Entornos virtuales de aprendizaje.

Estos sistemas permiten llevar el seguimiento del aprendizaje del estudiante, cuentan con herramientas para realizar actividades (foros, chats, videoconferencia y grupos de discusión, entre otros).

1. EdApp2. Schoology 3. Su aprendizaje 4. Kadenze 5. Tutora 6. EthosCE

Sistema de Gestión de Aprendizaje

reciben diversas denominaciones

Objetivo

Es un software que sirve de ayuda a los usuarios para facilitarles el aprendizaje en línea y sirve para registrar y rastrear los resultados de los estudiantes.

Sistema de Gestión de Aprendizaje (LMS), Plataformas de Aprendizaje (PL).

Es el de gestionar contenidos virtuales.

Plataformas de Aprendizaje

1. Google Classroom 2. Blackboard Open LMS 3. Canvas LMS 4. Neo LMS 5. Moodle

Tener acceso a recursos de apoyo como artículos, documentos PDF, diapositivas, videos, y otros.

Es un programa que engloba diferentes tipos de herramientas destinadas a fines docentes.

entornos virtuales de aprendizaje (EVA)

Google Classroom, teams y Moodle

Utilizadas como escenarios de propuestas de enseñanza-aprendizaje.

Se trata de aplicaciones que nacieron específicamente con fines educativos.

Son ambientes de aprendizaje mediados por las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC).

Tipos de Entorno Virtuales de Aprendizaje

a) E-Learning.

El blog de HubSpot .

Se estructura en base a dos elementos, entradas y comentarios.

Son una página web.

b) Blog.

Son ambientes en línea que permiten a los estudiantes interactuar independientemente.

La participación de varios usuarios, lo cual constituye su nota esencial .

Wikispaces, WikiDdS, Commons, WikiQuote.

Es una página web que se edita en forma colaborativa.

c) Wiki.

El fin de compartir contenidos e intercambiar información.

Facebook, Snaptchat, WhatsApp e Instagram.

Son páginas web orientadas a poner en contacto a personas con intereses comunes.

d) Redes Sociales.

a) Proceso enseñanza –aprendizaje y b) Los aspectos tecnológicos.

La situación óptima con los mejores resultados posibles del entorno virtual de aprendizaje se requiere considerar aspectos relacionados.

Es ahora una tarea básica del profesor, que impacta en el cambio de su rol como guía del aprendizaje y permite la autonomíay la dirección del propio educando, dentro de la supercarretera de información.

Gestión Administrativa y Gestión de Recursos.

Foros, Chat y el e mail.

Tendencias educativas se orientan a esquemas de redes de estudiantes y académicos centrados en el aprendizaje.

Diseño de la intervención educativa “espacios alternativos para la construcción del conocimiento, que pueden ser utilizados tanto para concebir procesos de educación a distancia, como también para emplearse en procesos presenciales .

a) Usuarios. Docentes encargados de establecer los recursos y actividades virtuales para alcanzar el aprendizaje. b) Plan de estudios. Son los contenidos de las materias. c) Especialistas. Son los encargados de diseñar, desarrollar y materializar todos los contenidos educativos que se utilizarán en el EVA.

Modelo de Gagne, Modelo de Gagné y Briggs, Modelo ADDIE, Modelo ASSURE de Heinich y col, Modelo de Dick y Carey, Modelo de Jonassen, Modelo JVA, ActionMapping, Modelo de Diseño Instruccional de Kemp y otros

Diseño de interfaz para usuarios.

Se define como la capacidad del receptor para controlar un mensaje nolineal hasta el grado establecido por el emisor, dentro de los límites del medio de comunicación asincrónico.

La primera actividad es la intervención en un foro de presentación, que posibilita a la gran mayoría de estudiantes de diferentes carreras (que no comparten aula en las clases presenciales), conocerse, compartir inquietudes, expectativas, etc.

1. Diseño de la intervención educativa: Crear nuevos espacios para la interacción educativa, la tecnología trasciende el papel de auxiliar didáctico que usualmente le asigna la tecnología educativa. La tecnología deja de ser un medio, o recurso didáctico y se convierte en la plataforma misma en la que se desenvuelven las acciones educativas. Nuevo espacio, se generan nuevas reglas de interacción, de intervención pedagógica y nuevos procesos de negociación y construcción de significados. El cambio involucra modificaciones en dos sentidos, por un lado los preceptos teóricos que fundamentan la acción educativa y por otro los espacios en que se desarrolla esta actividad. 2. Diseño Instruccional: El disponer de modelos que guíen este proceso es de indudable valor para el docente o el pedagogo, que en muchos casos será requerido para diseñar los materiales y estrategias didácticas del curso. Establece las fases a tener en cuenta en este proceso y los criterios a tener en cuenta en el mismo. Sirven de guía a los profesionales sistematizando el proceso de desarrollo de acciones formativas.

Interactividad.

Cuando un LMS ofrece flexibilidad, la plataforma no se mantiene rígida a los planes de estudio, sino que puede adaptarse tanto a la pedagogía como a los contenidos adoptados por una organización.

