Fase 5-SOCIALIZACIÓN-TAREA FINAL-SOFIA ELENA BARROS CADENA

Fase 5 – Socialización final

Estudiante: Sofia Elena Barros Cadena

Curso: Administración y Gestión EducativaCódigo del Curso: 500001- Grupo 31 Tutor: Elkin Alexis Ballesteros Guerrero Fecha: Diciembre - 2023

INTRODUCCIÓN

Esta presentación tiene como objetivo central reconocer una problemática educativa relacionada con la adquisición de nuevos recursos tecnológicos y la innovación del material didáctico digital, en la Institución Educativa Murgas, con la finalidad de intervenir de manera apropiada y en beneficio una mejor calidad educativa, desde los principios de la administración y gestión educativa, en lo que se puede definir la manera cómo se debe administrar bajo un proceso de planeación, organización, integración, dirección, y control. Otro aspecto importante que se busca con la realización de este plan estratégico, es aportar de forma eficaz en la manera de adquirir mejores herramientas y recursos digitales, y a su vez motivar, capacitar e implementar activamente el uso de estas herramientas y recursos tecnológicos innovadores en la Institución Educativa Murgas. Se estará presentando toda la temática pertinente la cual condujo a reconocer y contextualizar algunos conceptos y características importantes que definen lo que es administración y gestión educativa, para poder llevar un orden de ideas y así consolidar todo el desarrollo del plan estratégico.

• Estudio del contexto

• Identificación de la problemática

• Análisis y Planeación Estratégica de Cambio en un Escenario Educativo

Institución Educativa Escogida para el Estudio:INSTITUTO MURGAS VALLEDUPAR

dESARROLLO DE LA SOCIALIZACIÓN

FASE 1: CONTEXTUALIZACIÓN

FASE 2: IDENTIFICACIÓN DE UNA PROBLEMÁTCA

FASE 3: IMATRIZ DE RASTREO Y SISTEMATIZACIÓN DOCUMENTAL

FASE 4: PLANEACIÓN ESTRATEGICA

FASE 5: SOCIALIZACIÓN FNAL

CONTEXTUALIZACIÓN

FASE 1

CARACTERÍSTICAS CONCEPTUALES DE LA ADMINISTRACIÓN Y LA GESTIÓN EDUCATIVA

GESTIÓN EDUCATIVA: Representa el conjunto de reglas, métodos y procedimientos para llevar a cabo una actividad asignada de manera eficaz, con la finalidad de poder lograr la meta u objetivos. Características de la Gestión Educativa: *La Innovación: permite accionar estrategias novedosas y eficientes en una comunidad educativa, y en toda su parte administrativa y central. *La Flexibilidad: se refiere a la capacidad de adaptación de algunos procesos en relación al entorno que maneja en dicha organización educativa de forma efectiva. *La Simplificación: es la forma de proceder administrativamente, contando con procesos más avanzados y de tipo analítico, para comprender mejor las técnicas y estrategias a utilizar.

ADMINISTRACIÓN: Se considera esa disciplina fundamental que orienta, organiza, dirige, y asigna los recursos necesarios en una organización de manera eficiente, para encaminar el cumplimiento de una meta. Principios Característicos de la Administración: *La Universalidad: Incluye cualquier organismo que necesite ayuda. *La Especificidad: Hace el acompañamiento en distintas funciones de manera específica, ya sea contable, económica, jurídica, educativa, o donde se necesite. *La temporalidad: Referida a la durabilidad prudente y eficaz de cada proceso.

IDENTIFICACIÓN DE UNA PROBLEMÁTICA INSTITUCIONAL

FASE 2

Objetivo Principal

PRIMERO

TERCERO

CUARTO

SEGUNDO

Para entrar en dialogo y análisis de las problemáticas escolares de una Institución Educativa tomada como muestra

Mediante la comprensión de preguntas orientadoras

Teniendo en cuenta las dimensiones de la calidad

Desarrollar la identificación de una problemática

Preguntas orientadoras en las dimensiones de la calidad

1. Equidad

¿ofrecemos a todos los alumnos los medios y asistencia necesarias para que todos alcancen los más altos niveles de desarrollo según sus capacidades?

