Qué es la observación y como lo explico

Qué es la observación y cómo la explico Modulo. Observación y reflexion de escenarios educativos

Nombre del alumno: Mayra Alejandra Carrera Aguilar Matricula: 23010870 Fecha de elaboración: 6/12/23

Reto 1

Principales elementos de la observación como método de investigación

Elaboración de un guión de observación

observación atenta al hecho,, caso o fenómeno

Tomar o recaudar información (grabación de video, fotos, anotaciones)

Registrar la información recaudada ya sea en bitácoras, dispositivos electronicos, cuaderno....

Principales elementos de la observación como método de investigación

Elaboración de un guión de observación

observación atenta al hecho,, caso o fenómeno

Tomar o recaudar información (grabación de video, fotos, anotaciones)

Registrar la información recaudada ya sea en bitácoras, dispositivos electronicos, cuaderno....

Principales elementos de la observación como método de investigación

Elaboración de un guión de observación

observación atenta al hecho,, caso o fenómeno

Tomar o recaudar información (grabación de video, fotos, anotaciones)

Registrar la información recaudada ya sea en bitácoras, dispositivos electronicos, cuaderno....

Principales elementos de la observación como método de investigación

Técnicas cuantitativas

Técnicas cualitativas

Permite aplicar y proponer mejoras continuas a la estructura de la realidad social emergente de la formación de estudiantes, docentes y comunidad educativa. Martinez Miguel (1998),: “es aquella que se dirige a recoger información objetivamente mesurable y es utilizada para obtener datos primarios, sobretodo características, comportamientos y conocimientos".

Obtención de información en campo (procedimientos del tipo sujeto-objeto como la observación directa, o sujeto-sujeto como la entrevista) que se aplican a procesos sociales u objetos.

caracteríticas de la observación como método de investigación

Agrupamos la información a partir de ciertos criterios. Podemos Categorizar hechos, conductas y / o eventos que se han de observar y asi reunir la información recaudada

Para ello, es necesario planificación, para asi no sea algo casual sino programado y exista la intención.

+intencionada

SSTEMATIZADO

ESPECÍFICO

Qué queremos observar, si son conductas, reacción a determinadas situaciones, interacciones ... que nos permitan recoger informacion para investigación

+Info

TECNICAS CUALITATIVAS

PRINCIPALES ELEMENTOS DE LA OBSERVACION COMO METODO DE INVESTIGACION

TECNICAS CUANTITATIVAS

QUE ES LA OBSERVACION Y COMO LO EXPLICO

INTENCIONADA

PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LA OBSERVACION COMO METODO DE INVESTIGACION

ESPECÍFICA

SISTEMATIZADA

caracteríticas de la observación como método de investigación

• TENER CLARO QUÉ Y PORQUÉ SE REALIZA LA OBSERVACIÓN: ESTO NOS PERMITE TENER PRESENTE LO QUE QUEREMOS LOGRAR Y QUÉ HAREMOS CON LA INFORMACIÓN OBTENIDA.
• - DIMENSIONES O ALCANCE DE LA OBSERVACIÓN: ES EL TIEMPO QUE SE UTILIZARA PARA REALIZAR LA OBSERVACION, (POR EJEMPLO: DE 9 A 12 OBSERVAREMOS ESTA AULA CON UN PERIODO DE DESCANSO DE 15 MINUTOS ) ASI COMO TAMBIEN EL TIPO DE ACTIVIDAD QUE SE OBSERVARÁ
• RESPETO POR EL LUGAR O SITUACION DONDE SE OBSERVA. ES IMPORTANTE PARA NO INTERRUMPIR LAS ACTIVIDADES QUE SE ESTARAN REALIZANDO NI HACER QUE LOS OBSERVADOS SE SEINTAN LO MENOS INTIMIDADOS O DISTRAIDOS POSIBLE

• REGISTRO DE LO QUE SE OBSERVA. TENEMOS QUE DETERMINAR QUE INFORMACION USAREMOS PARA EL MÉTODO DE INVESTIGACIÓN

Postic y De Ketele (2000) aluden a que la observación es un proceso, que su primer fin es recoger información sobre la cuestión que se planea observar.No solo es percibir, sino que las sensaciones que se van teniendo al observar, se tienen que organizar.

Qué es una tecnica de evaluación

Concepto

La evaluación se concibe como un proceso en el cual se recoge y analiza sistemáticamente una información sobre una actividad con la intención de utilizar ese análisis en la mejora de esa actividad. Evaluar es una excelente técnica para mejorar. Cuando un grupo evalúa periódicamente su funcionamiento pone unas bases sólidas para progresar.

Pación los apendices

Principales elementos de la observación como técnica de evaluación de los aprendizajes

DIARIO DE TRABAJO Es un instrumento en el cual se registra una narración breve de la jornada y de hechos o circunstancias escolares que hayan influido en el desarrollo del trabajo. Se trata de registrar aquellos datos que permitan reconstruir mentalmente la práctica y reflexionar sobre ella en torno a aspectos, como: a) la actividad planteada, su organización y desarrollo; b) sucesos sorprendentes o preocupantes; c) reacciones y opiniones de los niños respecto a las actividades realizadas y de su propio aprendizaje, entre otros.

