Grupo de Investigación
Pedagogía y Praxis
OBJETIV S
DE DESARROLLO
SOSTENIBLE
Emprendimiento ODS-4.0
Industria
4.0
Emprendimiento ODS-4.0
Grupo de Investigación
Pedagogía y Praxis
Emprendimiento ODS-4.0
Filosofía 10°
Primer Periodo
Empezar >
Ficha Secuencia // Filosofía 10°
Contenido
Duración
¿Qué es tecnología?
07/02/2024-05/12/2024
Sesiones de aprendizaje
Objetivos
Reflexionar sobre el sentido de la vida propia, a partir de una indagación antropológica, histórica y filosófica sobre la tecnología
- El fenómeno de la apariencia
- La apariencia en Grecia
- Las catedrales góticas
Dr. Richard Ayala Ardila
Filosofía
+ info
recursos
Evaluación
Antes de empezar a aprender
Entrega productos que sean la versión final de un proceso de perfeccionamiento (Calidad)
Focalízate en aprender (disciplina académica)
Prepara tu clase (disciplina académica)
Evidencia con tus actos y palabras que estás interesado en tu formación personal (Calidad)
Lleva materiales necesarios y suficientes para realizar tus actividades (Compromiso)
Participa activamente en cada una de las clases (Compromiso)
Ficha Secuencia // Filosofía// Evaluación
Criterios de evaluación
- Disciplina académica.
- Compromiso
- Calidad
Objetivos de aprendizaje
Clase No. 1 Apropiar el sentido del curso de Filosofía (10° y 11°)
Clase No. 2 Comprender la noción de apariencia propuesta por Hannah Arendt
Clase No. 3 Establecer y relacionar los conceptos de polis, política, mundo y apariencia en Arendt
Clase No.4 Reflexionar sobre el concepto de catarsis en Aristóteles
Clase No. 5 Considerar la supervivencia de Grecia, recordando la narrativa y los personajes homéricos
Clase No. 6 Pensar sobre el fenómeno de la apariencia a partir de lo aprendido sobre las catedrales góticas
Cierre
Inicio
Desarrollo
Sesiones de Aprendizaje
Presentación del curso a partir de las nociones de sentido, educación y comunidad
¿Cuál es el sentido de tu vida?
El fenómeno de la apariencia
La apariencia en Grecia
Las catedrales góticas
Inicio
Presentación de la clase a partir de las nociones de sentido, educación y comunidad
Empezar >
Inicio // Conocimientos previos
¿Educación o Libertad? ¡Libertad!
¿Qué es educar? Si educar es adoctrinar e instruir entonces la educación atenta contra la libertad
+ info
Inicio // Conocimientos previos
Recuerda lo que sabes
Comunidad
Educación
Sentido
Libertad
Mejor solos que mal acompañados
La educación es la herramienta de la moral
La moral nos quiere liberar de la libertad
Nacemos condenados a ser libres
+ info
+ info
+ info
+ info
Inicio // Presentación de la clase
El sentido de mi vida
Sentido
Educación
Comunidad
Libera
Libera
Esclaviza
Esclaviza
Libera
Esclaviza
Lorem ipsum
Lorem ipsum
Ideología
Moral
Lorem ipsum
Tradición
¿Por cuáles palabras reemplazarías la expresión "Lorem ipsum"? Escribe un ensayo que sirva para ser la base de este mapa mental
Inicio // Quiz
Comprueba lo que sabes
"La educación no es preparación para la vida; la educación es la vida en sí misma"
¡vamos!
Inicio // Quiz
La palabra "Sentido" ha sido relacionada en la clase con las palabras...
Naturaleza y Antropología
Grecia y Catedrales
Finalidad y Significado
Inicio // Quiz
La educación es una actividad que esclaviza cuando...
Es una técnica al servicio de un fin externo al educando
Es una praxis al servicio del Ser
Es un arte consagrado a la manifestación del Espíritu
Inicio // Quiz
En la clase se nos presentó como comunidad a...
La iglesia católica
Colombia y nuestro colegio
La cultura occidental
Inicio // Quiz
La expresión "estamos condenados a la Libertad" significa que la Libertad es...
Una quimera porque todo el tiempo nos dan órdenes
Una problemática condición humana
Una ilusión porque realmente no somos libres
Inicio // Quiz
Según el profesor, con la palabra "Ser" debemos relacionar a las palabras...
Occidente, Grecia, Gótica y Mesías
Dios, Patria, Familia y Colegio
Esencia, Espíritu, Libertad y Verdad
¡Genial!
0/5 Correctas Más disciplina
3/5 Correctas Mayor calidad
Carlitos ODS-4.0
4/5 Correctas Busca la excelencia
1/5 Correctas Más compromiso
5/5 Correctas Eres como Carlitos
2/5 Correctas Más compromiso
¡Avanzar!
Ánimo Levántate A estudiar
Cierre
Inicio
Desarrollo
Sesiones de Aprendizaje
Presentación de la clase a partir de las nociones de sentido, educación y comunidad
¿Cuál es el sentido de tu vida?
Apariencia
Grecia
Catedrales
Desarrollo // Antes de empezar
El sentido de mi vida
Sentido
Educación
Comunidad
Libera
Libera
Esclaviza
Esclaviza
Libera
Esclaviza
Pasión
Ser
Ideología
Moral
Democracia
Tradición
¿Por cuáles palabras reemplazarías la expresión "Lorem ipsum"? Propongo: pasión, ser y democracia. Mi ensayo lo conocerás a lo largo de este curso de dos años
Desarrollo
El fenómeno de la apariencia
El mundo griego. Las catedrales góticas
Empezar >
El fenómeno de la apariencia
Hannah Arendt - La vida del espíritu
continuar >
Desarrollo // El fenómeno de la apariencia
La reflexión de Hannah Arendt
Este vídeo presenta las reflexiones de Hannah Arendt sobre el fenómeno de la apariencia, como ésta autora las expone en su libro "La vida del espíritu"
https://youtu.be/mBMN1JvQUK0
+ info
Desarrollo // El fenómeno de la apariencia
La reflexión de Hannah Arendt
Conocida principalmente como ensayista política, Hannah Arendt también fue una crítica literaria sutil y atenta. Entre 1924 y 1929 cursó estudios de filosofía y teología, primero en Marburgo y en Friburgo y, finalmente, en Heidelberg. Tuvo por maestros a Edmund Husserl, Martin Heidegger y Karl Jaspers. Con este último se licenció en 1928. En su último trabajo, La vida del espíritu, en tres volúmenes y que quedó inacabado, es evidente la referencia cada vez más clara a la influencia del pensamiento de Martin Heidegger, y a la renovación de las reflexiones de la tradición hebraica sobre las nociones de voz, escritura y trazo.
Desarrollo // Jugador 1
Mapa Mental
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Con la información suministrada sobre el fenómeno de la apariencia, elabora un mapa mental
Desarrollo // Jugador 2
Ser Aparecer
Tradicionalmente se pensó en el ser como algo esencial e invisible, al mismo tiempo se concibió la apariencia como algo superficial y engañoso. Arendt piensa diferente. Escribe un texto de tres partes: 1. La posición tradicional. 2. La posición de Arendt. 3. Tu posición
Desarrollo // Jugador 3
El pensamiento dualista
Dualismo
Dualismo es un sistema religioso y filosófico que admite la existencia de DOS principios diversos y contrarios entre sí, como el espíritu y la materia, el cuerpo y el alma, el bien y el mal. ¿Si el ser es un principio, en un pensamiento dualista cuál sería el otro principio y cómo sería la relación entre los dos principios? Escribe la respuesta en tu cuaderno
Desarrollo // Jugador 4
Pensadores dualistas en el tiempo - Completa la figura
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Pensador Pensamiento
Platón Dualismo "sensible-Inteligible"
347 a.C.
