Desde lA SOCIEDAD 1.0 HASTA LA SOCIEDAD 3.O
John W. Moravec
Elaborado por: Berania Galilea Vázquez Espinosa
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
Innovación Tecnológica Aplicada a la Educación
LA PARADÓJICA COEXISTENCIA DE LA EDUCACIÓN 1.0 EN LA SOCIEDAD 3.0
Sociedad 1.0
Empresas familiares, base de la economía.
Los menores fueron desplazados de la producción primaria y pasaron a formar parte de un mecanismo institucional en el que aprendían de los adultoss.
Se fomentaba el “aprender haciendo”, trataba de enseñar ideas y destrezas a los más jóvenes y éstos los transmitirían a sus progenitores.
La industrialización de la educación
SOCIEDAD 1.0Interpretación de datos. Sociedad de la información
Las empresas tenían estructuras fáciles de descifrar.
Además, en las organizaciones había puestos de trabajo desconectados entre sí y se hacía todo lo posible para evitar el caos y la ambigüedad
–A mejores trabajos, mejores sueldos–
SOCIEDAD 2.0
La naturaleza del conocimiento es personal y tiene componentes tácitos y explícitos.
Se asocia con la aparición de la
sociedad del conocimiento, cuya materialización tiene lugar en el
siglo xx
La tecnología favorece también la democratización de los mercados y genera ciudadanos capitalistas.
Esta disciplina
aspiraba a gestionar el caos y la ambigüedad que el conocimiento
individual generaba en los sistemas organizativos.
Las tecnologías sociales conllevan una serie de condiciones y limitaciones que obligan a los individuos a cambiar su forma de pensar y de actuar
Imaginativo
Los knowmads en la sociedad 3.0
Los estudiantes de la sociedad 3.0 tendrían
que poder aprender, trabajar, jugar y compartir en prácticamente
cualquier contexto.
Los empleos asociados a los trabajadores del
conocimiento y la información se han vuelto mucho menos específicos en términos de ubicación y de las tareas a desempeñar.
Trabajadores nómadas del conocimiento y de la innovación.
Innovador
Creativo
Los knowmads
tienen la capacidad de volver a configurar y contextualizar su espacio
de trabajo en cualquier momento.
- Cambio social y tecnológico acelerado.
- Globalización constante y redistribución horizontal del conocimiento y de las relaciones.
- Sociedad de la innovación impulsada por knowmads.
SOCIEDAD 3.O
Hace referencia a un mundo que está
“a la vuelta de la esquina” y, al mismo tiempo, que trasciende las
vanguardias actuales.
A medida que la tecnología
evoluciona, la sociedad también lo hace (Morgan, 1877).
En la sociedad 3.0, a diferencia de los paradigmas anteriores, los ciudadanos valoran más el modo en que se
contextualiza la realidad
Se prevé que el progreso tecnológico de un futuro próximo desencadene periodos de transformación
social capaces de desafiar la imaginación de hoy.
La constante globalización está permitiendo que el conocimiento sea aplicado en
contextos innovadores.
El aprendizaje invisible en la sociedad 3.0
- Hoy día se valora cada vez más el papel fundamental que desempeñan los trabajadores con conocimientos y destrezas claves para el éxito de las organizaciones modernas.
- De alguna manera podría decirse que estamos construyendo el futuro a medida que éste va sucediendo.
¿Cómo podemos medir el aprendizaje en los espacios
invisibles?
El aprendizaje invisible permite que los estudiantes actúen sobre su propio conocimiento, aplicando lo que han aprendido
a través de la resolución práctica de problemas, incluidos aquellos
que no han sido resueltos previamente.
Redefinir la Educación
No estamos invirtiendo en los sistemas que desarrollan el capital humano y que nos permitirán satisfacer las necesidades marcadas por los desafíos del futuro.
Industria 4.0 y Sociedad 4.0
Tienen el potencial de transformar la educación a través de la integración de tecnologías como la inteligencia artificial, el aprendizaje automático y la realidad virtual.
Industria 4.0 y Sociedad 4.0
Estas herramientas pueden personalizar la enseñanza, ofrecer experiencias de aprendizaje más interactivas y adaptarse mejor a las necesidades individuales de los estudiantes. Además, permiten el acceso a recursos educativos globales y fomentan la colaboración en tiempo real, preparando a los estudiantes para el mundo laboral en constante evolución.
REFERENCIAS
Moravec, J. W. (2011). Capítulo 1. Desde la sociedad 1.0 hacia la sociedad 3.0. Aprendizaje Invisible. Hacia una nueva ecología de la educación (pp. 48-73). Col·lecció Transmedia XXI. Laboratori de Mitjans Interactius / Publicacions i Edicions de la Universitat de Barcelona.
