle avec le soutien à la mise en place de Situations d’Apprentissage et d’Evaluation. Enfin, nous accompagnons les enseignants et les étudiants dans l’utilisation d’un e-portfolio de compétences comme outil d'aide à la démonstration des compétences acquises par les étudiants au cours de leur cursus.

DES ENSEIGNANTS SOUTENUS DANS LEUR PÉDAGOGIE

Les enseignants, tout en gardant leur liberté pédagogique, sont soutenus s’ils le souhaitent : des ingénieure.s. pédagogiques dédié.e.s sont là pour les accompagner sur les nouveaux outils (syllabus, plateforme numérique…). Des journées thématiques permettent de présenter les bonnes pratiques locales ou extérieures et d’échanger sur les résultats positifs et sur les difficultés. Des formations sont proposées à la fois par le projet et par le Centre d’accompagnement pédagogique de l’établissement. Par ailleurs, le projet permet aussi de financer, par le biais d‘appels à projet annuels, le matériel pédagogique et l’équipement numérique accompagnant ces transformations.

DES ÉTUDIANTS ENGAGÉS

Les étudiants sont des parties prenantes essentielles du projet et viennent co-créer sur les différentes actions du projet. Ils participent ainsi à des ateliers de Design Thinking proposés dans le Bonus Engagement qui valorise l'engagement étudiant. Le projet propose aussi régulièrement des offres de volontariat en service civique pour contribuer aux actions d'orientation du projet et des contrats étudiants pour participer aux développement de ressources créées au sein du projet.

DES ESPACES DE FORMATION REPENSÉS

Les pédagogies actives sont facilitées par des espaces adaptés : conviviaux et agréables, modulables pour s’adapter au travail en groupe grâce à du mobilier facilement déplaçable et/ou repliable, ces espaces favorisent les interactions entre les étudiants et les enseignants et entre les étudiants eux-mêmes. Le projet finance la réalisation de ces espaces (travaux, mobilier), aussi bien pour les salles de cours et amphithéâtres que pour les tiers lieux (bibliothèques, halls, espaces de coworking, éventuellement extérieurs).

DES ACTIONS ÉCLAIRÉES PAR LA RECHERCHE

L’équipe projet réalise régulièrement des études afin de s’assurer de la qualité et de la pertinence des dispositifs proposés. Ces études se matérialisent sous la forme d’enquêtes qualitatives et quantitatives, d’études d’impact ou d’observations des pratiques dans le but de mieux comprendre, analyser et améliorer les actions du projet. Les ingénieurs pédagogiques ont également été formés à la démarche SoTL (Scholarship of Learning), ce qui leur permettrait d’accompagner des enseignants intéressés par cette démarche réflexive sur leurs cours

UNE TRANSFORMATION PÉDAGOGIQUE

C’est l’axe majeur du projet, qui vise à soutenir une transformation des enseignements à la fois dans leur organisation et dans les pratiques pédagogiques mises en œuvre, notamment au travers de l’utilisation du numérique. L’accompagnement qui est proposé par l’équipe projet vise à construire des ressources et des dispositifs pour soutenir la réussite des étudiants en recentrant notamment les enseignements sur les apprentissages des étudiants et tenant compte de l’hétérogénéité grandissante des publics accueillis à l’Université.

FLEXIBILITÉ DES PARCOURS

Dans une première phase, l’équipe projet a favorisé la construction de nouvelles mentions larges, par le biais de la mise en place de parcours pluridisciplinaires permettant une vraie interdisciplinarité dès la licence, comme le parcours «Environnement». L’équipe du projet L@UCA soutient plus largement l’établissement et ses composantes dans leur transition vers la flexibilisation des parcours : pluridisciplinarité, ajustement du rythme et de la durée des apprentissages, la modularité et l’appui sur les transformations pédagogiques, contrats pédagogiques. Après avoir réalisé une cartographie exhaustive des formes existantes de flexibilisation, appuyée sur la littérature et sur les données formation disponibles, elle accompagne les équipes pour identifier les besoins, les attentes et les possibles pour les formations et mettre en œuvre de nouveaux projets, spécifiques selon les portails, de flexibilisation.

UNE ORIENTATION RENFORCÉE AVANT ET PENDANT LA LICENCE

C’est aussi un axe important du projet, qui vise d’abord à mieux accompagner et préparer les élèves à l’entrée à l’Université. Pour cela, il s’agit de mobiliser les personnels du secondaire et du supérieur pour proposer des séquences de familiarisation dès le lycée et pour mieux expliquer le fonctionnement et les attendus des formations de licence. Il s’agit ensuite de mieux accompagner les étudiants pendant leur cursus, en construisant les dispositifs et les ressources leur donnant toutes les informations nécessaires pour qu’ils deviennent acteurs de leur parcours au sein d’une offre de formation plus flexible, offrant plus de possibilités de parcours atypiques. En collaboration avec le monde professionnel, l'équipe projet a également développé une initiative appelée D.U. Hub pour rebondir, qui accompagne les étudiants en difficulté à réfléchir à leur projet professionnel et les aide à se réorienter vers des études alignées avec leurs projets professionnels.