Flexibilidad

Se refiere a la propiedad de aumentar la capacidad de trabajo de un sistema, sin comprometer por ello su funcionamiento y calidad habituales. Es decir, poder crecer sin perder la calidad en sus servicios.

Escalabilidad

La segunda actividad es la construcción de documentos colaborativos wikis sobre diferentes temas (desarrollado en el propio LMS o en herramientas ONLINE gratuitas como Google Educación).

Un estándar es un método aceptado, establecido y seguido normalmente para efectuar una actividad o función, para lo cual se deben cumplir ciertas reglas (implícitas y explícitas) con el fin de obtener los resultados esperados y aprobados para la actividad o función.

entornos virtuales de aprendizaje (EVA)

Estandarización

Son ambientes de aprendizaje mediados por las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC).

Característicasde los entornos virtuales de aprendizaje.

La tercera actividad son las tareas de aprendizaje virtual, estas son desarrolladas de manera individual o grupal apoyadas en las herramientasde los LMS y herramientas gratuitas para general mapas conceptuales, infografías, síntesis, entre otros, se procura el desarrollo del pensamientocrítico en la solución de problemas y estudio de caso.

Se refiere a la rapidez y facilidad con que las personas realizan tareas propias mediante el uso de un producto, y se logran objetivos específicos con Efectividad, Eficiencia y Satisfacción.

Usabilidad

Las funciones que cumple un objeto son fijadas por las necesidades que se desea que el objeto satisfaga. Un objeto es funcional si cumple las funciones que le fueron asignadas.

Funcionalidad

La ubicuidad en un LMS es la capacidad de una plataforma de hacerle sentir al usuario omnipresente: le transmite la seguridad de que en ella encontrará todo lo que necesita. La tecnología nos permite estar presentes en diferentes lugares al mismo tiempo.

Ubicuidad

Finalmente, las evaluaciones en línea, esta actividad busca valorar cuantitativa y cualitativamente los conocimientos de los estudiantes apoyados en preguntas abiertas y cerradas.

Persuabilidad

Es una palabra compuesta por dos términos (persuasión y usabilidad) e implica la integración y articulación de cuatro características (Funcionalidad, Usabilidad, Ubicuidad e Interactividad).

Accesibilidad

La accesibilidad se refiere a los medios que permiten a personas con otras capacidades a acceder a la información online, la información es accesible cuando logra el nivel más alto de utilización.

Estos sistemas tienen la capacidad de establecer escenarios motivadores e interactivos para el estudiante apoyados en técnicas como la gamificación en el ámbito educativo, estrategias lúdicas mediadas por TIC para favorecer el aprendizaje y otros.

Entre los Sistemas de gestión de aprendizaje se encuentran: * Comerciales. * Plataformas de software libre * Plataformas de desarrollo propio. * En la nube.

Foros, buscador de foros, soporte de múltiples formatos, e-portafolio, intercambio de archivos, comunicación sincrónica (chat), comunicación asincrónica (mensajería, correo electrónico), blogs (weblogs grupales, individuales y blogs de asignaturas), presentación multimedia (videoconferencia), wikis.

Orientadas al aprendizaje.

Administración Cualitativa y Funcional de Flujos de Trabajo

Anotaciones personales, calendario y revisión de progreso, buscador de cursos, ayuda en el uso de la plataforma, mecanismos de sincronización y trabajo fuera de línea, control de publicación, páginas caducadas y enlaces, novedades del curso.

Gestión del Estudiante / Herramientas de Monitorización.

Orientadas a la productividad

entornos virtuales de aprendizaje (EVA)

Docentes establecen los recursos para alcanzar el aprendizaje y competencias digitales en los educandos, los estudiantes protagonistas en ejecutar las tareas, evaluaciones de aprendizaje, a través de una interacción bidireccional.

Evaluación, se controla que las propiedades del material obtenido cumplan en cierta medida con las expectativas de sus creadores o potenciales usuarios

Herramientas Tecnológicas

Son ambientes de aprendizaje mediados por las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC).

Grupos de trabajo, autovaloraciones, grupos de estudio, perfil del estudiante.

Implicación de los estudiantes

Autenticación de usuarios, registro de estudiantes, auditoría.

En relación a la enseñanza y aprendizaje se debe considerar: recordatorios automáticos, reporteautomático de cumplimiento de actividades, publicación de notas y promedios, encuestas ONLINE, foro de consulta al tutor, auditoria a los procesos de evaluación y otros.

El Ingeniero de Sistemas. Es el responsable de publicar / actualizar o poner a disposición de los usuarios los contenidos, recursos y actividades del EVA.

Soporte

Evaluaciones y resultados automatizados, administración del curso, seguimiento del estudiante, apoyo al creador del curso, calificación en línea

Publicación de cursos y contenidos

Cuando un LMS ofrece flexibilidad, la plataforma no se mantiene rígida a los planes de estudio, sino que puede adaptarse tanto a la pedagogía como a los contenidos adoptados por una organización.

Son los contenidos de las materias, los programas de estudio curriculares y cursos de formación.

Diseño y planes de estudio

Conformidad con la accesibilidad, la reutilización y compartición de contenidos, plantillas de cursos, personalización del entorno.