hay tres tipos de evaluacion inicial, media y final cada una de estas nos permite saber los conocimientos y actititudes de cada alumno
Tiene como objetivo evaluar y comprender el nivel de habilidades y conocimientos matemáticos de los estudiantes.
ejemplos: como docentes llevo a la practica examenes de evaluacion, para poder evaluar los conocimientos de cada alumnos
Se busca identificar las fortalezas y debilidades de cada estudiante en términos de razonamiento lógico, resolución de problemas y comprensión matemática.
"Diagnóstico del pensamiento matemático"
Estos recursos tienen la
intención de apoyar el trabajo docente
estableciendo relaciones explícitas entre
los resultados de la evaluación diagnóstica
y algunas estrategias de enseñanza que
impacten positivamente los procesos de
aprendizaje.
Al comprender el pensamiento matemático de los estudiantes, se podrá diseñar estrategias de intervención personalizadas para mejorar su desempeño y confianza en las matemáticas.
¿Qué puede realizarse en el aula
para mejorar el aprendizaje de las y los
alumnos a partir de los resultados
obtenidos en la evaluación? COMO DOCENTE, CAMBIARIA DE ESTRATEGIA SI NO ME ESTA FUNCIONANDO Y ASI PODER LLEGAR A LOS OBJETIVOS PLANTEADOS
Su objetivo
no es “preparar al alumnado para las
pruebas”
, ni sustituir las prácticas de
enseñanza de los maestros, sino
enriquecerlas con objeto de promover el
aprendizaje significativo
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Created on November 29, 2023
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hay tres tipos de evaluacion inicial, media y final cada una de estas nos permite saber los conocimientos y actititudes de cada alumno
Tiene como objetivo evaluar y comprender el nivel de habilidades y conocimientos matemáticos de los estudiantes.
ejemplos: como docentes llevo a la practica examenes de evaluacion, para poder evaluar los conocimientos de cada alumnos
Se busca identificar las fortalezas y debilidades de cada estudiante en términos de razonamiento lógico, resolución de problemas y comprensión matemática.
"Diagnóstico del pensamiento matemático"
Estos recursos tienen la intención de apoyar el trabajo docente estableciendo relaciones explícitas entre los resultados de la evaluación diagnóstica y algunas estrategias de enseñanza que impacten positivamente los procesos de aprendizaje.
Al comprender el pensamiento matemático de los estudiantes, se podrá diseñar estrategias de intervención personalizadas para mejorar su desempeño y confianza en las matemáticas.
¿Qué puede realizarse en el aula para mejorar el aprendizaje de las y los alumnos a partir de los resultados obtenidos en la evaluación? COMO DOCENTE, CAMBIARIA DE ESTRATEGIA SI NO ME ESTA FUNCIONANDO Y ASI PODER LLEGAR A LOS OBJETIVOS PLANTEADOS
Su objetivo no es “preparar al alumnado para las pruebas” , ni sustituir las prácticas de enseñanza de los maestros, sino enriquecerlas con objeto de promover el aprendizaje significativo
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