Universidad Virtual del Estado de Guanajuato Licenciatura en Pedagogía Módulo: Teoría Curricular Reto 2. ¿Cuáles factores influyen en el currículo? Alumna: Jazmin Guadalupe Lemus Soto Matrícula: 21025279 Asesor: César Alejandro Prado Huerta Fecha de elaboración: 1/12/2023
Las políticas educativas tienen una estrecha relación con el currículo porque estas buscan la promoción de cambios sustantivos en las prácticas pedagógicas para el logro de los aprendizajes, a través de la motivación, participación y desarrollo de las capacidades, además que consideran a las personas como protagonistas fundamentales del sistema educativo, buscan incidir de manera positiva en la igualdad de oportunidades y en las diferencias culturales, sociales e individuales que influyen en el aprendizaje, UNESCO (2002, citado por Martínez de Guzmán, 2022, p.34), así que, a partir de los propósitos de las políticas educativas, los cuales contienen estos aspectos a considerar, cada una de las instituciones optan por integrar en su currículo ciertas políticas y a partir de otras adaptar nuevas políticas, normas, actividades y formas de evaluación a partir del contexto en el que cada institución se encuentre.
La relación entre la política educativa y el currículo
Cada institución educativa expresa su filosofía institucional a través de su misión, visión y valores, lo cual hacen único el servicio educativo, así que el personal educativo que trabaja en cada centro escolar debe comprometerse con dicha filosofía, ya que suele afectar el desarrollo curricular. Entonces, si la filosofía institucional constituye el valor agregado de un centro educativo, será necesario que el personal que allí labora, en especial los docentes, estén conscientes de las adaptaciones curriculares que se realizan y las implicaciones que esto tendrá en términos de resultados educativos (Hernández, s.f., a).
La relación entre la filosofía institucional, la gestión y la organización de los centros educativos, con el desarrollo del currículo
La relación entre la gestión y el desarrollo del currículo es que esta suele abarcar un proceso de planificación estratégica el cual pretende contar con una visión vinculada con las características del entorno y las competencias del centro educativo de manera que se pueda influir de manera positiva en la formación de políticas, normas y acciones que puedan garantizar una educación de calidad y calidez en la convivencia social, económica, política, cultural y cognitiva para la comunidad educativa, mismas que pueden agregarse e influir en el currículo el cual tiene el objetivo de propiciar un ambiente de aprendizaje que sea respuesta a las necesidades de la institución (Mafla-Bolaños y Móran-Cabellon, 2022).
¿Cuáles factores influyen en el currículo?
La organización de los centros educativos tiene relación con el desarrollo del currículo al hacer un análisis de la cantidad de alumnos, de los recursos y los materiales con los que cuenta la institución, además de los que la institución carece y a partir de este análisis organizar de manera equitativa y pertinente estos recursos y a los estudiantes, de tal manera que dentro del currículo se puedan crear actividades pertinentes de acuerdo a dicha organización y así lograr un buen proceso de enseñanza-aprendizaje.
Al desarrollar el currículo de una institución se busca principalmente la calidad educativa en donde los estudiantes puedan aprender de manera significativa, pero las condiciones socioeconómicas son un factor que se relaciona de manera a veces negativa en el desarrollo del currículo, esto es, así porque en los centros escolares suelen acudir estudiantes en estado de pobreza y marginación que enfrentan un gran desafío para poder seguir de manera constante los procesos educativos debido a sus condiciones de origen y su vulnerabilidad familiar y social. Entonces, el desarrollo del currículo puede verse afectado al no considerar prácticas de estudio pertinentes según el contexto y necesidades de la comunidad escolar. Por ello, el currículo debe de considerar el impacto social que se espera obtener con el desarrollo del programa educativo, una vez que se hayan analizado todos los factores o recursos con los que cuenta o de los que carece la institución, como los ingresos, las oportunidades sociales, la cultura, la vida social y política y se debe de hacer un análisis costo-beneficio, considerando el impacto que los conocimientos tendrán en la productividad de los sistemas económicos (Hernández, s.f., b).
La relación entre las condiciones socioeconómicas, la cultura y el desarrollo del currículo
La cultura institucional influye en el desarrollo curricular en cuanto existen prácticas simbólicas que son importantes para la institución, porque se permiten conservar ciertas tradiciones en función de una serie de creencias y significados que les dan identidad (Hernández, s.f., a). Es por ello que el currículo debe de considerar los conocimientos, valores y creencias con los que cuentan los alumnos de acuerdo a su cultura y así generar alternativas pedagógicas que permitan el concomimiento escolar sin dejar de conservar sus rasgos identitarios (Matteoda y Rojas, 2004).