La equidad es un principio ético normativo, el cual toda institución educativa debe ofrecer para mejorar los niveles de desarrollo de los estudiantes, teniendo en cuenta el uso en la variedad de recursos, y estrategias educativas, en el ofrecimiento de la equidad, se presenta teniendo en cuenta los siguientes aspectos:*Infraestructura: la planta física del colegio y sus condiciones. *Recursos Educativos: Todo el material didáctico y tecnológico. *Justicia Social: El desarrollo humano integral basado en la inclusión *Enfoque Moral: El desarrollo autónomo de los principios morales, los valores éticos y espirituales, a partir de las propias vivencias de los alumnos para que sea parte de su desarrollo humano integral. *

2. Relevancia

¿Promovemos el aprendizaje de las competencias necesarias para afrontar los desafíos de la sociedad actual, acceder a un empleo digno y desarrollar el proyecto de vida?

3. Eficacia

• Se refleja que la formación educativa va direccionada al ser integral y al propiciar en el estudiante la autonomía intelectual.

• Despertar el sentido crítico en los educandos para formarse como un ser autónomo, flexible y creativo en una sociedad que encuentra en permanente cambio.

¿En qué medida las personas logran los aprendizajes que corresponden a cada etapa de la vida?

• En cuanto a la eficacia educativa, se puede resaltar que esta permite la permanencia de los educandos en el proceso de formación.

• Los educadores deben ser unos motivadores e impulsadores de su grupo de estudiantes, encaminándoles a valorar su aprendizaje

4. Eficiencia

¿En qué medida se honra el esfuerzo ciudadano de asignar recursos materiales a la educación?

• Considerando que la eficiencia en este caso simboliza la cantidad de recursos materiales facilitados por el entorno comunitario y por los actores involucrados indirectamente al proceso educativo (entes gubernamentales)

• La implementación de las TIC es importante, además de facilitar la inclusión educativa.

5. Pertinencia

¿Consideramos las necesidades y características de los estudiantes? ¿Somos flexibles para adaptarnos a esas características?

• Analizando la pertinencia, se puede decir que un docente debe estar dispuesto a evaluarse periódicamente con relación a su pedagogía, el ambiente que brinda y el trato hacia sus estudiantes.

• El docente debe llegar a una conciencia en relación con la adaptación y la flexibilidad que refleja a sus estudiantes, la comprensión y el acercamiento que hace parte del humanismo y la relación docente-alumno.

• Ir más allá del compromiso de educar y es formar de manera integral, interesándose por el bienestar moral y socio-afectivo del educando.

Camino de aprendizaje sobre la mejora de la calidad escolar

• Usar un currículo pedagógico flexible e innovador cada día en el proceso de enseñanza aprendizaje.

• Estrategias que suplan las necesidades de los educandos, fomentando siempre la participación e interacción .

• Impulsando el pensamiento crítico y la reflexión del alumnado, induciéndolos a la auto resolución de conflictos.

2. Movimiento de mejora escolar

1. La investigación sobre la eficacia escolar

¿Qué procesos de cambio poner en marcha para que nuestra escuela pueda incrementar su calidad y con ello, el desarrollo de los estudiantes? r

¿Qué características poseen las escuelas y las aulas que consiguen que todos sus estudiantes aprendan?

• Manejar un currículo pedagógico flexible que permita innovar cada día en el proceso de enseñanza aprendizaje

• Revisar periódicamente los planes de áreas, innovando anualmente en los proyectos de aula y en las actividades académicas formales.

• Incluir siempre las TIC como herramienta importante e incrementar las competencias de los estudiantes.

• Motivar el desarrollo de las habilidades y metas propuestas, para poder realizar los ajustes pertinentes

• Impulsar estrategias que fomenten siempre la participación e interacción dentro del aula, impulsando el pensamiento crítico

• La actitud positiva y el acercamiento hacia los estudiantes que ellos puedan sentir seguridad y confianza en sí mismos, por el apoyo moral del docente

Descripción de la problemática institucional

problemática encontrada en el instituto murgas

Segundo Aspecto Importante

Primer Aspecto Importante

En dicha Institución se presenta un deterioro en la mayoría de los computadores de la sala de informática, el proyector de videos, y los parlantes por salones que también han sufrido deterioro por el desuso, así como los televisores de los salones del grado prescolar, lo cual no es favorable para la parte didáctico-práctica en la enseñanza de las TIC

• La Institución Educativa Murgas, se presenta una problemática en cuanto a los recursos tecnológicos con los cuales cuenta la institución, ya que se detecta que la dotación no es suficiente y el estado de algunos de estos recursos no son los mejores.

