educacion inclusiva

la educacion inclusiva

diferencias entre Mexico - españa

obstaculos

• discriminacion de alumnos con capacidades diferentes al resto
• sociedades cambiantes y variadas

• mal manejo de los fondos economicos

• falta DE FORMACION DOCENTE EN ATENCION DE LA DIVERSIDAD Y DE MEWTODOS DE INCLUSION EDUCATIVA
• ESCASEZ DE RECURSOS DENTRO DE LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS
• FALTA DE INFRAESTRUCTURA QUE MEJORE LA ACCESIBILIDAD A LOS CENTROS EDUCATIVOS
• PROGRAMAS EDUCATIVOS ESTANDARIZADOS QUE NO SE ADAPTAN A LAS NECESIDADES DE CADA ESTUDIANTE
• FALTA DE EQUIDAD
• curriculo obsoleto

leyes

• articulo 5 de la ley general para la inclusion de las personas con discapacidad menciona que las políticas públicas deben ser regidas por los principios de equidad, justicia social e igualdad de oportunidades, la accesibilidad, participación e inclusiones plenas y efectivas en la sociedad, así como el respeto por la diferencia y la aceptación de la diversidad y entender a la discapacidad como parte de esta diversidad.
• aticulo 12 se establece que la secretaria de educación pública, en el cual se promueve el derecho a la educación de las personas con discapacidad, en este artículo se prohíbe la discriminación en los planteles, centros educativos, guarderías, de igual en este artículo, se estipulo que para cumplir con esto se requiere que los alumnos se integren y muestren disposición para la ayuda de personas con discapacidad.
• Artículo 15. De la ley General para la Inclusión de las Personas con Discapacidad (2018) declara que la educación especial tendrá por objeto, además de lo establecido en la Ley General de Educación, la formación de la vida independiente y la atención de necesidades educativas especiales que comprende entre otras, dificultades severas de aprendizaje, comportamiento, emocionales, discapacidad múltiple o severa y aptitudes sobresalientes, que le permita a las personas tener un desempeño académico equitativo, evitando así la desatención, deserción, rezago o discriminación.. (carmen at el,2021)

• La Ley Orgánica de Educación española (LOE, 2006)

La Ley Orgánica de Educación española (LOE, 2006) recoge los siguientes matices para favorecer la atención a la diversidad: • Compromiso social de los centros con la educación, pues deben realizar una escolarización sin exclusiones, respondiendo a los principios de calidad y de equidad. • Una respuesta trazada en la normativa y desarrollada desde el principio de autonomía de los centros. • Medida que responde a todo el alumnado en el marco de todo el sistema educativo mediante el principio de inclusión. La descentralización gubernativa en el caso español provoca las transferencias educativas a las comunidades regionales, lo que genera una variedad de administraciones con diversas estrategias para la atención a la diversidad. Esta pauta sobre Equidad en la Educación viene indicada en el Título II de la LOE, que da las prescripciones en torno a la promoción de una escuela y sociedad inclusiva: «Las administraciones educativas dispondrán los medios necesarios para que todo el alumnado alcance el máximo desarrollo personal, intelectual social y emocional, así como los objetivos establecidos con carácter general en la presente Ley» (LOE, art. 71.1). (ferreira at el, 2015)

conclusiones

como se puede analizar en esta comparativa entre estos dos paises siendo uno de primer mundo, es que mexico tiene muchos problemas de infraestructura y un mal manejo y mala planeacion de programas educativos lo que genera que la educacion sea estandarizada sin tomar en cuenta las necesidades de los alumnos, mientras que en españa se basn en una educacion centrada en las necesidades de cada alumno siendo de una forma evolutiva y adaptativa a cada alumno. si bien en cada pais se ejercen leyes que fomentan la educacion inclusiva en mexico se nota una ligera diferencia menor en los objetivos de estas leyes.

referencias

• Carmen, A., Niembro, N., & Gutiérrez, L. (2021). La Inclusión Educativa en México. reibci. Recuperado 5 de diciembre de 2023, de http://www.reibci.org/publicados/2021/ago/4300108.pdf
• Ferreira, M., Agudo, S., & Fombona, J. (2013). La Educación Inclusiva en Portugal y España: naturaleza y fundamentos. elsevier. Recuperado 5 de diciembre de 2023, de https://www.elsevier.es/es-revista-magister-375-articulo-la-educacion-inclusiva-portugal-espana-S0212679615000055