Año
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Desarrollo // Jugadores 5 y 6
Clásicos del Dualismo
Pitágoras Consulta sobre el límite y lo ilimitado, lo par e impar en el pensamiento de Pitágoras. Presenta lo aprendido en tu cuaderno
Bien y Mal Consulta sobre el maniqueismo. Consulta sobre el dualismo teológico (cuaderno)
Platón Consulta sobre lo sensible y lo inteligeble en el pensamiento de Platón (cuaderno)
Materia y Espíritu Consulta sobre el espíritu y la materia como principios contrarios (cuaderno)
Descartes Consulta sobre "res extensa" y "res cogitans" en Descartes (cuaderno)
Materia y Energía Consulta sobre los conceptos de materia y energía en el pensamiento fisicomatemático actual (cuaderno)
El fenómeno de la aparienicia// Quiz
Comprueba lo que sabes
"Enseñar a quien no tiene curiosidad por aprender es sembrar un campo sin ararlo"
¡vamos!
Inicio // Quiz - El fenómeno de la apariencia
La expresión "naturaleza fenoménica del mundo" significa que en el mundo todo...
es hecho por Dios
nace, crece y muere
tiene apariencia
Inicio // Quiz - la apariencia
La tesis "ser y apariencia coinciden" es usada por Arendt para...
Sostener el pluralismo
defender el subjetivismo
apoyar el idealismo
Inicio // Quiz - la apariencia
"Inclinación a la autoexhibición" y "apariencia" están en relación con...
la educación
la subjetividad
el fenómeno
Inicio // Quiz - la apariencia
Las expresiones "ser auténtico" y "simple apariencia"...
son propias del pensamiento lógico
pertenecen al dualismo
significan: ser y apariencia coinciden
Inicio // Quiz - la apariencia
La autopresentación es la forma humana de la autoexhibición porque el ser humano...
es educado, o sea, respetuoso
es vanidoso y habla mucho
habla, es decir, tiene el lenguaje
¡Genial!
0/5 Correctas Más disciplina
3/5 Correctas ¡Más calidad!
Carlitos ODS-4.0
4/5 Correctas Busca la excelencia
1/5 Correctas Más compromiso
5/5 Correctas Eres como Carlitos
2/5 Correctas Más compromiso
¡Avanzar!
Cero pereza Mucho esfuerzo A estudiar
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Inicio
Desarrollo
Sesiones de Aprendizaje
Presentación del curso a partir de las nociones de sentido, educación y comunidad
¿Cuál es el sentido de tu vida?
El fenómeno de la apariencia
Grecia: la polis
Las catedrales góticas
Grecia. La polis
La política y la apariencia del mundo
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Grecia // La polis. Política. Mundo. Apariencia
La acción
Nacemos en un mundo que nos precede. Un mundo envejecido. Es nuestra obligación conocerlo y renovarlo. Conservarlo y cambiarlo. Mediante la educación nos dan a conocer el mundo y nos preparan para conservarlo y renovarlo. Mediante la política participamos en su conservación y renovación
+ info
Desarrollo // La Polis griega. Arendt
Planteamiento del Reto
Cada estudiante elabora en su cuaderno una revista: portada, contraportada, índice y un artículo por sección (por lo menos tres: Hannah Arendt, la polis griega y el concepto de "acción" en La condición humana).
Desarrollo // La polis. Política. Mundo. Apariencia
Para resolver el reto: cómo es y cómo se hace una revista
Algo sobre diseño gráfico
¿Cómo se hace una revista?
Desarrollo // La Polis. Política. Mundo. Apariencia
Para resolver el RETO
La revista debe contener por lo menos tres secciones
Acción
Hannah Arendt
Polis griega
Desarrollo // La polis. La política
Resuelve el Reto
Pasados treinta minutos, el docente toma seis revistas (la mejor de cada equipo) y asigna los puntos y el pedazo de estrella
entregable
Polis Política Mundo Apariencia // Quiz
Comprueba lo que sabes
"La educación ha producido una vasta población capaz de leer pero incapaz de distinguir lo que merece la pena leer"
¡vamos!
Quiz // Polis. Política. Mundo. Apariencia
Las tres actividades analizadas por Arendt en su libro La condición humana son...
Ser, Aparecer y Política
Nacer, Morir y Existir
Labor, Trabajo y Acción
Quiz // la polis
La labor está en relación con la condición...
biológica del ser humano
mundana de la política
espirtual de la cultura
Quiz // la polis
El trabajo está en relación con la condición humana de la...
sexualidad
urbanidad
mundanidad
Quiz // la polis
La acción está en relación con la condición humana de la...
urbanidad
pluralidad
neutralidad
Quiz // la polis
Gracias a la acción develamos nuestro ser. Por tanto, esta actividad es...
nuestro aparecer (autoexhibición)
nuestro juego (economía)
nuestra apariencia (engaño)
¡Genial!
0/5 Correctas Más disciplina
3/5 Correctas ¡Más calidad!
Carlitos ODS-4.0
4/5 Correctas Busca la excelencia
1/5 Correctas Más compromiso
5/5 Correctas Eres como Carlitos
2/5 Correctas Más compromiso
¡Avanzar!
Lento o ágil Constante A estudiar
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Desarrollo
Sesiones de Aprendizaje
¿Cuál es el sentido de tu vida?
Presentación del curso a partir de las nociones de sentido, educación y comunidad
El fenómeno de la apariencia
Grecia: la tragedia
Las catedrales góticas
Grecia. La tragedia
El poder de la palabra
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Grecia // La tragedia
Mira el vídeo 1
Haz clic en el mapa de Grecia
Grecia // La tragedia
Mira los cuatro vídeos
Para mirarlos, haz clic en cada imagen
+ info
Grecia // La tragedia // jugador 1
Mapa Mental
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Elabora en tu cuaderno un mapa conceptual sobre la historia de la Antigua Grecia
Grecia // La tragedia // jugador 2
Los trágicos griegos
Escribe en tu cuaderno la biografía de los tres grandes autores de tragedias griegas. Di de cada uno cuáles fueron sus principales obras. Elige una tragedia por cada autor y escribe su argumento.
Grecia // La tragedia // jugador 3
Estructura dramática
Responde en tu cuaderno qué es: Prólogo Episodio Éxodo Párodo Estásimo También en tu cuaderno, expon la teoría de Aristóteles sobre la catársis
Grecia // La tragedia // jugador 4
algunos personajes de la tragedia griega
La palabra obra
Escribe en tu cuaderno la historia de cada uno de esto cinco personajes de las tragedias griegas: 1. Edipo. 2. Medea. 3. Agamenón. 4. Electra. 5. Antígona.
Grecia // La tragedia // jugador 5
Haz la línea del tiempo de la tragedia: origen, trágicos, innovaciones...
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año
año
año
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año
año
Grecia // La tragedia // jugador 6
Recuerda lo visto acerca del concepto de catarsis
Ecribe en tu cuaderno lo que es catarsis para Aristóteles
¿Qué te gusta de esa canción? ¿Qué sientes?
Escribe una pequeña reflexión sobre el poder que tiene una historia en nosotros: conmovernos, etcétera
Haz un listado con palabras que te parezcan bonitas, feas, chistosas, raras
Transcribe el texto de una canción que te emocione
Elige cinco palabras cuyo significado te agrada
Desarrollo // Quiz La tragedia
Check what You Know
The root of education is bitter, but its fruits are very sweet.
¡vamos!
Greece // Greek tragedy
What makes people happy? According to Aristotle the answer is...
