Inteligencia y creatividad

INTELIGENCIA

DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD

CREATIVIDAD

¿QUÉ ES?

MEDICIÓN

ESCALAS

Capacidad intelectual, así como nuestras habilidades para el razonamiento verbal, espacial y numérico.

Escala de Inteligencia de Wechsler (WAIS). Evalúa diferentes dominios cognitivos, incluyendo la inteligencia verbal, la inteligencia perceptual y la memoria de trabajo (adultos). “Wechsler Intelligence Scale for Children” o “WISC” (niños) Escala de Inteligencia de Stanford-Binet.examina la capacidad de las personas para comprender las cuestiones planteadas en la prueba, así como de responder a los problemas que incluyen.

Los test de inteligencia ofrecen una serie de puntuaciones e información de la persona en relación a un grupo de referencia. Entre esas puntuaciones encontramos el CI Total (Cociente de Inteligencia), que suele ser uno de los datos más demandados.

Capacidad de producir nuevas ideas o conceptos, así como de relaciones entre ellos que generan nuevas soluciones que son originales o novedosas.

Establecer conexiones entre las células nerviosas que permiten generar productos nuevos. Existen varios procesos cognitivos implicados, especialmente la atención, la imaginación y la resolución de problemas. La creatividad nos permite atender a la realidad, imaginar cómo nos gustaría que fuera o podría ser, y poner en marcha procesos para transformarla.

TEORIAS

La psicoanalítica; el acto creativo tendría lugar en el “inconsciente colectivo” La perceptual. La humanista: e la creatividad a partir de la personalidad del sujeto creador. Es decir desde un enfoque personológico. La Neuropsicofisiológica Factorial.: Proceso creativo a partir de factores intelectuales y varios rasgos de la personalidad, tanto desde ópticas teóricas como experimentales

RAE

Entendimiento, intelecto, talento, raciocinio, mente, conocimiento, ingenio, pensamiento, razón, perspicacia, minerva, cabeza, marote, balero, pipa.

capacidad característica de la cognición del ser humano, que abarca diversos procesos mentales interconectados que no han sido aún comprendidos en su totalidad por los científicos.

Denominado arquetipo por los clásicos como Freud, o denominado "preconsciente" por psicoanalistas contemporáneos como Kubie y Flach, a través del proceso regresivo, producto de la manifestación de las necesidades del instinto y el consiguiente proceso de libre asociación simbólica. Carece del encuentro e interacción con el mundo exterior.

La teoría perceptual está complementada con la teoría asociacionista. La creatividad es sinónimo de pensamiento productivo y solución de problemas. El pensamiento productivo se manifiesta ante la necesidad producida por un estímulo, que genera una insatisfacción o inestabilidad en la conciencia, la cual, una vez satisfecha, adecua y reestructura su campo perceptual ampliándolo, posibilitándole generar nuevas relaciones y asociaciones, denominándose entonces percepción positiva. La percepción negativa se da cuando no se satisface la necesidad generándose entonces un campo perceptual rígido y cerrado. La percepción positiva requiere de la voluntad activa de la persona, intrepidez, sinceridad, capacidad de ajuste ( percepción libre, abierta a la experiencia, aceptación propia y de los demás, identificación con los semejantes, etc.). La dinamicidad y la originalidad se produce en el momento del proceso asociacionista, generándose alternativas en abanico de carácter imprevisto. Los principales representantes de esta teoría son Wetheimer, Khler, Mednick y Koestler.

Concepción de la creatividad un enfoque biológico. El acto y proceso creativo e intelectivo tiene lugar a través de las aferencias sensoriales del cerebro y de su estimulación y activación (Yepsen, B,R. 1988). Esta activación depende sobre todo de los enlaces sinápticos creados a través de las experiencias percibidas e interiorizadas