Psicologia dello sviluppo

Psicologia dello sviluppo

Cosa presenteremo?

Libri

Una piccola presentazione sulle tecniche osservative

- Osservare e valutare il comportamento del bambino - Osservazione

Osservazione

In ambito scientifico ha un significato molto vasto: come rilevare, accertare, riconoscere un fatto o anche cogliere qualcosa che si sta verificano. Puo essere anche rilevata o sul campo con il nome osservazione partecipante oppure in laboratorio chiamata osservazione sperimentale. I suoi concetti devono essere trasformati in realtà astratta in cui vi è bisogno del nostro intervento.

Emanuela Chiaramonte

Greta Rosalia Casa

Marta Maria Marzano

Osservazione comportamento infantile

l'osservazione è complessa perchè non vi è un rapporto tra osservatore e colui che viene osservato.Osservazione sistematica: quante volte un soggetto assume determinati comportamenti, essa richiede l'addestramento dell'osservatore che raccolgono i dati per utilizzare un'osservazione diretta cioè osservare il soggetto all'interno del proprio ambiente

Condizioni controllare

Osservazione Indiretta

Osservazione Naturalistica

Avviene tramite delle interviste al fine di scoprire avvenimenti importanti

Descrivere il comportamento spontaneo del bambino nella vita quotidiana

scopo è stimolare i comportamenti del soggetto

Illustrare come quest'ultimo si relaziona con gli altri

Ciò avviene per verificare se l'ipotesi è giusta oppure no

Verifica di un'ipotesi

Vengono esaminati i soggetti sempre allo stesso modo. Quindi le situazioni possono essere poco naturali

I fattori esterni possono cambiare il comportamento del bambino.

Emerge l'esperienza soggettiva del bambino, ed ha molto spazio alla sua libera espressione

Quando si osserva bisogna

L''accurata progettazione del luogo in cui l'osservazione deve svolgersi, L'osservatore dovrà scegliere il tempo da dedicargli e le strategie che dovrà adottare utilizzando o un'osservazione naturalistica o sperimantale

01

Progettazione osservazione

Dove l'osservatore dovrà scegliere il luogo nel quale far avvenire la rilevazione dei comportamenti del soggetto o in più giornate o nella creazione del luogo attraversi degli stimoli

02

Organizzazione del contesto

Durante la progettazione si devono definire i tempi in modo accurato per rilevare i comportamenti. Stabilire i giorni in effettuarla perchè il omportamento del bambino può cambiare

03

Tempi di osservazione

L'osservatore deve decidere su quale individuo porre l'attenzione e va effettuato pensando al comportamento che si vuole attenzionare

04

Scelta di "chi" osservare

top 5

L'alterazione del comportamento del bambino di fronte all'osservatore

Riduzione reattività dei soggetti

05

Step per l'osservazione

CHE DOMANDE PORSI DURANTE L'OSSERVAZIONE

QUESTIONS

01

03

04

02

Dove osserva?

Che cosa osserva?

Come osservare?

Chi osserva?

Questionari e Scale di Valutazione

Q-data T-data L-data

Self-reports

01

Tecnica dei Q-SORT

Come progettare uno studio osservativo

Q-sort

Q-SET

Obiettivi

Codificare significa individuare quali comportamenti sono ritenuti più importanti da studiare per l'indagine

Schema di Codifica

La codifica

Bakeman e Gottman

Codificare

Autori

Processo Codifica

Wright

Primo passaggioe

Cos'è?

Come si crea lo schema di codifica?

Quando codificare?

Vi sono delle categorie

Due metodi

Ha un ordine

Strutturali

Concettuale

Rilevazione dei dati

01

Codificazioni eventi

Rilevazione continua

Rilevazione per eventi

Bakeman e Gottman identificarono procedure diverse per la rilevazione dei dati

Rilevazione per intervalli temporali

Rilevazione intermittente

02

Classificazione incrociata di eventi

Delineano i metodi ed il processo della ricerca

Scale di valutazione

Comportamenti in corso

Descrizioni narrative

Le analisi e le misure

Strumenti di valutazione

Affidabilità ed addestramento

Videoregistrate

Cos'è?