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Desde la sociedad 1.0 hacia la sociedad 3.0
Berania Galilea Vázq
Created on December 2, 2023
(Capítulo 1. Desde la sociedad 1.0 hacia la sociedad 3.0. Aprendizaje Invisible. Hacia una nueva ecología de la educación)
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Desde lA SOCIEDAD 1.0 HASTA LA SOCIEDAD 3.O
John W. Moravec
Elaborado por: Berania Galilea Vázquez Espinosa
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
Innovación Tecnológica Aplicada a la Educación
LA PARADÓJICA COEXISTENCIA DE LA EDUCACIÓN 1.0 EN LA SOCIEDAD 3.0
Sociedad 1.0
Empresas familiares, base de la economía.
Los menores fueron desplazados de la producción primaria y pasaron a formar parte de un mecanismo institucional en el que aprendían de los adultoss.
Se fomentaba el “aprender haciendo”, trataba de enseñar ideas y destrezas a los más jóvenes y éstos los transmitirían a sus progenitores.
La industrialización de la educación
SOCIEDAD 1.0Interpretación de datos. Sociedad de la información
Las empresas tenían estructuras fáciles de descifrar. Además, en las organizaciones había puestos de trabajo desconectados entre sí y se hacía todo lo posible para evitar el caos y la ambigüedad
–A mejores trabajos, mejores sueldos–
SOCIEDAD 2.0
La naturaleza del conocimiento es personal y tiene componentes tácitos y explícitos.
Se asocia con la aparición de la sociedad del conocimiento, cuya materialización tiene lugar en el siglo xx
La tecnología favorece también la democratización de los mercados y genera ciudadanos capitalistas.
Esta disciplina aspiraba a gestionar el caos y la ambigüedad que el conocimiento individual generaba en los sistemas organizativos.
Las tecnologías sociales conllevan una serie de condiciones y limitaciones que obligan a los individuos a cambiar su forma de pensar y de actuar
Imaginativo
Los knowmads en la sociedad 3.0
Los estudiantes de la sociedad 3.0 tendrían que poder aprender, trabajar, jugar y compartir en prácticamente cualquier contexto.
Los empleos asociados a los trabajadores del conocimiento y la información se han vuelto mucho menos específicos en términos de ubicación y de las tareas a desempeñar.
Trabajadores nómadas del conocimiento y de la innovación.
Innovador
Creativo
Los knowmads tienen la capacidad de volver a configurar y contextualizar su espacio de trabajo en cualquier momento.
SOCIEDAD 3.O
Hace referencia a un mundo que está “a la vuelta de la esquina” y, al mismo tiempo, que trasciende las vanguardias actuales.
A medida que la tecnología evoluciona, la sociedad también lo hace (Morgan, 1877).
En la sociedad 3.0, a diferencia de los paradigmas anteriores, los ciudadanos valoran más el modo en que se contextualiza la realidad
Se prevé que el progreso tecnológico de un futuro próximo desencadene periodos de transformación social capaces de desafiar la imaginación de hoy.
La constante globalización está permitiendo que el conocimiento sea aplicado en contextos innovadores.
El aprendizaje invisible en la sociedad 3.0
¿Cómo podemos medir el aprendizaje en los espacios invisibles?
El aprendizaje invisible permite que los estudiantes actúen sobre su propio conocimiento, aplicando lo que han aprendido a través de la resolución práctica de problemas, incluidos aquellos que no han sido resueltos previamente.
Redefinir la Educación
No estamos invirtiendo en los sistemas que desarrollan el capital humano y que nos permitirán satisfacer las necesidades marcadas por los desafíos del futuro.
Industria 4.0 y Sociedad 4.0
Tienen el potencial de transformar la educación a través de la integración de tecnologías como la inteligencia artificial, el aprendizaje automático y la realidad virtual.
Industria 4.0 y Sociedad 4.0
Estas herramientas pueden personalizar la enseñanza, ofrecer experiencias de aprendizaje más interactivas y adaptarse mejor a las necesidades individuales de los estudiantes. Además, permiten el acceso a recursos educativos globales y fomentan la colaboración en tiempo real, preparando a los estudiantes para el mundo laboral en constante evolución.
REFERENCIAS
Moravec, J. W. (2011). Capítulo 1. Desde la sociedad 1.0 hacia la sociedad 3.0. Aprendizaje Invisible. Hacia una nueva ecología de la educación (pp. 48-73). Col·lecció Transmedia XXI. Laboratori de Mitjans Interactius / Publicacions i Edicions de la Universitat de Barcelona.
Got an idea?
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