Tercer y último Aspecto Importante

• Dentro de esta problemática detectada, se puede anexar una segunda falencia en el perfil de los alumnos Murguistas egresados, y es el ser bilingües con el dominio del inglés como segunda lengua.

• El PEI de la institución, acerca del currículo académico no se hace énfasis en esta área para obtener esta competencia como requisito del perfil académico.

• En la comunidad Murguista, no se registra ningún docente Licenciado en inglés o idiomas, y tampoco resalta que vaya de la mano con las competencias tecnológicas, el PEI puede estar perdiendo credibilidad y efectividad, en estos puntos trazados.

FASE 3

Matriz de rastreo y sistematización documental

Año del Artículo

En la matriz de sistematización documental se estuvo presentado una serie de autores, los cuales han expuestos sus temáticas mediante artículos educativos, teniendo en cuenta:

Título y Resumen del Artículo

Enlace y Categoria con definiciones

Aportes a la problemática y Sugerencias

IMAGEN DE LA MATRIZ REALIZADA

FASE 4

planeación estratégica de transformación

Presentación del Contexto La Institución Educativa Murgas con más de 20 años de funcionamiento viene ofreciendo su servicio como entidad educativa desde los grados de prescolar, primaria hasta 7º. Grado, destacándose por ser una institución de carácter privado, que maneja un currículo escolar basado en principios y valores, mediante una formación innovadora e integral, incluyendo el bilingüismo y tomando como segunda lengua el idioma inglés.

Breve Descripción de la Problemática Institucional

Recursos Tecnológicos insuficientes y en mal estado

Desactualización de docententes y falta de material didáctico

Proyecto Bilingüista sin funcionar

Pocas Habilidades y Competencia Tecnológicas en estudiantes

Pedagogía Tradicional y Monótona

-Se ha detectado una problemática, en cuanto a la formación innovadora, el manejo y utilización de recursos pedagógicos didácticos y herramientas tecnológicas, ya que la dotación no es suficiente y el estado de algunos de estos recursos no son los mejores.

-No se está aprovechando el proyecto bilingüista para el aprendizaje del idioma inglés, ya que los recursos educativos no son suficientes y faltan herramientas tecnológicas para aplicar una pedagogía asertiva.

-Los educandos están desarrollando pocas habilidades y competencias tecnológicas en recursos digitales actuales que no se manejan por la falta de estos y por el deterioro de los que tiene la institución.

-Los docentes están desactualizados y no cuentan con material didáctico, ni recursos pedagógicos innovadores tecnológicos.

-El cuerpo docente carece de los conocimientos necesarios en cuanto al manejo de las TIC, y han venido utilizando una pedagogía tradicional, basada sólo en investigaciones de libros, y en el uso del tablero para copiar las clases.

DESARROLLO DE LA PLANEACIÓN ESTRATÉGICA

Para lograr una adecuada planeación estratégica se hace necesario seguir los siguientes pasos:

Identificar la Misión y Visión del colegio:

• Para el cumplimiento de la Misión, se requiere implementar más recursos digitales e innovadores en el desempeño educativo, para tener estudiantes mas competitivos.

• Para lograrlo se debe consolidar de manera clara el currículo de la institución, a través de una propuesta de cambio y ajustes en la utilización de los recursos educativos y las herramientas pedagógicas, para poder tener verdaderamente un entorno agradable y constructivista mediados por el uso de las TIC.

OBJETIVO General

-Proponer a la directora y a los directivos de la institución educativa Murgas, el cambio de la mayoría de los equipos tecnológicos y reparación de otros, y así garantizar el uso eficaz de estos, y a su vez poder brindar una educación más innovadora mediada por las TIC, satisfaciendo las necesidades educativas de los educandos, a través de una formación verdaderamente eficaz e integral, para el próximo año escolar.

OBJETIVOs específicos

• Aumentar en los estudiantes durante las clases el uso y manejo de las TIC por lo menos 4 horas semanales, de manera que se puedan despertar más sus habilidades y destrezas en el manejo de estas herramientas digitales.

• Aprovechar la utilización de los recursos tecnológicos y la posible dotación por salones de los parlantes, y demás recursos digitales, los cuales serán de gran utilidad para este propósito de enseñanza aprendizaje de un segundo idioma.