Check-list

Validità

Suddivisione Osservazione

01

03

04

02

Affidabilità

Validità

L'abilità di osservare

Distorsioni e Correttivi

Valutare l'osservazione

Se vengono rilevati e codificati intervalli o eventi in successione

Consiste nel descrivere un fenomeno da più prospettive, essa ha dei vantaggi come quello di raccogliere più informazioni rispetto un unico eventi invece i limiti sono quelli di perdersi parti importanti dello studio del comportamento poichè magari non richiesti dallo schema di codifica

Quest'ultimi vanno a delineare le regole per la costruzione dello schema di codifica

Si può decidere se

• codificare un evento si deve prima individuare gli eventi codificabili e decidere quale codice assegnare

• studiare un evento attraverso un intervallo temporale in cui si deve scindere il tempo e segnalare le fasi in cui un osservatore rileva dei comportamenti.

Studia quali comportamenti sono più di interesse per l'osservazione. Essa si può suddividere in: rilevazione per intervalli continui dove il tempo totale è suddiviso in brevi pause di 10-15 minuti perchè si deve capire se quel comportamento poteva essere evitato o meno Rilevazione per intervalli discontinui dove si codifica solo ciò che avviene in tali periodi di osservazione e vi sono tre modalità di questa rilevazione:

Registrano solo alcuni aspetti del comportamento

Metodi Chiusi

Si basano sulla descrizione globale del comportamento

Metodi Aperti

Wright

VS

Valutare quali fatttori terapeutici risultino più utili per la terapia da attuare nel soggetto attraverso degli item cioè prove di abilità, affermazioni, domande che producono un punteggio...

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Osserva i comportamenti dal generale al particolare

Metodo deduttivo

Osserva i comportamenti dal particolare al generale

Metodo induttivo

VS

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II soggetti più presenti sono i bambini piccoli. Riguarda l'osservazione ecologica perchè riguarda il comportamento comunicativo sociale per studiare lo sviluppo nel corso del tempo gli studiosi attraverso disegni: longitudinali, trasversali e microgenetici. Studia come i bambini reagiscono nelle relazioni con gli altri.

Per costruire uno schema di codifica si parte da uno studio pilota dove vengono formulate delle ipotesi provvisorie sul campione che sto studiando che verranno verificate da una raccolta di dati. Una volta raccolti costruisco uno schema dove inserisco tutto ciò che ritengo importante per avere una conferma se le ipotesi fatte corrispondono o meno alle mie ipotesi. Si viene così a creare una lista provvisoria di codici, nella quale viene inserito tutto ciò che si ritiene fondamentale. Alla fine della selezione saremo in grado di individuare le cateorie di codifica

Dove I DATI DEVONO ESSERE COERENTI CON LE IPOTSI E LE DOMANDE CHE L'OSSERVATORE SI PONE DURANTE LA RICERCA

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• Priorità sui bambini

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In cosa consiste?

Consiste nel trasformare le nostre ipotesi in parole o gesti che ne trasmettono il significato. Quindi codificare significa individuare e descrivere in maniera sintetica gli eventi o i comportamenti ritenuti importanti attraverso delle unità di significato cioè dei dati quantificabili. Attraverso la codifica ci si rende splicito cosa è ritenuto importante e cosa no.

Descrizione narrativa comportamenti in corso..

Se è il prodotto di un'osservazione dal vivo è opportuno completare la descrizione attraverso un annotazione di tutto ciò che è stato osservato e renderla migliore integrando strumenti tecnichci in quanto la memoria non è mai del tutto affidabile

I comportamenti si possono dividere in eventi momentanei, stati, intensità, densità etc... La natura dei comprtamenti influenza la misura che è la risposta che possiamo ricavare durante la nostra osservazione, una tra le più utilizzata è la frequenza assoluta, globale o relativa

Nell'osservazione si possono verificare distorsioni sui soggetti osservati, sull'osservatore e sullo strumento

• Effetto Hawthorne
• Barker e Wright
• Weick
• Effetto Rosenthal

Si deve capire se si fondi su un costrutto già teorico. valuta il grado di accordo tra gli indicatori di uno stesso concetto teorico

Validità Costrutto

Indica la concorrenza che c'è tra i vari strumenti di studio dell'osservazione

Validità corrente

Relazioni tra gli strumenti dell'osservazione e studia quel strumento che prevede risultati validi per l'osservazione e che riesce a creare differenze con altre osservazioni

Validità predittiva

Validità di contenuto

Descrive le caratteristiche della variabile che stiamo studiando

La verità delle nostre ipotesi

• Validità esterna: utilizzare ciò che si è scoperto con altri osservatori
• Validità interna: influenzare le validità fra loro

La prima fase di addestramento per un osservatore che serve a fargli prendere confidenza con il tipo di osservazione con cui andrà ad operare. Si fanno delle sedute, utilizzado del materiale videoregistrato, nelle quali si controlla: l'accuratezza dell'osservatore ( cioè vedere se sa rilevare ciò che sta osservando) e la sua stabilità ( capire se fornisce sempre gli stessi dati in sedute diverse)

Errore di commissione Errore di omissione

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Fa parte dell'osservazione etnologica e si decide che metodo utilizzare per l'osservazione. Tra le procedure vi sono

• Osservazioni carta e matita
• osservazione distaccata cioè coinciliare ambiente naturale ed artificiale
• osservazione partecipante dove l'osservatore deve essere attivo durante le desute.