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Greece // Greek tragedy
What is art for? The answer is catharsis, according to Aristotle
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Greece // Greek tragedy
The Parthenon was built by Ictinos and Callicrates
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Greece // Greek tragedy
The prologue, the actors and love are parts of the structure of Greek tragedy
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Greece // Greek tragedy
Euripides wrote the tragedy Oedipus Rex
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¡Genial!
0/5 Correctas Más disciplina
3/5 Correctas Más calidad
Carlitos ODS-4.0
4/5 Correctas Busca la excelencia
1/5 Correctas Más compromiso
2/5 Correctas Más compromiso
5/5 Correctas Eres como Carlitos
¡Advance!
Do not Cry Learn English To study
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Desarrollo
Sesiones de Aprendizaje
Presentación del curso a partir de las nociones de sentido, educación y comunidad
¿Cuál es el sentido de tu vida?
El fenómeno de la apariencia
Grecia: la epopeya homérica
Las catedrales góticas
Grecia. La epopeya
La virtud y el poder de la memoria
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Grecia // La epopeya
Mira el video 1
Haz clic en el mapa de Grecia
Grecia // La epopeya
Mira los cuatro vídeos
Para mirarlos, haz clic en cada imagen
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Grecia // La epopeya // jugador 1
Mapa Mental
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Elabora en tu cuaderno un mapa conceptual sobre el paso del Mito a la Filosofía
Grecia // La epopeya // jugador 2
La Guerra de Troya
Escribe en tu cuaderno un texto sobre lo que se sabe acerca de la Guerra de Troya, en términos históricos, y sobre el relato de esa guerra en Homero y otras fuentes antiguas.
Grecia // La epopeya // jugador 3
La Ilíada
Responde en tu cuaderno quiénes son: Aquiles Héctor Patroclo Agamenón Menelao Paris Helena Odiseo Néstor Príamo
Grecia // La epopeya // jugador 4
La Odisea
Escribe en tu cuaderno quiénes son: 1. Odiseo 2. Penélope 3. Telémaco 4. Argos 5. Circe 6. Polifemo 7. Escila y Caribis 8. Menelao y Tiresias 9. Los lotófagos 10. Calipso
Grecia // La epopeya // jugador 5
Indica el nombre y características de los doce dioses del Olimpo
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Dios
Dios
Dios
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Dios
Dios
Grecia // La epopeya // jugador 6
La mitología griega
Ecribe en tu cuaderno el mito de 1. El nacimiento de Afrodita
4. El mito de Prometeo
2. Cronos y el nacimiento de Zeus
5. El mito de Sísifo
3. La caja de Pandora
6. El rapto de Perséfone
Desarrollo // epopeya
Check what You Know
The root of education is bitter, but its fruits are very sweet.
¡vamos!
Greece // The Homeric Epic
Homer is the author of the Iliad and the Odyssey
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Greece // The Homeric Epic
Hector murdered Patroclus
Haz clic aquí
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Greece // The Homeric Epic
Helena was kidnapped by Paris
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Hazclic aquí
Greece // The Homeric Epic
Achilles is a character in the Odyssey
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Greece // The Homeric Epic
Hector and Paris are enemies
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Carlitos ODS-4.0
4/5 Correctas Busca la excelencia
1/5 Correctas Más compromiso
5/5 Correctas Eres como Carlitos
2/5 Correctas Más compromiso
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Inicio
Desarrollo
Sesiones de Aprendizaje
Presentación del curso a partir de las nociones de sentido, educación y comunidad
¿Cuál es el sentido de tu vida?
El fenómeno de la apariencia
Grecia
Las catedrales góticas
Las catedrales góticas
El misterio de la contemplación
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Desarrollo // Las catedrales góticas
Observa los cuatro vídeos
Para verlos, haz clic en cada uno de los rectángulos
Catedrales Góticas // jugadores 1 y 2
Geometría Sagrada
Cada estudiante dibuja la figura del vídeo (toroide) Ver el vídeo
Catedrales Góticas // jugador 3
Arquitectura
Hacer una catedral gótica con cartón Ver el vídeo
Catedrales Góticas // jugadores 4 y 5
Ingeniería
Cada estudiante, en su cuaderno, escribe el texto del vídeo (en inglés y en español) y lo acompaña de dibujos, ilustrando el texto, como en una cartilla didáctica (bilingüe) o un manual de instrucciones (bilingüe)
Catedrales Góticas // jugador 6
Recuerda lo visto en los vídeos
Haz en tu cuaderno un glosario: pináculo, contrafuerte, arbotante, boveda de crucería, etcétera
Escribe en tu cuaderno un pequeño texto resumiendo el vídeo: "Sectretos de las catedrales"
Consigna en tu cuaderno una pequeña reseña de las siguientes catedrales: Burgos, León, Reims, Canterbury, Notre Dame, Colonia y Duomo di Milano
Inicio // Quiz
Comprueba lo que sabes
"La educación no es preparación para la vida; la educación es la vida en sí misma"
¡vamos!
Inicio // Quiz
Arco situado en la parte exterior de un edificio que transmite el empuje de una bóveda o cubierta a un contrafuerte.
Escrucería
Pináculo
Arbotante
Inicio // Quiz
Santiago de Compostela. Notre Dame. Canterbury. Burgos. León. No es una catedral gótica...
Notre Dame
Santiago de Compostela
Burgos
Inicio // Quiz
Edipo Rey, la Ilíada y la Catedral de Canterbury pertenecen a...
La cultura oriental e islámica
Las tradiciones mayas
La cultura occidental
Inicio // Quiz
Refuerzo vertical en el paramento de un muro para aumentar su estabilidad
Arbotante
Contrafuerte
Bóveda
Inicio // Quiz
Adintelado. Escarzano. De Herradura. Apuntado. Rampante. ¿Cuál arco se usa en las catedrales góticas?
Apuntado
Adintelado
Escarzano
¡Genial!
0/5 Correctas Más disciplina
3/5 Correctas Mayor calidad
Carlitos ODS-4.0
4/5 Correctas Busca la excelencia
1/5 Correctas Más compromiso
5/5 Correctas Eres como Carlitos
2/5 Correctas Más compromiso
¡Avanzar!
Deja de comer en clase Trae todos tus útiles A estudiar
Cierre
Inicio
Desarrollo
Sesiones de Aprendizaje
Presentación del curso a partir de las nociones de sentido, educación y comunidad
¿Cuál es el sentido de tu vida?
El fenómeno de la apariencia
Grecia
Las catedrales góticas
Cierre
"La única educación posible es esta: estar lo bastante seguro de una cosa para atreverse a decírsela a un niño"
Empezar >
El sentido de tu vida
Conviértete en lo que eres
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El sentido de tu vida
Sentido Educación Comunidad
Sentido
Educación
Comunidad
Existir es una praxis, es decir, una actividad realizada por sí misma. ¿Darle sentido a la vida convierte la existencia en un trabajo (poiesis - techné) ?
Al practicar un juego de equipos o al disfrutar de una fiesta conocemos el gusto de estar con otros, pero en otras circunstacias el otro es enemigo o competidor o simplemente una molestia
Si la educación es una actividad realizada para alcanzar un fin entonces la educación es como un trabajo (poiesis) y el sujeto que se educa es como una cosa manipulada.
Escribe en tu cuaderno una reflexión personal sobre la libertad: ¿eres libre?
El sentido de tu vida
Ser y Apariencia
Dualismo
Autopresentación
Pensar
Arendt cuestiona el dualismo "ser" y "apariencia". Para ella: ser es aparecer. O dicho de otro modo: no hay un ser auténtico que no aparece (esencia, espíritu) y una simple apariencia (visble e intrascedente.)
