Habilidad verbal

HABILIDAD VERBAL

Índice

2. Manejo de vocabulario

1. Comprensión lectora

Habilidad verbal

1. COMPRENSIÓN LECTORA

COMPRENSIÓN LECTORA

1.6- Identificar la secuencia de acontecimientos

1.1- Reconocer información explícita

1.2- Inferir hechos

1.7- Reconocer distintos tipos de relaciones: causa- consecuencia, oposición-semejanza, general-particular, ejemplificativas, explicativas, comparativas, analógicas, cronológicas

1.8- Distinguir entre hechos y opiniones

1.3- Identificar el resumen que contiene las ideas principales

1.9- Identificar la idea principal y las ideas secundarias

1.4- Completar un cuadro sinóptico con los conceptos principales

1.10- Reconocer el significado de palabras de acuerdo con el contexto o campo semántico

1.5- Identificar la conclusión

1.1

Reconocer información explícita

Un texto escrito tiene una idea principal puesta por el autor para entender el mensaje. La informacion explicita es lo minimo como lectores debemos entender para seguir el hilo de la historia, entender lo que estamos leyendo. Dentro del desarrollo del texto hay partes donde la informacion es detallada de forma expresa o explícita y clara sobre lo que el autor esta escribiendo.

1.2

INFERIR HECHOS

Hay ocasiones donde la información no es directa, si no esta dispersa entre lineas, analogias e incluso con metáforas; debemos valernos de nuestro entendimiento, viviencias y sentido común para poder entender el mensaje del autor. Es cuando se infiere sobre lo que trata el texto.

Analogía:Metáfora:

Identificar el resumen que contiene las ideas principales

1.3

Dentro del texto se hace un resumen que contiene las ideas principales en donde podemos ver el contenido y obtener un panorama que nos permite tener organización de las ideas que nos transmite.

El resumen es lo mismo que está escrito solo que mas corto. Un autor lo pone para ordenar ideas y ya no desarrollarlas.

Completar un cuadro sinóptico con los conceptos principales

1.4

Un cuadro sinóptico es la exposición de un tema en una plana en forma de epigrafes comprendidos dentro de llaves u otros signos gráficos de modo que el conjunto se pueda abarcar de una vez con la vista. Sirve para hacer una relación de jerarquía, para separar temas, subtemas, ideas principales y secundarias.

1.5

Identificar la conclusión

La conclusión en un texto es la parte en la que un autor plasma una resolución de todo lo que se trato el texto, la conclusión aparece al final de escrito, se identifica por palabras como: en conclusion, para concluir, etc. Con esto se termina el texto.

Identificar la secuencia de acontecimientos

1.6

Leer con claridad y entender

A leer un texto debemos poder determinar el orden temporal de los acontecimientos que en el se desarrollan sobre todo en los textos narrativos, podemos valerlos de los nexos que relacionan temporalmente los acontecimientos, asi como los recursos que expresan simultaneidad y sucesión para tener claro que pasa en cada parte del texto.

Identificar nexos de tiempo

Relacionar párrafos

Imaginar la secuencia

Ejemplo

Reconocer distintos tipos de relaciones: causa-consecuencia, oposición-semejanza, general-particular, ejemplificativas, explicativas, comparativas, analógicas, cronológicas

1.7

Oposición-Semejanza La primera se da cuando se enfrentan ideas contrarias y la segunda cuando son similares.

General-Particular Se parte de un concepto amplio hasta llegar a uno específico o viceversa.

Causa-Consecuencia Cuando lo que pasa en un oración se origina de otra

Comparativas Confrontar ideas dentro de un texto y establecer diferencias o semejanzas. Analógicas Se usan para plantear ideas que en esencia se parecen pero no son iguales.

Ejemplificativas Sirven para poder mostrar lo que dice el texto, EJEMPLOS. Explicativas Sirven para aclarar y hacer mas entendible un texto.

Cronológicas Determinar orden y fechas de los sucesos dentro del texto,

1.8

Distinguir entre hechos y opiniones

Opiniones

Hechos

Un hecho es algo que se da por ocurrido, se da determinado suceso, y es comprobable, es objetiva. Es una verdad.