Cosa sono?

Le checklist sono griglie osservative composte da comportamenti osservabili e organizzati in maniera gerarchica

Scholmerich e lamb affermavano che esse si possono suddividere in:

• Frequenza: durata complessiva di ogni osservazione
• Ampiezza: numero di categorie presenti nella lista
• Omogeneità
• Strutturazione della situazione: quanto l'ambiente va ad influenzare il metodo che vogliamo utilizzare ed il soggetto.

Il luogo può essere naturale o speriamnetale. Autori importanti sono:

• Wright: ambiente e situazione
• Bailey: distinzione tra strutturazione ambiente quindi ambiente naturale ed artificiale e strutturazione delle situazioni cioè inserire nell'ambiente delle videocamere
• Bronfenbrenner: parla di validità ecologica cioè è l'ambiente a determinare il soggetto

La certezza che quell'osservazione sia certa e precisa attrarveso la cooperazione fra due osservatori.

• Teoria probabilità
• K di Cohen
• Matrice di confusione

SCHEMA DI CODIFICA

Consiste nella raccolta dei dati per l'osservazione

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Addestramento

Ci si riferisce al livello di verità delle ipotesi che l'osservatore ha svolto in quanto deve dimostrare che le sue ricerche non siano il prodotto di aspettative ma bensì di dati certi. Essa può avvennire attraverso l'accuratezza dei dati che studio e la coerenza e precisione cioè ripetere più volte a distanza di tempo la stessa osservazione per verificare se è coerente con ciò che ho scoperto prima o totalmente cambiata.

Affidabilità

Serve a sviluppare le capacità di osservare il soggetto in modo obiettivo, permette all'osservatore di attenersi ai fatti e non alle proprie aspettative. Esso non finirà mai di esistere perchè l'osservatore dovrà mettersi in gioco e continuare a perfezionarsi.

VS

Sono strumenti per la valutazione sistematica del comportamento che si fondano sul giudizio globale dell'osservazione. Non sono attendibili ma bensì utili per descrivere differenze individuali o stili di comportamento. Si possono formare sotto diversi criteri:

• grafici, numerici, categoriali
• si individua una variabile
• vengono identificati gli item (affermazioni o domande) e attraverso una scala categoriale ( molto, poco, abbastanza), numerica oppure grafica ( linee e tabelle)

Osservazione Videoregistrare

Ochs afferma che questo utilizzo dell'osservazione crea un vincolo nell'interpretazione della ricerca perchè vi può essere un'influenzazione dei comportamenti dei soggetti. Bisogna quindi trovare il giusto formato di trascrizione che rende leggibili le annotazioni dell'osservatore e che renda il tutto più organizzato possibile.

• Ambito Educativo: L'insegnante è sottoposto a degli stereotipi che lo portano a definire il bambino prima ancora di entrare in relazione con lui.
• Ambito Clinico: Partire da un'osservazione dei comportamenti di un bambino problematico per visionare il suo atteggiamento quotidiano e in un secondo tempo scegliere dei comportamenti per una possibile diagnosi e osservare quante volte si verificano

Posizione osservatore

LL'osservatore è una persona esterna che osserva il soggetto che deve fornirsi di dati ed ipotesi per studiare un determinato evento.

• Osservazione Partecipanti
• Osservazioni Etnografiche
• Osservazione distaccata
• Osservazione Etologica
• Osservazione psicoanalitica
• Osservazione ecologia
• Osservazione piagetiana: Vi sono le fabulate che sono delle riposta inventate dal soggetto, utilizza l'osservazione clinica. Osservazione sperimentale con un metodo qualitativo

Backeman e Gottman affermano che l'osservaizone è il desiderio di verificare se le nostre ipotesi sono attendibili o meno Versante empirico e teorico: arco della conoscenza Bacon - Hume ( forchetta di Hume) Brentano - Wundt Wright- Backman e Gottman

L'osservazione è sperimentale ed si utilizza un metodo qualitativo poichè si deve saper osservare, se le nostre ipotesi sono corrette o meno e se sono attendibili o meno. Si utilizza un metodo clinico

Osservazione piagetiana

Si mira allo studio infantile del bambino dalla nascita sino ai due anni e come varia il suo comportamento lungo gli anni in base al rapporto con la madre e la famiglia. Si utilizza sempre il metodo clinico attraverso il setting.