De acuerdo con Arendt, a través del pensamiento podemos conocer la vida del espíritu y gracias al lenguaje podemos intentar comunicar lo visible y lo invisible
Según Arendt, los seres humanos nos mostramos a través de nuestros actos y nuestras palabras (acción) . Es decir, la acción es nuestra forma más original de aparecer
Escribe en tu cuaderno una reflexión personal sobre el hombre: ¿eres un animal?
El sentido de tu vida
El legado griego
Libertad
Palabra
Moral
En la antigüedad, Grecia fue el único pueblo democrático. Hoy en día la cultura occidental defiende los derechos humanos en el mundo. La libertad hace parte del gran legado griego
Ética o moral es reglamento y sentimiento. Recuerda: todo juego presupone reglas. Todo jugador es orgulloso de sí. ¿Cuál es el juego?
Por caso dos mil años, la cultura occidental permaneció vinculada a las palabras de Jesucristo. Occidente aún ve en Sócrates la figura arquetípica del Maestro. La palabra obra.
Escribe en tu cuaderno una reflexión personal sobre la pregunta: ¿cuál es el juego?
El sentido de tu vida
El secreto de las catedrales
Luz
Absoluto
Oración
En la tradición occidental es esencial el lenguaje visual para hablar de manera metafórica de la espiritualidad: ojos del alma, contemplación de Dios, visión... Las catedrales son luminosas... Los sabios iluminan...
Oración es el acto de dirigirse a Dios. Si Dios es absoluto quizá está más allá de nosotros, inalcanzable. También llamamos oración a la estructura gramatical formada por la unión de un sujeto y un predicado.
En el latín, el prefijo "ab" significa privación y separación. Y el verbo "solvere" significa soltar. En Occidente se usó el adjetivo para referirse a Dios: separado, independiente, liberado... Recuerda: en Roma re-ligare (religión) significaba "volver a unir"
Escribe en tu cuaderno una reflexión personal sobre la metáfora. ¿Hay otra realidad?
El sentido de tu vida
Reflexión final
Dualismo
Autopresentación
Pensar
Somos DOS. Lo sabemos cuando hablamos con nosotros mismos. Te recuerdo: la filsosofía es el diálogo del alma con ella misma, en torno al ser
Nuestro yo invisible aparece a través de nuestros actos y palabras. Imagina que Dios es el espectador y tú el protagonista del drama.
El verdadero YO es invisible... Es esa voz que un día apareció en nosotros y que desde entonces nos acompaña
Escribe en tu cuaderno una reflexión personal sobre el sentido de tu vida
¡Emprendimiento ODS-4.0!
Vivir para servir inteligentemente
Is not correct
¿Cómo sería una educación practicada por sí misma (praxis)?
¡Has estado muy cerca! Vuélvelo a intentar.
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Is not correct
Is not correct
Is not correct
Is not correct
¡Has estado muy cerca! Vuélvelo a intentar.
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Is not correct
¡Has estado muy cerca! Vuélvelo a intentar.
Is not correct
¡Has estado muy cerca! Vuélvelo a intentar.
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¡Has estado muy cerca! Vuélvelo a intentar.
¡Has estado muy cerca! Vuélvelo a intentar.
Dirigir, encaminar, doctrinar. Desarrollar o perfeccionar las facultades intelectuales y morales del niño o del joven por medio de preceptos, ejercicios, ejemplos, etc. Enseñar los buenos usos de urbanidad y cortesía.
Doctrina. Moral. Urbanidad. La educación es para gobernarnos
¡Has estado muy cerca! Vuélvelo a intentar.
A la teoría, Aristóteles opuso la acción bajo la forma de praxis y de poiesis. Mientras que la poiesis (ποίησις) consiste en la producción o fabricación de una cosa diferente al sujeto que lo produce, la praxis (πρᾱξις) es una acción inmanente en la que el fin de la acción es la misma actividad (Aristóteles, 1961). La poiesis está moderada por la téchné (τέχνη), en tanto que la praxis lo está por la prudencia (phrónesis: φρόνησις) o sabiduría práctica, entendida como una virtud que tiende puentes entre el logos y el ethos
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La condición humana
Hannah Arendt
"La condición humana" es una obra maestra escrita por Hannah Arendt. Dedica tres capítulos a estudiar la labor, el trabajo y la acción. Su capítulo final está dedicado al tema de la Modernidad como comienzo de la más grande transformación de la condición humana
Recuerda: todo ser está animado por el principio de la autoexhibición. En el caso de los seres humanos, esta autoexhibición asume la forma de la autopresentación a través de actos y palabras, es decir, merced a la acción
Somos occidentales
La literatura y nuestro ser
¿Qué es Occidente? ¿Qué significa ser occidental?
Consulta cuál es la cultura indoeuropea. Consulta sobre el origen de la palabra o lenguaje
¡Has estado muy cerca! Vuélvelo a intentar.
¡Has estado muy cerca! Vuélvelo a intentar.
¡Has estado muy cerca! Vuélvelo a intentar.
¡Has estado muy cerca! Vuélvelo a intentar.
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Is not correct
¡Has estado muy cerca! Vuélvelo a intentar.
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¡Has estado muy cerca! Vuélvelo a intentar.
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Reflexiona sobre estas dos ideas: 1. Las normas del colegio pueden molestarnos, pero las reglas de los juegos no, es decir, aceptamos con gusto las normas que hacen posible un juego y padecemos las normas que regulan nuestros actos. 2. Muchas normas son absurdas: ¿por qué se aceptan ciertos cortes de cabello y otros no? ¿Por qué el portero no puede tomar con la mano el balón de fútbol cuando un compañero de equipo se lo devuelve? La vida misma puede parecernos absurda: nacer para morir. ¿Por qué aceptamos las normas de un juego? Si un grupo de amigos se imponen estas normas: no matarse, no robarse, no engañarse, no abandonarse... ¿esas normas son absurdas? ¿Se parecen a las de una institución o las deljuego?
Is not correct
Is not correct
Is not correct
¡Has estado muy cerca! Vuélvelo a intentar.
¡Has estado muy cerca! Vuélvelo a intentar.
¡Has estado muy cerca! Vuélvelo a intentar.
¡Has estado muy cerca! Vuélvelo a intentar.
¡Has estado muy cerca! Vuélvelo a intentar.
¡Has estado muy cerca! Vuélvelo a intentar.
¡Has estado muy cerca! Vuélvelo a intentar.
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Facultad natural que tiene el hombre de obrar de una manera o de otra, y de no obrar, por lo que es responsable de sus actos.
¿Es la responsabilidad un límite a la libertad?
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Somos occidentales
La literatura y nuestro ser
¿Por qué aún Grecia nos habla? ¿Qué es realmente un mito?
Consulta algunos mitos griegos. Consulta algunas interpretaciones de los mitos griegos más famosos
¡Has estado muy cerca! Vuélvelo a intentar.
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¡Has estado muy cerca! Vuélvelo a intentar.
Dr. Richard Ayala Ardila
rayala_1966@yahoo.es
Doctor en Humanidades de la Universidad San Buenaventura, Bogotá. Magíster en Educación de la Universidad del Tolima. Filósofo de la Universidad Nacional, Bogotá. Pasantías internacionales de investigación doctoral en las Universidades de Alicante (diciembre de 2017) y Pablo de Olavide (Sevilla España -enero de 2018).
Autor de los libros: 1. Poética Política 2. El mal. Tres lecturas considerada desde una idea sobre la verdad 3. Filosofía para antes de dormir (sin publicar). Editor de los libros: 4. Humanismo y Tecnología (autor de la introducción y del capítulo Humanismo y Pensamiento Contemporáneo) 5. Humanismo 4.0, (sin publicar. Autor de la introducción y del capítulo Condición Humana y Sociedad del Conocimiento).