ESTRATEGIAS

• Proyecto Económico a corto plazo:

• Talleres de aprendizaje a la comunidad estudiantil en el uso de las herramientas digitales:

-Incluyendo a todo el cuerpo administrativo y docente, a los de padres de familia, y toda la comunidad residente que tengan vínculo con la institución.-Contando con la realización de actividades como: venta de meriendas especiales, sábados de bingo familiar, rifa de útiles escolares, entre otras actividades que puedan generar ingresos y así lograr adquirir el dinero para los fines trazados

-Capacitar por grados a los estudiantes en el manejo de las TIC e inducirlos a el conocimiento de la tecnología de forma continua y a sus beneficios en el aprendizaje escolar.

• Fortalecimiento del currículo en cuanto a la enseñanza del idioma inglés:

• Capacitación al cuerpo docente en cuanto al uso de las TIC:

-Incentivar a todos los estudiantes desde el prescolar, hasta los grados de primaria y secundaria, a que despierten sus habilidades lingüísticas mediante el aprendizaje del idioma inglés, motivándoles mediante las TIC de forma didáctica.

-En las técnicas de enseñanza relacionadas con las TIC, y recursos educativos tecnológicos pertinentes para el desarrollo del ejercicio de esta labor pedagógica.

METAS

• Una Población Estudiantil Dotada de Conocimientos Tecnológicos

• Dotación de Herramientas Tecnológicas en el menor tiempo posible

-Realización de talleres especiales para todo el estudiantado, proyectando que por lo menos un 80% de los educandos sean capacitados en el manejo y conocimiento de las TIC, para que puedan aprovechar mejor su aprendizaje y este sea más significativo.

-En un plazo de 6 meses, obtener la mitad de la dotación de computadores y demás herramientas tecnológicas, como parlantes y micrófono, para poder suplir la necesidad educativa de los estudiantes.

• Enseñanza del inglés mediadas por las TIC

• Utilización Adecuada de los Recursos Tecnológicos

-Cumplir con un aspecto importante de la visión del colegio, afianzar las habilidades comunicativas de un segundo idioma, en este caso el inglés, afianzando esta parte formativa, que hace parte del currículo escolar.

-Se requiere capacitar a los docentes un mes antes de iniciar el año lectivo, para que puedan aplicar las estrategias y utilizar los recursos pedagógicos adecuadas con referencia a la enseñanza mediadas por las TIC.

ACCIONES

La puesta en marcha del plan económico

Tutorías Adicionales a los estudiantes

Equipamiento y certificación al cuerpo docente

INDICADORES

• EVALUACIÓN PARTICIPATIVA

• Diario de Campo

• ENCUESTAS

CONCLUSIONES

El plan estratégico para mejorar las Técnicas de Información y Comunicación representa un Camino transformador en la educación actual, porque se ha comprobado que, mediante el uso de las TIC, es posible tener un mejor clima e interacción escolar. Es importante resaltar que mediante el desarrollo de un paso a paso, se pudo lograr obtener Una serie de aspectos para mejorar y se pudo realizar algunas acciones importantes, seguidas de alcanzar metas definitivas que conllevan de una manera clave al mejoramiento continuo. El presente plan estratégico conlleva a la comunidad educativa del Instituto Murgas, no sólo al mejoramiento, sino también al cambio positivo del proceso educativo, ayudando a alcanzar la calidad educativa, mediadas por la TIC, en aras de poder formarse en una segunda lengua y servir de base firme para que los egresados sean esos estudiantes competitivos del presente y del futuro, teniendo en cuenta un cuerpo docente capaz y profesional, el cual se destaque por impartir la enseñanza más efectiva y de calidad que se necesita en la sociedad actual.

Muchas Gracias

Referencias BIBLIOGRÁFICAS

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Ballesteros Guerrero, E. (2022). Gestión educativa el camino al mejoramiento de la educación. Repositorio UNAD https://repository.unad.edu.co/handle/10596/50522

Carriazo, C. Pérez, M. & Gaviria K. (2020). Planificación educativa como herramienta fundamental para una educación con calidad. Utopía y Praxis Latinoamericana, 25, 87–95. https://www.redalyc.org/jatsRepo/279/27963600007/27963600007.pdf

Chiavenato, I. (2014). Introducción a la Teoría general de la administración. México: McGraw-Hill Interamericana. https://esmirnasite.files.wordpress.com/2017/07/i-admon-chiavenato.pdf

Sánchez, A. (2013). ¿Administración o Gestión Educativa? Un Ejercicio Conceptual. Conference: XII Congreso Nacional de Investigación Educativa. Guanajuato. http://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v12/doc/1262.pdf