MÓDULO DIDÁCTICO BÁSICO

TOWARDS WELL-BEING

MICRO CURSO

Institución: Escuela Normal Superior De Nayarit Licenciatura: Educación Física Catedrático: Esmeralda Loza Barajas Autor: Jared Guadalupe Santos Adame Correo electrónico: jaredsantos792@gmail.com Fecha: 14 de diciembre de 2023 Grado: 1° Fase: 3 Campo formativo: De lo Humano y lo Comunitario Contenido: Capacidades y Habilidades Motrices PDA: Utiliza patrones básicos de movimiento ante situaciones que implican explorar los diferentes espacios, el tiempo y los objetos, para favorecer el conocimiento de sí. Ejes articuladores: Igualdad de género vida saludable. Estrategias didácticas sugeridas: Juegos cooperativos

(HACIA EL BIENESTAR)

índice

proposito

Pág. 5

fundamentacion

Pág. 4

presentacion

Pág. 3

secuencia de actividades

Pág. 7, 8. 9, 10

modalidad y recomendaciones

Pág. 11

ambitos a los que corresponde

Pág. 6

evaluacion

Pág. 12

criterios y retroalimentacion

Pág. 13

Bibliografia

Pág. 14

PRESENTACION

En este micro cursó, exploraremos los fundamentos de la educación física, su importancia en el desarrollo integral de nuestros estudiantes, además se abordará el siguiente proceso de aprendizaje (PDA), el cuál es utiliza patrones básicos de movimiento ante situaciones que implican explorar los diferentes espacios, el tiempo y los objetos, para favorecer el conocimiento de sí. A lo largo de estas sesiones, descubriremos cómo la educación física no solo promueve la salud y el bienestar, sino también el desarrollo cognitivo, social, y emocional de nuestros alumnos. Exploraremos diferentes aspectos, desde la importancia del calentamiento, el estiramiento, hasta la enseñanza de habilidades deportivas, la promoción de estilos de vida activos. Este microcurso se basará en una combinación de teoría y práctica, donde se pretende que el alumno conozca y domine los conceptos clave en educación física.

FUNDAMENTACIÓN

En el presente micro cursó se abordará una evaluación al grupo de primer año de primaria trabajando con el plan y programa de la nueva escuela mexicana de lo Humano y lo Comunitario apoyándose del proceso de aprendizaje (PDA), contenido, además de la fase de la parrilla curricular primaria educación física trabajando de igual manera con dos ejes curricular.El PDA seleccionado tiene un vínculo con 2 ejes articuladores , igualdad de género y vida saludable. Los patrones básicos de movimiento pueden contribuir al proporcionar acceso equitativo, romper estereotipos de género además de fomentar la educación sobre la igualdad de género. Al promover una participación inclusiva y equitativa en las actividades físicas , se puede crear un entorno donde los niños y niñas tengan la oportunidad de desarrollar su potencial físico sin limitaciones de género. Así mismo los patrones básicos de movimiento se vinculan con la vida saludable ya qué estos promueven la actividad física regular y constante, desarrollar habilidades motrices, mejorar el bienestar mental, asi mismo fomentar hábitos saludables desde temprana edad. Incorporar estos movimientos en la rutina diaria de los niños es un paso importante hacia una vida activa y saludable. Todo esto mediante juegos cooperativos qué además de una vida saludable y la igualdad de género, también fomenta el trabajo en equipo, gracias a esta estrategias didáctica podemos fomentar en los niños el vincular sus movimientos con actividades en conjunto.

Proposito

Que el alumno explore diversos patrones básicos de movimiento a través de la colaboración de sus compañeros mediante juegos cooperativos en busca de alcanzar un mismo objetivo. Esto con la finalidad de que los estudiantes logren un conocimiento optimo para su buen desarrollo en diversas situaciones de la vida cotidiana.