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La libertad es absoluta
O no es libertad
3. Afirmamos que la libertad está en relación con las actividades que se realizan por ellas mismas 4. Todo parece indicar que mientras nos educamos NO SOMOS LIBRES Al final del periodo debemos volver a hablar sobre este asunto
Presta atención: 1. Con la educación la comunidad busca perpetuarse, es decir, transmitir la cultura a los recién nacidos. 2. Estamos diviendo las actividades humanas en dos tipos: a. Las que se realizan para alcanzar un fin y b. las que se realizan por ellas mismas
Razón de ser, finalidad o justificación de algo. Significado de una palabra o de un grupo de palabras. Interpretación de que puede ser objeto un mensaje o una obra.
¿Cómo se originó el lenguaje? ¿Qué es una palabra?
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Junta o congregación de personas que viven unidas bajo ciertas constituciones y reglas, como los conventos, colegios, etc.
Vivir en comunidad significa vivir en normas impuestas por otros
La vida del espíritu
Hannah Arendt
La vida del espíritu es una obra póstuma e inconclusa. Arendt sólo escribió dos de las tres partes proyectadas. Nosotros estudiaremos sólo un fragmento muy pequeño
Para mí, la idea de una vida inmaterial e invisible, mental, que se manifiesta o aparece a través del lenguaje es muy interesante.
¡Has estado muy cerca! Vuélvelo a intentar.
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1. SECUENCIA DIDÁCTICA Filosofía 10°
Richard Ayala Ardila
Created on December 2, 2023
Borrador 1
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Transcript
Grupo de Investigación
Pedagogía y Praxis
OBJETIV S
DE DESARROLLO
SOSTENIBLE
Emprendimiento ODS-4.0
Industria
4.0
Emprendimiento ODS-4.0
Grupo de Investigación
Pedagogía y Praxis
Emprendimiento ODS-4.0
Filosofía 10°
Primer Periodo
Empezar >
Ficha Secuencia // Filosofía 10°
Contenido
Duración
¿Qué es tecnología?
07/02/2024-05/12/2024
Sesiones de aprendizaje
Objetivos
Reflexionar sobre el sentido de la vida propia, a partir de una indagación antropológica, histórica y filosófica sobre la tecnología
Dr. Richard Ayala Ardila
Filosofía
+ info
recursos
Evaluación
Antes de empezar a aprender
Entrega productos que sean la versión final de un proceso de perfeccionamiento (Calidad)
Focalízate en aprender (disciplina académica)
Prepara tu clase (disciplina académica)
Evidencia con tus actos y palabras que estás interesado en tu formación personal (Calidad)
Lleva materiales necesarios y suficientes para realizar tus actividades (Compromiso)
Participa activamente en cada una de las clases (Compromiso)
Ficha Secuencia // Filosofía// Evaluación
Criterios de evaluación
Objetivos de aprendizaje
Clase No. 1 Apropiar el sentido del curso de Filosofía (10° y 11°)
Clase No. 2 Comprender la noción de apariencia propuesta por Hannah Arendt
Clase No. 3 Establecer y relacionar los conceptos de polis, política, mundo y apariencia en Arendt
Clase No.4 Reflexionar sobre el concepto de catarsis en Aristóteles
Clase No. 5 Considerar la supervivencia de Grecia, recordando la narrativa y los personajes homéricos
Clase No. 6 Pensar sobre el fenómeno de la apariencia a partir de lo aprendido sobre las catedrales góticas
Cierre
Inicio
Desarrollo
Sesiones de Aprendizaje
Presentación del curso a partir de las nociones de sentido, educación y comunidad
¿Cuál es el sentido de tu vida?
El fenómeno de la apariencia
La apariencia en Grecia
Las catedrales góticas
Inicio
Presentación de la clase a partir de las nociones de sentido, educación y comunidad
Empezar >
Inicio // Conocimientos previos
¿Educación o Libertad? ¡Libertad!
¿Qué es educar? Si educar es adoctrinar e instruir entonces la educación atenta contra la libertad
+ info
Inicio // Conocimientos previos
Recuerda lo que sabes
Comunidad
Educación
Sentido
Libertad
Mejor solos que mal acompañados
La educación es la herramienta de la moral
La moral nos quiere liberar de la libertad
Nacemos condenados a ser libres
+ info
+ info
+ info
+ info
Inicio // Presentación de la clase
El sentido de mi vida
Sentido
Educación
Comunidad
Libera
Libera
Esclaviza
Esclaviza
Libera
Esclaviza
Lorem ipsum
Lorem ipsum
Ideología
Moral
Lorem ipsum
Tradición
¿Por cuáles palabras reemplazarías la expresión "Lorem ipsum"? Escribe un ensayo que sirva para ser la base de este mapa mental
Inicio // Quiz
Comprueba lo que sabes
"La educación no es preparación para la vida; la educación es la vida en sí misma"
¡vamos!
Inicio // Quiz
La palabra "Sentido" ha sido relacionada en la clase con las palabras...
Naturaleza y Antropología
Grecia y Catedrales
Finalidad y Significado
Inicio // Quiz
La educación es una actividad que esclaviza cuando...
Es una técnica al servicio de un fin externo al educando
Es una praxis al servicio del Ser
Es un arte consagrado a la manifestación del Espíritu
Inicio // Quiz
En la clase se nos presentó como comunidad a...
La iglesia católica
Colombia y nuestro colegio
La cultura occidental
Inicio // Quiz
La expresión "estamos condenados a la Libertad" significa que la Libertad es...
Una quimera porque todo el tiempo nos dan órdenes
Una problemática condición humana
Una ilusión porque realmente no somos libres
Inicio // Quiz
Según el profesor, con la palabra "Ser" debemos relacionar a las palabras...
Occidente, Grecia, Gótica y Mesías
Dios, Patria, Familia y Colegio
Esencia, Espíritu, Libertad y Verdad
¡Genial!
0/5 Correctas Más disciplina
3/5 Correctas Mayor calidad
Carlitos ODS-4.0
4/5 Correctas Busca la excelencia
1/5 Correctas Más compromiso
5/5 Correctas Eres como Carlitos
2/5 Correctas Más compromiso
¡Avanzar!
Ánimo Levántate A estudiar
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Inicio
Desarrollo
Sesiones de Aprendizaje
Presentación de la clase a partir de las nociones de sentido, educación y comunidad
¿Cuál es el sentido de tu vida?
Apariencia
Grecia
Catedrales
Desarrollo // Antes de empezar
El sentido de mi vida
Sentido
Educación
Comunidad
Libera
Libera
Esclaviza
Esclaviza
Libera
Esclaviza
Pasión
Ser
Ideología
Moral
Democracia
Tradición
¿Por cuáles palabras reemplazarías la expresión "Lorem ipsum"? Propongo: pasión, ser y democracia. Mi ensayo lo conocerás a lo largo de este curso de dos años
Desarrollo
El fenómeno de la apariencia
El mundo griego. Las catedrales góticas
Empezar >
El fenómeno de la apariencia
Hannah Arendt - La vida del espíritu
continuar >
Desarrollo // El fenómeno de la apariencia
La reflexión de Hannah Arendt
Este vídeo presenta las reflexiones de Hannah Arendt sobre el fenómeno de la apariencia, como ésta autora las expone en su libro "La vida del espíritu"
https://youtu.be/mBMN1JvQUK0
+ info
Desarrollo // El fenómeno de la apariencia
La reflexión de Hannah Arendt
Conocida principalmente como ensayista política, Hannah Arendt también fue una crítica literaria sutil y atenta. Entre 1924 y 1929 cursó estudios de filosofía y teología, primero en Marburgo y en Friburgo y, finalmente, en Heidelberg. Tuvo por maestros a Edmund Husserl, Martin Heidegger y Karl Jaspers. Con este último se licenció en 1928. En su último trabajo, La vida del espíritu, en tres volúmenes y que quedó inacabado, es evidente la referencia cada vez más clara a la influencia del pensamiento de Martin Heidegger, y a la renovación de las reflexiones de la tradición hebraica sobre las nociones de voz, escritura y trazo.
