Ausubel

David Paul Ausubel

Aprendizaje Significativo

25 de octubre de 1918 - 9 de julio de 2008 Nueva York

Miembro de una familia de origen judío emigrante. De su infancia se conoce poco a parte de haberse criado en Estados Unidos. Ya de adulto, David Ausubel estudiaría psicología en la Universidad de Pensilvania, además de medicina en la Universidad de Middlesex. Desarrolló una importante labor profesional y teórica como psicólogo de la educación escolar.

Motivación

Biografía

Referencias

Proceso Educativo

BIOGRAFIA

Realizó sus prácticas educativas en el hospital Gouveneur, se mostró muy interesado por el tratamiento de la adicción a las drogas, campo al que le dedicó mucho tiempo Sirvió en el Servicio de Salud Pública de los Estados Unidos como militar, y fue asignado para trabajar con refugiados y otras personas afectadas por la guerra. Este periodo marcó su vida en gran medida, y sus intereses profesionales cambiaron. Ejerció como psiquiatra residente en diferentes centros médicos de los Estados Unidos, impartió clases de psicología en varios centros educativos Posiblemente la aportación más importante de David Ausubel al campo de la psicología fue su teoría del aprendizaje significativo. En 1973 se dedicó por completo a la psiquiatría. Entre sus intereses dentro de este campo encontramos áreas como el desarrollo del ego, la psicopatología general, la psiquiatría forense o la adicción a las drogas. Durante sus últimos años publicó varios libros y gran cantidad de artículos especializados,

En 1994 se retiró por completo de la vida profesional, y dedicó sus últimos años de vida a la escritura. Desde este momento hasta su fallecimiento en el año 2008 escribió y publicó cuatro libros más.

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Para aprender significativamente, las personas deben relacionar los nuevos conocimientos con los conceptos relevantes ya presentes en el cerebro y no mediante la memorización pura. La adquisición de nuevas ideas comienza con la observación de eventos a través de las que ya tenemos. Todos los conceptos que tenemos en la mente se organizan formando mapas, y las nuevos conocimientos que adquirimos son añadidos en ellos de manera coherente y lógica.

PROCESO EDUCATIVO

Características del profesor Presentar información como debe ser aprendida en su forma final. Dar información para ir descubriendo nuevos conocimientos. Hacer que el alumno participe de forma activa. Papel del educando Relacionar la información con su estructura cognitiva. Crear nuevas ideas con los contenidos adquiridos en el aula. Organizar y ordenar el material proporcionado por el profesor.

Referencias

Montagud Rubio, N. (2020, 20 mayo). David Ausubel: biografía de este psicólogo. Psicología y mente. https://psicologiaymente.com/biografias/david-ausubel Biografia de David Ausubel. (s. f.). https://www.biografiasyvidas.com/biografia/a/ausubel.htm Puerta, A. R. (2020, 15 abril). David Ausubel: biografía, teoría, aportes, obras. Lifeder. https://www.lifeder.com/david-ausubel/

TEORIA DE LA MOTIVACIÓN

Destacó la importancia de la motivación de los estudiantes a la hora de adquirir nuevos conocimientos. Se centra en parte en factores internos de los propios alumnos. Otro aporte al constructivismo son los “organizadores anticipados”, los cuales sirven de apoyo al estudiante frente a la nueva información, funcionan como un puente entre el nuevo material y el conocimiento previo al alumno.