R3 ¿Cómo se distingue un reforzador?

PRIMARIO

SECUNDARIO

SEGÚN SU ORIGEN

CRITERIOS DE ADMINISTRACIÓN

REFORZADORES

GENERALIZADO

REFUERZO

PROGRAMACIÓN

CONDUCTAS DESEABLES

REFORZADOR

POSITIVOS

CONDUCTAS OPERANTES

REFORZAMIENTO CONTINUO

REFORZAMIENTO

REFORZAMIENTO INTERMITENTE

SEGÚN SU NATURALEZA

TANGIBLE

MANIPULACIÓN

PRINCIPIO DE PREMACK

CONSUMO

POSESIÓN

ACTIVIDAD

SOCIALES

REFORZAMIENTO

EVITACIÓN

ESTÍMULO AVERSIVO

CASTIGO

ANTECEDENTES

NEGATIVOS

CRITERIOS DE ADMÓN Y DE CONTROL

ESTÍMULOS AMBIENTALES

CONDUCTA

CONSECUENCIAS

EXTINCIÓN

CONTROL DE ESTÍMULOS

ELIMINA ESTÍMULO AVERSIVO

ESCAPE

RESPUESTA

LUIS NOLASCO FONSECA 22002719

Ruíz Fernández (2012), señalan que los reforzadores pueden ser de diferentes tipos y han sido agrupados en distintas categorías en función de su origen, naturaleza, tangibles e intangibles, contexto de aplicación, valencia apetitiva o aversiva, etc.

La cantidad y calidad de un reforzador son variables obvias que determinarán la efectividad del reforzamiento positivo (Domjan, 2010). 1. Selección del comportamiento que se quiere incrementar. 2 2.Elección de los reforzadores. 3. Operaciones motivacionales. 4. Tamaño del reforzador. 5. Instrucciones: el uso de reglas. 6. El reforzador ha de ser inmediato. 7. Refuerzo contingente y no contingente 8. Independizar al estudiante del programa y el cambio a los reforzadores naturales.

Para que podamos aplicar un reforzador negativo, es necesario que previamente se haya presentado una condición o situación aversiva, desagradable para el sujeto, algo que el terapeuta no siempre puede establecer. Sin embargo, sí suelen utilizarse dentro de un programa de reforzamiento, algunos estímulos agradables que ya existen en el contexto habitual del sujeto y que éste puede hacer desaparecer emitiendo conductas que queremos reforzar (Labrador, 2008, p.302).

Programa continuo y Programas Intermitentes. La reducción de la conducta depende de la evolución y el programa de reforzamiento que han mantenido dicho comprotamiento y del valor reforzante del ambiente del que se saca a la persona por la emisión de la conducta (Labrador, 2008).

Establece la oportunidad de llevar a cabo una conducta con alta probabilidad de ocurrencia y cómo esta puede emplearse para reforzar una conducta con baja probabilidad de ocurrencia; cuando dos estímulos se vinculan, el que tiene mayor probabilidad e ocurrir refuerza positivamente a otro menos probable.