Desarrollo // Jugador 1
Mapa Mental
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Con la información suministrada sobre el fenómeno de la apariencia, elabora un mapa mental
Desarrollo // Jugador 2
Ser Aparecer
Tradicionalmente se pensó en el ser como algo esencial e invisible, al mismo tiempo se concibió la apariencia como algo superficial y engañoso. Arendt piensa diferente. Escribe un texto de tres partes: 1. La posición tradicional. 2. La posición de Arendt. 3. Tu posición
Desarrollo // Jugador 3
El pensamiento dualista
Dualismo
Dualismo es un sistema religioso y filosófico que admite la existencia de DOS principios diversos y contrarios entre sí, como el espíritu y la materia, el cuerpo y el alma, el bien y el mal. ¿Si el ser es un principio, en un pensamiento dualista cuál sería el otro principio y cómo sería la relación entre los dos principios? Escribe la respuesta en tu cuaderno
Desarrollo // Jugador 4
Pensadores dualistas en el tiempo - Completa la figura
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Pensador Pensamiento
Platón Dualismo "sensible-Inteligible"
347 a.C.
Año
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Desarrollo // Jugadores 5 y 6
Clásicos del Dualismo
Pitágoras Consulta sobre el límite y lo ilimitado, lo par e impar en el pensamiento de Pitágoras. Presenta lo aprendido en tu cuaderno
Bien y Mal Consulta sobre el maniqueismo. Consulta sobre el dualismo teológico (cuaderno)
Platón Consulta sobre lo sensible y lo inteligeble en el pensamiento de Platón (cuaderno)
Materia y Espíritu Consulta sobre el espíritu y la materia como principios contrarios (cuaderno)
Descartes Consulta sobre "res extensa" y "res cogitans" en Descartes (cuaderno)
Materia y Energía Consulta sobre los conceptos de materia y energía en el pensamiento fisicomatemático actual (cuaderno)
El fenómeno de la aparienicia// Quiz
Comprueba lo que sabes
"Enseñar a quien no tiene curiosidad por aprender es sembrar un campo sin ararlo"
¡vamos!
Inicio // Quiz - El fenómeno de la apariencia
La expresión "naturaleza fenoménica del mundo" significa que en el mundo todo...
es hecho por Dios
nace, crece y muere
tiene apariencia
Inicio // Quiz - la apariencia
La tesis "ser y apariencia coinciden" es usada por Arendt para...
Sostener el pluralismo
defender el subjetivismo
apoyar el idealismo
Inicio // Quiz - la apariencia
"Inclinación a la autoexhibición" y "apariencia" están en relación con...
la educación
la subjetividad
el fenómeno
Inicio // Quiz - la apariencia
Las expresiones "ser auténtico" y "simple apariencia"...
son propias del pensamiento lógico
pertenecen al dualismo
significan: ser y apariencia coinciden
Inicio // Quiz - la apariencia
La autopresentación es la forma humana de la autoexhibición porque el ser humano...
es educado, o sea, respetuoso
es vanidoso y habla mucho
habla, es decir, tiene el lenguaje
¡Genial!
0/5 Correctas Más disciplina
3/5 Correctas ¡Más calidad!
Carlitos ODS-4.0
4/5 Correctas Busca la excelencia
1/5 Correctas Más compromiso
5/5 Correctas Eres como Carlitos
2/5 Correctas Más compromiso
¡Avanzar!
Cero pereza Mucho esfuerzo A estudiar
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Desarrollo
Sesiones de Aprendizaje
Presentación del curso a partir de las nociones de sentido, educación y comunidad
¿Cuál es el sentido de tu vida?
El fenómeno de la apariencia
Grecia: la polis
Las catedrales góticas
Grecia. La polis
La política y la apariencia del mundo
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Grecia // La polis. Política. Mundo. Apariencia
La acción
Nacemos en un mundo que nos precede. Un mundo envejecido. Es nuestra obligación conocerlo y renovarlo. Conservarlo y cambiarlo. Mediante la educación nos dan a conocer el mundo y nos preparan para conservarlo y renovarlo. Mediante la política participamos en su conservación y renovación
+ info
Desarrollo // La Polis griega. Arendt
Planteamiento del Reto
Cada estudiante elabora en su cuaderno una revista: portada, contraportada, índice y un artículo por sección (por lo menos tres: Hannah Arendt, la polis griega y el concepto de "acción" en La condición humana).
Desarrollo // La polis. Política. Mundo. Apariencia
Para resolver el reto: cómo es y cómo se hace una revista
Algo sobre diseño gráfico
¿Cómo se hace una revista?
Desarrollo // La Polis. Política. Mundo. Apariencia
Para resolver el RETO
La revista debe contener por lo menos tres secciones
Acción
Hannah Arendt
Polis griega
Desarrollo // La polis. La política
Resuelve el Reto
Pasados treinta minutos, el docente toma seis revistas (la mejor de cada equipo) y asigna los puntos y el pedazo de estrella
entregable
Polis Política Mundo Apariencia // Quiz
Comprueba lo que sabes
"La educación ha producido una vasta población capaz de leer pero incapaz de distinguir lo que merece la pena leer"
¡vamos!
Quiz // Polis. Política. Mundo. Apariencia
Las tres actividades analizadas por Arendt en su libro La condición humana son...
Ser, Aparecer y Política
Nacer, Morir y Existir
Labor, Trabajo y Acción
Quiz // la polis
La labor está en relación con la condición...
biológica del ser humano
mundana de la política
espirtual de la cultura
Quiz // la polis
El trabajo está en relación con la condición humana de la...
sexualidad
urbanidad
mundanidad
Quiz // la polis
La acción está en relación con la condición humana de la...
urbanidad
pluralidad
neutralidad
Quiz // la polis
Gracias a la acción develamos nuestro ser. Por tanto, esta actividad es...
nuestro aparecer (autoexhibición)
nuestro juego (economía)
nuestra apariencia (engaño)
¡Genial!
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1/5 Correctas Más compromiso
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2/5 Correctas Más compromiso
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Desarrollo
Sesiones de Aprendizaje
¿Cuál es el sentido de tu vida?
Presentación del curso a partir de las nociones de sentido, educación y comunidad
El fenómeno de la apariencia
Grecia: la tragedia
Las catedrales góticas
Grecia. La tragedia
El poder de la palabra
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Grecia // La tragedia
Mira el vídeo 1
Haz clic en el mapa de Grecia
Grecia // La tragedia
Mira los cuatro vídeos
Para mirarlos, haz clic en cada imagen
+ info
Grecia // La tragedia // jugador 1
Mapa Mental
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Elabora en tu cuaderno un mapa conceptual sobre la historia de la Antigua Grecia
Grecia // La tragedia // jugador 2
Los trágicos griegos
Escribe en tu cuaderno la biografía de los tres grandes autores de tragedias griegas. Di de cada uno cuáles fueron sus principales obras. Elige una tragedia por cada autor y escribe su argumento.
Grecia // La tragedia // jugador 3
Estructura dramática
Responde en tu cuaderno qué es: Prólogo Episodio Éxodo Párodo Estásimo También en tu cuaderno, expon la teoría de Aristóteles sobre la catársis
Grecia // La tragedia // jugador 4
algunos personajes de la tragedia griega
La palabra obra
Escribe en tu cuaderno la historia de cada uno de esto cinco personajes de las tragedias griegas: 1. Edipo. 2. Medea. 3. Agamenón. 4. Electra. 5. Antígona.