El currículo es el plan fundamental para que se lleve a cabo un buen proceso de aprendizaje dentro de una institución educativa, sin embargo, antes y durante su elaboración se deben de considerar varios aspectos de acuerdo al contexto, cultura, infraestructura, situación económica, etc., de donde se encuentre la institución. Entonces, los principales factores que en mi opinión deben de considerarse indudablemente en el desarrollo del currículo, ya que influyen de forma determinante en él, son:
Conclusiones
Referencias
Info
-La cultura, ya que la realidad histórica-sociocultural y el patrimonio cultural y natural de los miembros de las instituciones inciden en las actividades del currículo, de manera que los estudiantes consideren significativos los aprendizajes al incluir actividades que respeten su identidad y al realizar actividades que no tengan nada que ver con su contexto, creencias, valores y cultura, los estudiantes pueden tener un aprendizaje deficiente. -Los marcos físicos, debido a que estos comprenden los espacios naturales, la infraestructura, materiales y equipos con los que cuentan las escuelas, los cuales son influyentes para que lo que estipula el currículo pueda llevarse a cabo de manera significativa o deficiente según los espacios de la institución. -La tecnología, ya que actualmente la sociedad es más exigente y para el productivo desenvolvimiento laboral en la sociedad se necesita contar con habilidades tecnológicas, sin embargo, esto influye en el desarrollo del currículo a raíz del factor económico porque puede que muchas instituciones carezcan de internet y de aparatos de cómputo, por lo que esta práctica en las actividades docentes debería de adaptarse de manera considerable.
Martínez de Guzmán, B. L. (2022). Políticas educativas y sus implicaciones en el currículo universitario. REDISED. https://revistas.ues.edu.sv/index.php/redised/article/download/2603/2574/6219 Hernández, R. M. (s.f., a). Lección 5. Principios y condiciones del desarrollo curricular. Universidad Virtual del Estado de Guanajuato. https://avalicmod19c.uveg.edu.mx/mod/scorm/player.php?a=1873¤torg=TC_U1_R2_L5_Principios_y_condiciones_del_desarrollo_curricular_ORG&scoid=4117 Mafla-Bolaños, M. G., y Morán-Cabellón, A. J. (2022). La gestión educativa y su impacto en el desarrollo curricular de la Unidad Educativa Particular La Inmaculada de Esmeralda. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/8292500.pdf Hernández, R. M. (s.f., b). Lección 6. Influencia de las necesidades socioeconómicas en el desarrollo curricular. Universidad Virtual del Estado de Guanajuato. https://avalicmod19c.uveg.edu.mx/mod/scorm/player.php? a=1875¤torg=TC_U1_R2_L6__Necesidades_socioecon%C3%B3micas_ORG&scoid=4121 Matteoda, M., y Rojas, M. C. (2004). Curriculum, cultura regional e identidad. Cuadernos de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales - Universidad Nacional de Jujuy. https://www.redalyc.org/pdf/185/18502206.pdf
Cuadro sinóptico. ¿Cuáles factores influyen en el currículo?
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Universidad Virtual del Estado de Guanajuato Licenciatura en Pedagogía Módulo: Teoría Curricular Reto 2. ¿Cuáles factores influyen en el currículo? Alumna: Jazmin Guadalupe Lemus Soto Matrícula: 21025279 Asesor: César Alejandro Prado Huerta Fecha de elaboración: 1/12/2023
Las políticas educativas tienen una estrecha relación con el currículo porque estas buscan la promoción de cambios sustantivos en las prácticas pedagógicas para el logro de los aprendizajes, a través de la motivación, participación y desarrollo de las capacidades, además que consideran a las personas como protagonistas fundamentales del sistema educativo, buscan incidir de manera positiva en la igualdad de oportunidades y en las diferencias culturales, sociales e individuales que influyen en el aprendizaje, UNESCO (2002, citado por Martínez de Guzmán, 2022, p.34), así que, a partir de los propósitos de las políticas educativas, los cuales contienen estos aspectos a considerar, cada una de las instituciones optan por integrar en su currículo ciertas políticas y a partir de otras adaptar nuevas políticas, normas, actividades y formas de evaluación a partir del contexto en el que cada institución se encuentre.
La relación entre la política educativa y el currículo
Cada institución educativa expresa su filosofía institucional a través de su misión, visión y valores, lo cual hacen único el servicio educativo, así que el personal educativo que trabaja en cada centro escolar debe comprometerse con dicha filosofía, ya que suele afectar el desarrollo curricular. Entonces, si la filosofía institucional constituye el valor agregado de un centro educativo, será necesario que el personal que allí labora, en especial los docentes, estén conscientes de las adaptaciones curriculares que se realizan y las implicaciones que esto tendrá en términos de resultados educativos (Hernández, s.f., a).
La relación entre la filosofía institucional, la gestión y la organización de los centros educativos, con el desarrollo del currículo
La relación entre la gestión y el desarrollo del currículo es que esta suele abarcar un proceso de planificación estratégica el cual pretende contar con una visión vinculada con las características del entorno y las competencias del centro educativo de manera que se pueda influir de manera positiva en la formación de políticas, normas y acciones que puedan garantizar una educación de calidad y calidez en la convivencia social, económica, política, cultural y cognitiva para la comunidad educativa, mismas que pueden agregarse e influir en el currículo el cual tiene el objetivo de propiciar un ambiente de aprendizaje que sea respuesta a las necesidades de la institución (Mafla-Bolaños y Móran-Cabellon, 2022).
¿Cuáles factores influyen en el currículo?