Osservazione psicoanalitica

Wright 1960 manipolazione dell'osservazione dove vi è una interdipendenza tra organismo comportamento ed ambiente. parla di Behaviour episode e settimg e specimen record cioè descrizione narrativa

Osservazione ecologica

OSSERVAZIONE ETOLOGICA

Si basa sul punto di vista dei soggetti e si utilizzano quando si vuol sapere ciò che il soggetto sa o crede di sapere. Si utilizza quando il bambino ha almeno 4 anni.

• Strutturazione: fornisce stimoli per formulare domande aperte
• Esplicatezza: domande dirette e indirette per ricavare informazioni più intime
• Direttività: dove l'intervistatore può controllare i movimenti dell'intervista o lasciarla libera

Sono dati utili allo studio del comportamento: rivolgere domande ai soggetti e osservarli

E' quella di descrivere ciò che si è osservato nel modo più federe possibile

Tecnica che lo studioso usa per misurare gli atteggiamenti del soggetto calcolando la sogettività e capire come prensetare la sua teoria poichè deve capire quale metodo utilizzare in base al soggetto ed alla risposta che esso darà.

Si suddivide in:

• Rilevazioni di eventi senza informazioni temporali: si potranno ottenere misure di frequenza ( quante volte compare un evento), frequenza relativa ( quante volte compare quel comportamento sul totale degli eventi) e la frequenza al minuto ( quante volte appare quel comportamento sul tempo totale dell'osservazione)
• Rilevazione di eventi in sequenza: studiare in ordine i comportamenti
• Rilevazione di eventi con informazioni temporali: Non viene stabilito un tempo ma bensì si rispetta la durata del comportamento preso in esame. Si può calcolare il tempo speso a studiare quel comportamento, la percentuale del tempo occupato durante tutta l'osservazione. Tiene in conto del tempo effettivo in cui si manifestano.

Se trascorre un lasso di tempo tra una codifica ed un'altra

Qual'è il processo?

E' il processo con ci òe infomraizoni vengono acquisite nella loro forma base, cioè senza influenza di diversi fattori emotivi o cognitivi

Arco della conoscenza

L'osservazione si basa sul versante empirico cioè il trasformare l'esperienza in pratica che deve essere valutata all'interno del versante teorico. Quest'ultimi nascono dalla metafora dell'arco della conoscenza

• Dove le informazioni vengono elaborate dal nostro cervello per poi essere rilasciate in idee concrete.

Relazioni di idee: rapporto con la matematica, aritmetica, geometria Materia di fatto: relazioni con le scienze naturali. Wundt: 1789 primo laboratorio di psicologia - introspezione Brentano: teroia del valore

• Bacon: il quale afferma che le nostre informazioni devono basarsi su delle ipotesi che a loro volta si affermano attraverso la ragione
• Hume: parla del fatto che non possiamo affermare la validità della conoscenza dell'uomo abbiamo bisgono di oggetti dimostrativi. L'esperienza non è solo esterna ma anche interna quindi delle sensazioni e dello spirito. L'uomo entra in relazioni con oggetti diversi lungo il percorso della sua vita. Si attesta infatti la forchetta di Hume:

Categorie

Si differenziano tra di loro tra il:

• livello di astrazione: codici fisici dove si classifcano i comportamenti basandosi sull'organismo della persona; e codici sociali dove si classificano le idee del ricercatore in base al processo sociale
• livello di ampiezza: codici molari quando si intendono ampi elementi del comportamento come per esempio lottare con un compagno; codici molecolari comprendono piccoli elementi del comportamento come il battito di ciglia.

La validità è lo strumento di rilevare ciò che l'osservazione propone in quanto, quest'ultima è un modo di quantificare il comportamento piuttosto che descriverlo. Vi sono vari tipi di validità: Superificie: caratteristiche di un fenomeo Contenuto: rilevare gli aspetti fondamentali del fenomeno Costrutto: Osservare attraverso teorie definite

Consiste nel rilevare tute le volte in cui compare uno degli eventi evidenziati nella scheda di codifica assegnando a ciascuno di essi il proprio codice

• Definire l'obiettivo: quindi specificare gli aspetti del fenomeno e le variabili da osservare
• Scegliere le procedure o la tecnica di rilevazione
• Scegliere chi osservare
• Registrazione dei dati osservativi