Grecia // La tragedia // jugador 5
Haz la línea del tiempo de la tragedia: origen, trágicos, innovaciones...
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año
año
año
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año
año
Grecia // La tragedia // jugador 6
Recuerda lo visto acerca del concepto de catarsis
Ecribe en tu cuaderno lo que es catarsis para Aristóteles
¿Qué te gusta de esa canción? ¿Qué sientes?
Escribe una pequeña reflexión sobre el poder que tiene una historia en nosotros: conmovernos, etcétera
Haz un listado con palabras que te parezcan bonitas, feas, chistosas, raras
Transcribe el texto de una canción que te emocione
Elige cinco palabras cuyo significado te agrada
Desarrollo // Quiz La tragedia
Check what You Know
The root of education is bitter, but its fruits are very sweet.
¡vamos!
Greece // Greek tragedy
What makes people happy? According to Aristotle the answer is...
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Greece // Greek tragedy
What is art for? The answer is catharsis, according to Aristotle
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Greece // Greek tragedy
The Parthenon was built by Ictinos and Callicrates
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Greece // Greek tragedy
The prologue, the actors and love are parts of the structure of Greek tragedy
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Greece // Greek tragedy
Euripides wrote the tragedy Oedipus Rex
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Desarrollo
Sesiones de Aprendizaje
Presentación del curso a partir de las nociones de sentido, educación y comunidad
¿Cuál es el sentido de tu vida?
El fenómeno de la apariencia
Grecia: la epopeya homérica
Las catedrales góticas
Grecia. La epopeya
La virtud y el poder de la memoria
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Grecia // La epopeya
Mira el video 1
Haz clic en el mapa de Grecia
Grecia // La epopeya
Mira los cuatro vídeos
Para mirarlos, haz clic en cada imagen
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Grecia // La epopeya // jugador 1
Mapa Mental
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Elabora en tu cuaderno un mapa conceptual sobre el paso del Mito a la Filosofía
Grecia // La epopeya // jugador 2
La Guerra de Troya
Escribe en tu cuaderno un texto sobre lo que se sabe acerca de la Guerra de Troya, en términos históricos, y sobre el relato de esa guerra en Homero y otras fuentes antiguas.
Grecia // La epopeya // jugador 3
La Ilíada
Responde en tu cuaderno quiénes son: Aquiles Héctor Patroclo Agamenón Menelao Paris Helena Odiseo Néstor Príamo
Grecia // La epopeya // jugador 4
La Odisea
Escribe en tu cuaderno quiénes son: 1. Odiseo 2. Penélope 3. Telémaco 4. Argos 5. Circe 6. Polifemo 7. Escila y Caribis 8. Menelao y Tiresias 9. Los lotófagos 10. Calipso
Grecia // La epopeya // jugador 5
Indica el nombre y características de los doce dioses del Olimpo
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Dios
Dios
Dios
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Dios
Dios
Grecia // La epopeya // jugador 6
La mitología griega
Ecribe en tu cuaderno el mito de 1. El nacimiento de Afrodita
4. El mito de Prometeo
2. Cronos y el nacimiento de Zeus
5. El mito de Sísifo
3. La caja de Pandora
6. El rapto de Perséfone
Desarrollo // epopeya
Check what You Know
The root of education is bitter, but its fruits are very sweet.
¡vamos!
Greece // The Homeric Epic
Homer is the author of the Iliad and the Odyssey
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Greece // The Homeric Epic
Hector murdered Patroclus
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Greece // The Homeric Epic
Helena was kidnapped by Paris
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Greece // The Homeric Epic
Achilles is a character in the Odyssey
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Greece // The Homeric Epic
Hector and Paris are enemies
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Desarrollo
Sesiones de Aprendizaje
Presentación del curso a partir de las nociones de sentido, educación y comunidad
¿Cuál es el sentido de tu vida?
El fenómeno de la apariencia
Grecia
Las catedrales góticas
Las catedrales góticas
El misterio de la contemplación
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Desarrollo // Las catedrales góticas
Observa los cuatro vídeos
Para verlos, haz clic en cada uno de los rectángulos
Catedrales Góticas // jugadores 1 y 2
Geometría Sagrada
Cada estudiante dibuja la figura del vídeo (toroide) Ver el vídeo
Catedrales Góticas // jugador 3
Arquitectura
Hacer una catedral gótica con cartón Ver el vídeo
Catedrales Góticas // jugadores 4 y 5
Ingeniería
Cada estudiante, en su cuaderno, escribe el texto del vídeo (en inglés y en español) y lo acompaña de dibujos, ilustrando el texto, como en una cartilla didáctica (bilingüe) o un manual de instrucciones (bilingüe)
Catedrales Góticas // jugador 6
Recuerda lo visto en los vídeos
Haz en tu cuaderno un glosario: pináculo, contrafuerte, arbotante, boveda de crucería, etcétera
Escribe en tu cuaderno un pequeño texto resumiendo el vídeo: "Sectretos de las catedrales"
Consigna en tu cuaderno una pequeña reseña de las siguientes catedrales: Burgos, León, Reims, Canterbury, Notre Dame, Colonia y Duomo di Milano
Inicio // Quiz
Comprueba lo que sabes
"La educación no es preparación para la vida; la educación es la vida en sí misma"
¡vamos!
Inicio // Quiz
Arco situado en la parte exterior de un edificio que transmite el empuje de una bóveda o cubierta a un contrafuerte.
Escrucería
Pináculo
Arbotante
Inicio // Quiz
Santiago de Compostela. Notre Dame. Canterbury. Burgos. León. No es una catedral gótica...
Notre Dame
Santiago de Compostela
Burgos
Inicio // Quiz
Edipo Rey, la Ilíada y la Catedral de Canterbury pertenecen a...
La cultura oriental e islámica
Las tradiciones mayas
La cultura occidental
Inicio // Quiz
Refuerzo vertical en el paramento de un muro para aumentar su estabilidad
Arbotante
Contrafuerte
Bóveda
Inicio // Quiz
Adintelado. Escarzano. De Herradura. Apuntado. Rampante. ¿Cuál arco se usa en las catedrales góticas?
Apuntado
Adintelado
Escarzano
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Carlitos ODS-4.0
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2/5 Correctas Más compromiso
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Deja de comer en clase Trae todos tus útiles A estudiar
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Inicio
Desarrollo
Sesiones de Aprendizaje
Presentación del curso a partir de las nociones de sentido, educación y comunidad
¿Cuál es el sentido de tu vida?
El fenómeno de la apariencia
Grecia
Las catedrales góticas
Cierre
"La única educación posible es esta: estar lo bastante seguro de una cosa para atreverse a decírsela a un niño"
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El sentido de tu vida
Conviértete en lo que eres
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El sentido de tu vida
Sentido Educación Comunidad
Sentido
Educación
Comunidad
Existir es una praxis, es decir, una actividad realizada por sí misma. ¿Darle sentido a la vida convierte la existencia en un trabajo (poiesis - techné) ?
Al practicar un juego de equipos o al disfrutar de una fiesta conocemos el gusto de estar con otros, pero en otras circunstacias el otro es enemigo o competidor o simplemente una molestia
Si la educación es una actividad realizada para alcanzar un fin entonces la educación es como un trabajo (poiesis) y el sujeto que se educa es como una cosa manipulada.
Escribe en tu cuaderno una reflexión personal sobre la libertad: ¿eres libre?
El sentido de tu vida
Ser y Apariencia
Dualismo
Autopresentación
Pensar
Arendt cuestiona el dualismo "ser" y "apariencia". Para ella: ser es aparecer. O dicho de otro modo: no hay un ser auténtico que no aparece (esencia, espíritu) y una simple apariencia (visble e intrascedente.)