Ambitos a los que corresponde

Corresponde al habito de la educación física, trabajando de manera colaborativa, con la finalidad de que los alumnos conozcan el concepto de trabajo en equipo y logren conocer la importancia de este concepto, además de que les proporcionara adquirir habilidades sociales que les ayuden a colaborar en conjunto para cumplir metas u objetivos que se les presenten en su vida cotidiana.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES A DESARROLLAR Y DURACION

Duración de este micro curso: 50 minutos Sesión 1

Sesión 2

Sesión 3

Sesión 4

MODALIDAD Y RECOMENDACIONES PARA SU IMPLEMENTACION

Modalidad: Sincronica

1. Calentamiento: Iniciar la clase con un calentamiento para preparar el cuerpo para la actividad física. Pueden ser movimientos de cardio, estiramientos o ejercicios de movilidad.2. Actividades variadas: Planificar una serie de ejercicios que incluyan cardio, fuerza, flexibilidad y equilibrio. Pueden ser circuitos, ejercicios con el peso del cuerpo o rutinas de baile. 3. Utilizar objetos del hogar: Aprovechar elementos comunes del hogar como sillas, toallas, botellas de agua u otros objetos para realizar ejercicios de fuerza y resistencia. 4. Adaptar el espacio: Asegurarse de contar con un espacio seguro y cómodo para realizar la clase, asegurando que no haya objetos que puedan representar un peligro de tropiezos o accidentes. 5. Importancia del descanso: Incorporar momentos de descanso entre las actividades para que los estudiantes recuperen energía y eviten la fatiga. 6. Fomentar la participación: Motivar a los estudiantes a participar activamente en la clase, celebrando sus logros y esfuerzos. 7. Integrar ejercicios de relajación: Finalizar la clase con ejercicios de respiración, estiramientos y relajación para ayudar a los estudiantes a recuperarse y eliminar el estrés. 8. Variar la música: Utilizar música variada para cada actividad, de manera que mantenga la motivación y el ánimo durante toda la clase. 9. Retroalimentación positiva: Brindar retroalimentación positiva a los estudiantes, reconociendo sus esfuerzos y avances en cada actividad.

EVALUACION

CRITERIOS DE EVALUACION FORMATIVA

Los criterios de evaluacion de juegos cooperativos, deben tener en cuenta lo siguiente: 1. Respetar a los compañeros en todo momento de la actividad. 2. El estudiante debe de colaborar con sus compañeros para alcanzar un mismo objetivo. 3. El estudiante debe explorar los patrones basicos de movimiento para llegar al objetivo.

RETROALIMENCACION

Corresponde al ámbito de una vida saludable y al conocimiento del trabajo en equipo, con ello podemos fomentar a los niños a que deben de aprender a trabajar en conjunto con el fin de alcanzar un mismo objetivo.

BIBLIOGRAFIA

• De la Cruz Manjón Pozas, D., Lucena Zurita, M. (2010). El juego cooperativo como medio de fomento de valores en las clases de educación física en primaria. II Congrés Internacional de Didàctiques. 235.
• Lopez, F. (2017, 27 febrero). El trabajo colaborativo en Educación Física – Ciclo TAFAD Sevilla. https://sevilla.ciclotafad.com/2017/02/27/el-trabajo-colaborativo-en-educacion-fisica/
• Guterman, T. (s. f.). El trabajo cooperativo en Educaci n f Sica. propuestas metodol gicas para su desarrollo curricular. https://www.efdeportes.com/efd213/el-trabajo-cooperativo-en-educacion-fisica.htm#:~:text=Mejora%20la%20capacidad%20de%20relacionarse,sentido%20de%20pertenencia%20al%20grupo
• Parrilla Curricular EF NEM.pdf. (2023, 3 octubre). [Diapositivas]. https://es.slideshare.net/JESUSPIZARRO1/parrilla-curricular-ef-nempdf
• Oriad, J. (2020, 10 septiembre). 10 JUEGOS COOPERATIVOS. El Arte de la Recreación. https://www.elartedelarecreacion.com/2020/09/10-juegos-cooperativos.html