La organización de los centros educativos tiene relación con el desarrollo del currículo al hacer un análisis de la cantidad de alumnos, de los recursos y los materiales con los que cuenta la institución, además de los que la institución carece y a partir de este análisis organizar de manera equitativa y pertinente estos recursos y a los estudiantes, de tal manera que dentro del currículo se puedan crear actividades pertinentes de acuerdo a dicha organización y así lograr un buen proceso de enseñanza-aprendizaje.
Al desarrollar el currículo de una institución se busca principalmente la calidad educativa en donde los estudiantes puedan aprender de manera significativa, pero las condiciones socioeconómicas son un factor que se relaciona de manera a veces negativa en el desarrollo del currículo, esto es, así porque en los centros escolares suelen acudir estudiantes en estado de pobreza y marginación que enfrentan un gran desafío para poder seguir de manera constante los procesos educativos debido a sus condiciones de origen y su vulnerabilidad familiar y social. Entonces, el desarrollo del currículo puede verse afectado al no considerar prácticas de estudio pertinentes según el contexto y necesidades de la comunidad escolar. Por ello, el currículo debe de considerar el impacto social que se espera obtener con el desarrollo del programa educativo, una vez que se hayan analizado todos los factores o recursos con los que cuenta o de los que carece la institución, como los ingresos, las oportunidades sociales, la cultura, la vida social y política y se debe de hacer un análisis costo-beneficio, considerando el impacto que los conocimientos tendrán en la productividad de los sistemas económicos (Hernández, s.f., b).
La relación entre las condiciones socioeconómicas, la cultura y el desarrollo del currículo
La cultura institucional influye en el desarrollo curricular en cuanto existen prácticas simbólicas que son importantes para la institución, porque se permiten conservar ciertas tradiciones en función de una serie de creencias y significados que les dan identidad (Hernández, s.f., a). Es por ello que el currículo debe de considerar los conocimientos, valores y creencias con los que cuentan los alumnos de acuerdo a su cultura y así generar alternativas pedagógicas que permitan el concomimiento escolar sin dejar de conservar sus rasgos identitarios (Matteoda y Rojas, 2004).
El currículo es el plan fundamental para que se lleve a cabo un buen proceso de aprendizaje dentro de una institución educativa, sin embargo, antes y durante su elaboración se deben de considerar varios aspectos de acuerdo al contexto, cultura, infraestructura, situación económica, etc., de donde se encuentre la institución. Entonces, los principales factores que en mi opinión deben de considerarse indudablemente en el desarrollo del currículo, ya que influyen de forma determinante en él, son:
Conclusiones
Referencias
Info
-La cultura, ya que la realidad histórica-sociocultural y el patrimonio cultural y natural de los miembros de las instituciones inciden en las actividades del currículo, de manera que los estudiantes consideren significativos los aprendizajes al incluir actividades que respeten su identidad y al realizar actividades que no tengan nada que ver con su contexto, creencias, valores y cultura, los estudiantes pueden tener un aprendizaje deficiente. -Los marcos físicos, debido a que estos comprenden los espacios naturales, la infraestructura, materiales y equipos con los que cuentan las escuelas, los cuales son influyentes para que lo que estipula el currículo pueda llevarse a cabo de manera significativa o deficiente según los espacios de la institución. -La tecnología, ya que actualmente la sociedad es más exigente y para el productivo desenvolvimiento laboral en la sociedad se necesita contar con habilidades tecnológicas, sin embargo, esto influye en el desarrollo del currículo a raíz del factor económico porque puede que muchas instituciones carezcan de internet y de aparatos de cómputo, por lo que esta práctica en las actividades docentes debería de adaptarse de manera considerable.
Martínez de Guzmán, B. L. (2022). Políticas educativas y sus implicaciones en el currículo universitario. REDISED. https://revistas.ues.edu.sv/index.php/redised/article/download/2603/2574/6219 Hernández, R. M. (s.f., a). Lección 5. Principios y condiciones del desarrollo curricular. Universidad Virtual del Estado de Guanajuato. https://avalicmod19c.uveg.edu.mx/mod/scorm/player.php?a=1873¤torg=TC_U1_R2_L5_Principios_y_condiciones_del_desarrollo_curricular_ORG&scoid=4117 Mafla-Bolaños, M. G., y Morán-Cabellón, A. J. (2022). La gestión educativa y su impacto en el desarrollo curricular de la Unidad Educativa Particular La Inmaculada de Esmeralda. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/8292500.pdf Hernández, R. M. (s.f., b). Lección 6. Influencia de las necesidades socioeconómicas en el desarrollo curricular. Universidad Virtual del Estado de Guanajuato. https://avalicmod19c.uveg.edu.mx/mod/scorm/player.php? a=1875¤torg=TC_U1_R2_L6__Necesidades_socioecon%C3%B3micas_ORG&scoid=4121 Matteoda, M., y Rojas, M. C. (2004). Curriculum, cultura regional e identidad. Cuadernos de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales - Universidad Nacional de Jujuy. https://www.redalyc.org/pdf/185/18502206.pdf