Autores Naturalismo

Representantes del Naturalismo

de la Salle

Rousseau

Dewey

Friedrich

JEAN JACQUES ROUSSEAU

• Nació en Ginebra el 28 de junio de 1712
• Se formó de manera autodidacta y adquirió un conocimiento enciclopédico.
• En 1741 marchó a París donde pretendía presentar un novedoso sistema de notación musical que había ideado.
• Louis Diderot lo introdujo en los ambientes ilustrados de la capital francesa.
• EL BUEN SALVAJE → la corrupción que la vida social causa al hombre es el origen del sufrimiento y las injusticias que sufre.
• Murió el 2 de julio de 1778.

(Sala, 2023)

JOHANNFRIEDRICH HERBART

• Nació el 4 de mayo de 1776 en la ciudad de Oldemburgo
• Falleció el 11 de agosto de 1841 en Gotinga.
• En 1799 junto con Johann Heinrich Pestalozzi realizo prácticas con niños de entre 5 y 8 años en el Instituto de Educación (Erziehungsinstitut) de Burgdorf.
• Fue docente de la Universidad de Königsberg.
• En 1809 creó el Seminario Pedagógico en el Instituto de Educación de Burgdorf → formación de profesores de enseñanza secundaria.

(de Castro, s. f.)

JEAN BAPTISTE DE LA SALLE

• Nació el 30 de abril de 1651 en Reims Francia
• Falleció el 7 de abril de 1719 en Saint-Yon,
• Fue un sacerdote y pedagogo francés
• Es el fundador de los Hermanos de las Escuelas Cristianas, Instituto religioso de carácter laical dedicado a la educación de niños y jóvenes.
• Estudió teología en París a partir de 1670.

(San Juan Bautista Lasalle, s. f.)

JOHN DEWEY

• Nació el 20 de octubre de 1859 en Burlington, Vermont, Estados Unidos.
• Es llamado el “padre de la educación renovada”.
• Graduado en Artes en la Universidad de Vermont en 1879; se doctoró en Filosofía en la Universidad de John Hopkins en 1884.
• Escuela Dewey, instituida en la Universidad de Chicago en 1896.
• Su filosofía se adaptaba a las necesidades y a las circunstancias.
• Activista político, defendió los planteamientos progresistas, algunas veces radicales.

(Del Refugio Acosta Mora, s. f.)

Ideas Centrales

• Infancia → realidad autónoma.
• Etapas del desarrollo → educación gradual.

• Método científico → Observar y entender cómo se aprende y mejorar desde esto el proceso educativo.

• Pragmatismo → contenido enfocado en la realidad.
• Aprendizaje significativo y útil.

• La educación → adquisición de habilidades y competencias.
• Liberación → educación como un proceso liberador (fomenta autoonomía e independencia).

Emilio o de la educación

Este tratado pedagógico consiste en 5 libros correspondientes a cada etapa del desarrollo de la persona, los cuales son:

1. Lactancia (0-2 años) → "endurecer" al cuerpo.
2. Infancia (2-12 años) → Autonomía de la infancia.
3. Aproximación a la adolescencia (12-15 años) → Exploración activa del ambiente.
4. Adolescencia (15-20 años) → Educación moral, pasiones, familia y religión.
5. Adultez → Parte de la sociedad como: ciudadano, marido y padre.

Emilio

Pedagogía Científica

• La instrucción tendrá la misión no de desarrollar el espíritu sino de crearlo.
• Interés → al objeto que excita el gusto y al sujeto en el que el gusto es excitado.
• El interés es la fuente de la actividad.
• 2 fuentes de interés:
• por medio de la experiencia
• por medio de la vida social.

(Carsons, s. f.)

Concepción Humana y su Repercusión

Los seres humanos en su estado natural son inherentemente buenos, libres e iguales. La sociedad y sus instituciones corrompen esta bondad natural. La propiedad privada y la desigualdad surgieron con la aparición de la sociedad, y esto condujo a conflictos y tensiones.

(Molina, 1989)

Educación Renovada

• La escuela como un espacio de producción y reflexión de experiencias relevantes.
• El «método experimental» de su pedagogía se basa en la educación de la destreza individual, de la iniciativa y del espíritu de empresa en función de la adquisición de conocimientos científicos.