De acuerdo con Arendt, a través del pensamiento podemos conocer la vida del espíritu y gracias al lenguaje podemos intentar comunicar lo visible y lo invisible
Según Arendt, los seres humanos nos mostramos a través de nuestros actos y nuestras palabras (acción) . Es decir, la acción es nuestra forma más original de aparecer
Escribe en tu cuaderno una reflexión personal sobre el hombre: ¿eres un animal?
El sentido de tu vida
El legado griego
Libertad
Palabra
Moral
En la antigüedad, Grecia fue el único pueblo democrático. Hoy en día la cultura occidental defiende los derechos humanos en el mundo. La libertad hace parte del gran legado griego
Ética o moral es reglamento y sentimiento. Recuerda: todo juego presupone reglas. Todo jugador es orgulloso de sí. ¿Cuál es el juego?
Por caso dos mil años, la cultura occidental permaneció vinculada a las palabras de Jesucristo. Occidente aún ve en Sócrates la figura arquetípica del Maestro. La palabra obra.
Escribe en tu cuaderno una reflexión personal sobre la pregunta: ¿cuál es el juego?
El sentido de tu vida
El secreto de las catedrales
Luz
Absoluto
Oración
En la tradición occidental es esencial el lenguaje visual para hablar de manera metafórica de la espiritualidad: ojos del alma, contemplación de Dios, visión... Las catedrales son luminosas... Los sabios iluminan...
Oración es el acto de dirigirse a Dios. Si Dios es absoluto quizá está más allá de nosotros, inalcanzable. También llamamos oración a la estructura gramatical formada por la unión de un sujeto y un predicado.
En el latín, el prefijo "ab" significa privación y separación. Y el verbo "solvere" significa soltar. En Occidente se usó el adjetivo para referirse a Dios: separado, independiente, liberado... Recuerda: en Roma re-ligare (religión) significaba "volver a unir"
Escribe en tu cuaderno una reflexión personal sobre la metáfora. ¿Hay otra realidad?
El sentido de tu vida
Reflexión final
Dualismo
Autopresentación
Pensar
Somos DOS. Lo sabemos cuando hablamos con nosotros mismos. Te recuerdo: la filsosofía es el diálogo del alma con ella misma, en torno al ser
Nuestro yo invisible aparece a través de nuestros actos y palabras. Imagina que Dios es el espectador y tú el protagonista del drama.
El verdadero YO es invisible... Es esa voz que un día apareció en nosotros y que desde entonces nos acompaña
Escribe en tu cuaderno una reflexión personal sobre el sentido de tu vida
¡Emprendimiento ODS-4.0!
Vivir para servir inteligentemente
Is not correct
¿Cómo sería una educación practicada por sí misma (praxis)?
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Dirigir, encaminar, doctrinar. Desarrollar o perfeccionar las facultades intelectuales y morales del niño o del joven por medio de preceptos, ejercicios, ejemplos, etc. Enseñar los buenos usos de urbanidad y cortesía.
Doctrina. Moral. Urbanidad. La educación es para gobernarnos
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A la teoría, Aristóteles opuso la acción bajo la forma de praxis y de poiesis. Mientras que la poiesis (ποίησις) consiste en la producción o fabricación de una cosa diferente al sujeto que lo produce, la praxis (πρᾱξις) es una acción inmanente en la que el fin de la acción es la misma actividad (Aristóteles, 1961). La poiesis está moderada por la téchné (τέχνη), en tanto que la praxis lo está por la prudencia (phrónesis: φρόνησις) o sabiduría práctica, entendida como una virtud que tiende puentes entre el logos y el ethos
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La condición humana
Hannah Arendt
"La condición humana" es una obra maestra escrita por Hannah Arendt. Dedica tres capítulos a estudiar la labor, el trabajo y la acción. Su capítulo final está dedicado al tema de la Modernidad como comienzo de la más grande transformación de la condición humana
Recuerda: todo ser está animado por el principio de la autoexhibición. En el caso de los seres humanos, esta autoexhibición asume la forma de la autopresentación a través de actos y palabras, es decir, merced a la acción
Somos occidentales
La literatura y nuestro ser
¿Qué es Occidente? ¿Qué significa ser occidental?
Consulta cuál es la cultura indoeuropea. Consulta sobre el origen de la palabra o lenguaje
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Reflexiona sobre estas dos ideas: 1. Las normas del colegio pueden molestarnos, pero las reglas de los juegos no, es decir, aceptamos con gusto las normas que hacen posible un juego y padecemos las normas que regulan nuestros actos. 2. Muchas normas son absurdas: ¿por qué se aceptan ciertos cortes de cabello y otros no? ¿Por qué el portero no puede tomar con la mano el balón de fútbol cuando un compañero de equipo se lo devuelve? La vida misma puede parecernos absurda: nacer para morir. ¿Por qué aceptamos las normas de un juego? Si un grupo de amigos se imponen estas normas: no matarse, no robarse, no engañarse, no abandonarse... ¿esas normas son absurdas? ¿Se parecen a las de una institución o las deljuego?
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Facultad natural que tiene el hombre de obrar de una manera o de otra, y de no obrar, por lo que es responsable de sus actos.
¿Es la responsabilidad un límite a la libertad?
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Somos occidentales
La literatura y nuestro ser
¿Por qué aún Grecia nos habla? ¿Qué es realmente un mito?
Consulta algunos mitos griegos. Consulta algunas interpretaciones de los mitos griegos más famosos
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Dr. Richard Ayala Ardila
rayala_1966@yahoo.es
Doctor en Humanidades de la Universidad San Buenaventura, Bogotá. Magíster en Educación de la Universidad del Tolima. Filósofo de la Universidad Nacional, Bogotá. Pasantías internacionales de investigación doctoral en las Universidades de Alicante (diciembre de 2017) y Pablo de Olavide (Sevilla España -enero de 2018).
Autor de los libros: 1. Poética Política 2. El mal. Tres lecturas considerada desde una idea sobre la verdad 3. Filosofía para antes de dormir (sin publicar). Editor de los libros: 4. Humanismo y Tecnología (autor de la introducción y del capítulo Humanismo y Pensamiento Contemporáneo) 5. Humanismo 4.0, (sin publicar. Autor de la introducción y del capítulo Condición Humana y Sociedad del Conocimiento).
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La libertad es absoluta
O no es libertad
3. Afirmamos que la libertad está en relación con las actividades que se realizan por ellas mismas 4. Todo parece indicar que mientras nos educamos NO SOMOS LIBRES Al final del periodo debemos volver a hablar sobre este asunto
Presta atención: 1. Con la educación la comunidad busca perpetuarse, es decir, transmitir la cultura a los recién nacidos. 2. Estamos diviendo las actividades humanas en dos tipos: a. Las que se realizan para alcanzar un fin y b. las que se realizan por ellas mismas
Razón de ser, finalidad o justificación de algo. Significado de una palabra o de un grupo de palabras. Interpretación de que puede ser objeto un mensaje o una obra.
¿Cómo se originó el lenguaje? ¿Qué es una palabra?
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Junta o congregación de personas que viven unidas bajo ciertas constituciones y reglas, como los conventos, colegios, etc.
Vivir en comunidad significa vivir en normas impuestas por otros
La vida del espíritu
Hannah Arendt
La vida del espíritu es una obra póstuma e inconclusa. Arendt sólo escribió dos de las tres partes proyectadas. Nosotros estudiaremos sólo un fragmento muy pequeño
Para mí, la idea de una vida inmaterial e invisible, mental, que se manifiesta o aparece a través del lenguaje es muy interesante.
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