Es un juicio propio de la persona que lo está redactando meramente subjetiva, influida de otras acciones y contextos. No es aceptada por algunas personas.

Identificar la idea principal y las ideas secundarias

1.9

IDEA PRINCIPAL

IDEAS SECUNDARIAS

Refuerzan o ejemplifican a las ideas principales, ya que sirven para detallarlas y caracterizarlas, y cumplen diferentes funciones como: -Ejemplificar la idea principal. En este caso, las ideas secundarias son introducidas por frases como: “un caso es”, “como muestra de”, “por ejemplo”, etcétera.

Es un enunciado general que indica al lector lo más importante que el escritor presenta para explicar el tema. La idea principal incluye más información que la contenida en la palabra o frase que representa el tema del texto y aparece en cualquier punto del texto.

Reconocer el significado de palabras de acuerdo con el contexto o campo semántico

1.10

El campo semántico es el conjunto de unidades léxicas (palabras) de una lengua que comprende términos ligados entre si por referirse al mismo orden de realidades o ideas, para tener un sentido común. El contexto y el campo semántico son sinónimos. Se puede entender el tema incluso sin haberse mencionado, gracias a palabras que hagan el campo semántico.

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2. MANEJO DE VOCABULARIO

MANEJO DE VOCABULARIO

2.1- Establecer analogías entre palabras

A partir de un texto

2.2- Distinguir palabras y expresiones con significado opuesto

2.3- Distinguir palabras y expresiones con significado similar

2.1

Establecer analogías entre palabras

Una analogía es una relación de semejanza entre cosas distintas, la semejanza o relación se debe encontrar entre pares de palabras diferentes, es decir, existe una relación entre dos palabras y el ejercicio consiste en identificar las palabras que tengan una relación análoga a las primeras.

Distinguir palabras y expresiones con significado opuesto

2.2

Antónimos Palabras que expresan ideas opuestas o contrarias y pueden ser de tres tipos

Complementarios En este caso se establece una exclusión entre un concepto y otro, son los antónimos que comunmente estudiamos, conceptos contrarios.

Graduales: Este tipo de antónimos se caracteriza por establecer estados intermedios.

Recíprocos: Este tipo de antónimos establece una relación contraria entre conceptos, pero la existencia de uno, necesariamente exije la existencia de otro, es decir, para que uno exista, necesita del otro para existir.

Distinguir palabras y expresiones con significado similar

2.3

Sinónimos Son palabras que tienen un mismo o similar valor semántico y son utilizadas comunmente en los textos con el afán de no hacer una repetición excesiva de palabras en un párrafo o texto.

Connotación: Son frases con significado propio especifico que ademas llevan otro de tipo apelativo.

Conceptual: En este caso todas las palabras evocan un mismo significado como sinónimos totales ya que se pueden cambiar en todos los contextos y tienen casi identico valor semántico.

Referencial: Las palabras se asocian con el mismo referente aunque no sean asociadas con sinonimos mas que en casos concretos.

Contextual:Son aquellos que aun cuando no son sinónimos en todos los contextos lo pueden ser en algunos.

Ejemplo de resumen:

El territorio de lo que hoy en día constituye las naciones suramericanas de Argentina y Chile, estuvo hace cientos de millones de años poblado por dinosaurios, tales como el Patagotitan mayorum, descubierto en Chubut. Aunque existen numerosísimos libros y documentales sobre dinosaurios, pocos se centran en los hallazgos de esta región, que paradójicamente es una muy abundante en fósiles. Por esta razón, Federico Kukso, periodista científico, decidió publicar junto al paleoartista Jorge González el libro Dinosaurios del fin del mundo (B de Blok, 48 páginas, 299 pesos). En este libro orientado a chicos se detallan los dinosaurios “argentinos” y se los representa en un posible hábitat natural, parecido al actual de la Patagonia, y se da respuesta a preguntas importantes como ¿por qué hubo tantos dinosaurios en la zona argentina? ¿Cómo se sabe de qué color era un dinosaurio? Y otras curiosidades más que satisfarán la curiosidad de grandes y chicos por igual. Fuente: https://concepto.de/resumen-2/#ixzz8KbpPJjIy