REGISTRO ANECDÓTICO El registro anecdótico es un informe que describe hechos, sucesos o situaciones concretas que se consideran importantes para el alumno o el grupo, y da cuenta de sus comportamientos, actitudes, intereses o procedimientos. Para que resulte útil como instrumento de evaluación, es necesario que el observador registre hechos significativos de un alumno, de algunos alumnos o del grupo.

GUÍA DE OBSERVACIÓN Instrumento de evaluación que se basa en una lista de indicadores que pueden redactarse como afirmaciones o preguntas, que orientan el trabajo de observación dentro del aula señalando los aspectos que son relevantes al observar. Puede utilizarse para observar las respuestas de los alumnos en una actividad, durante una semana de trabajo, una secuencia didáctica completa o en alguno de sus tres momentos, durante un bimestre o en el transcurso del ciclo escolar.

Principales elementos de la observación como técnica de evaluación de los aprendizajes

ESCALA DE ACTITUDESEs una lista de enunciados o frases seleccionadas para medir una actitud personal (disposición positiva, negativa o neutral), ante otras personas, objetos o situaciones. La escala de actitudes refleja ante qué personas, objetos o situaciones un alumno tiene actitudes favorables o desfavorables, lo que permitirá identificar algunos aspectos que pueden interferir en el aprendizaje o en la integración del grupo.

Principales elementos de la observación como técnica de evaluación de los aprendizajes

ESCALA DE ACTITUDESEs una lista de enunciados o frases seleccionadas para medir una actitud personal (disposición positiva, negativa o neutral), ante otras personas, objetos o situaciones. La escala de actitudes refleja ante qué personas, objetos o situaciones un alumno tiene actitudes favorables o desfavorables, lo que permitirá identificar algunos aspectos que pueden interferir en el aprendizaje o en la integración del grupo.

Principales características de la observación como técnIca de evalución

• los docentes pueden advertir los conocimientos, las habilidades, las actitudes y los valores que poseen los alumnos y cómo los utilizan en una situación determinada.

• valora el nivel de desempeño y logros de los aprendzajes
• evaluación justa e instantanea
• se observan los procesos actitudinales

• Ayuda a identificar avances y áreas a mejorar para continuar o replantear las estrategias de enseanza y aprendizaje

CONCLUSIÓN

La observación en el área educativa puedo ver que es un recurso bastante útil y que nos permite poder tener un alcance más claro al reflexionar en los detalles que extraemos en lo observado. De hecho, en el ejercicio de nuestra carrera de pedagogía, la observación nos permitirá saber que técnicas de evaluación implementar en el aula educativa, y no solo usar los métodos tradicionales o comunes.Además , la observación como método de investigación permite usar otros recursos, instrumentos e implementar nuevas y novedosas estrategias a la hora de enseñar. Es por eso que para mi este modulo ha sido totalmente novedoso y que me ha permitido darme cuenta lo importante que es esta herramienta y que yo aprenda a usarla desde ahora conforme vaya avanzando en el módulo.

Referencias:

Aragón, V. (2010). La observación en el ámbito educativo. (35ª ed.) versión en línea. Recuperado de: VIRGINIA_ARAGON_2.pdf (csif.es) Bisquerra, R. (1989). Métodos de investigación educativo. Guía practica. Barcelona, España: CEAC Hayman, J. (1978). Investigación y educación. Buenos Aires, Argentina:Paidos Diaz, L. (2011). La observación. México: Unam. Versión en Linea).Recuperado de https: //www.psicologia.unam.mx/documentos/pdf/publicaciones/La_observacion_Lidia_Diaz_Sanjuan_Texto_Apoyo_Didactico_Metodo_Clinico_3_Sem.pdf Martinez , M. (1998). La investigación etnográfica en eeducación. Manual teórico-práctico. (3ra. ed).México: Trillas.

¿Tienes una idea?

Usa este espacio para añadir una interactividad genial. Incluye texto, imágenes, vídeos, tablas, PDFs… ¡incluso preguntas interactivas! Tip premium: Obten información de cómo interacciona tu audiencia:

• Visita las preferencias de Analytics;
• Activa el seguimiento de usuarios;
• ¡Que fluya la comunicación!

¿Tienes una idea?

Usa este espacio para añadir una interactividad genial. Incluye texto, imágenes, vídeos, tablas, PDFs… ¡incluso preguntas interactivas! Tip premium: Obten información de cómo interacciona tu audiencia:

• Visita las preferencias de Analytics;
• Activa el seguimiento de usuarios;
• ¡Que fluya la comunicación!

¿Tienes una idea?

Usa este espacio para añadir una interactividad genial. Incluye texto, imágenes, vídeos, tablas, PDFs… ¡incluso preguntas interactivas! Tip premium: Obten información de cómo interacciona tu audiencia:

• Visita las preferencias de Analytics;
• Activa el seguimiento de usuarios;
• ¡Que fluya la comunicación!

¿Tienes una idea?

Usa este espacio para añadir una interactividad genial. Incluye texto, imágenes, vídeos, tablas, PDFs… ¡incluso preguntas interactivas! Tip premium: Obten información de cómo interacciona tu audiencia:

• Visita las preferencias de Analytics;
• Activa el seguimiento de usuarios;
• ¡Que fluya la comunicación!