COMPRENSIÓN LECTORA

CENTRO UNIVERSITARIO TRILINGUE

ASIGNATURA: DESARROLLO DE PLANES DOCENTE

ALUMNA: BRENDA GUADALUPE DIAZ ORTEGA

CATEDRÁTICO: DR. FRANCISCO MATA MERCADO

Empezar

4- Planteamiento del problema.

1- Presentación.

3- Introducción.

2- Índice

ÍNDICE

7- Metodología de la investigación

6- Posibles causas. (Hipótesis)

5- ¿Qué problema se va a atener? y ¿Para qué?.

9- Referencias bibliográficas

8- Recursos

INTRODUCIÓN

La comprensión lectora es una habilidad fundamental en el desarrollo académico y personal de los estudiantes de quinto grado de educación primaria. Sin embargo, se observa una preocupante tendencia hacia un bajo nivel de comprensión lectora en esta etapa educativa. La falta de habilidades de comprensión lectora adecuadas puede tener un impacto negativo en el desempeño escolar y en la formación integral de los estudiantes.

El bajo nivel de comprensión lectora se manifiesta en la dificultad para entender y retener la información contenida en textos, lo que limita la capacidad de los estudiantes para aprender de manera efectiva y participar de manera activa en la sociedad. Este problema no solo afecta a los estudiantes en su etapa actual de educación primaria, sino que también puede tener repercusiones en su futuro académico y profesional.

Ante este desafío, es imperativo investigar y desarrollar estrategias didácticas efectivas que puedan fortalecer la comprensión lectora en los estudiantes de quinto grado de primaria. La identificación de enfoques pedagógicos innovadores y la implementación de técnicas específicas pueden contribuir significativamente a abordar esta problemática y mejorar el rendimiento académico de los estudiantes.

En este contexto, el presente proyecto tiene como objetivo principal analizar, diseñar y proponer estrategias didácticas que permitan fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de quinto grado de Educación Primaria de la Escuela Primaria Guadalupe Victoria T.M, con el fin de mejorar su desempeño académico y promover una formación integral sólida.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El problema de investigación se refiere a la insuficiente comprensión lectora observada en estudiantes de quinto grado de educación primaria de la Escuela Primaria Guadalupe Victoria T.M, lo que se manifiesta en la dificultad para comprender y retener la información contenida en textos. Esta limitación afecta negativamente el rendimiento académico y la formación integral de los estudiantes, lo que puede tener consecuencias a largo plazo en su desarrollo educativo y profesional. El objetivo es identificar estrategias didácticas efectivas que ayuden a fortalecer la comprensión lectora en este grupo de estudiantes, con el propósito de mejorar su desempeño escolar y su capacidad para participar activamente en la sociedad.

¿Qué problema se va a atener?

¿Para qué?

Falta de comprensión lectora en alumnos de 5° “A” de la Escuela Guadalupe Victoria T.M, ubicada en Bermejillo, Dgo.

Abordar este problema es crucial para garantizar una educación de calidad y el desarrollo integral de los estudiantes como:

1. Impacto en el Rendimiento Escolar 2. Relevancia en la Sociedad Actual 3. Compromiso con la Alfabetización 4. Efecto Multiplicado 5. Desarrollo Integral 6. Mejora de la Calidad Educativa:

En el contexto escolar de la primaria Guadalupe Victoria T.M se plantea que la implementación de un enfoque integral que combine estrategias didácticas innovadoras, la adaptación a las necesidades individuales de los estudiantes, la incorporación de recursos tecnológicos y multimedia, la participación activa y la retroalimentación constante de los docentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la comprensión lectora en estudiantes de quinto grado de educación primaria tendrá un impacto significativo en múltiples dimensiones:

HIPÓTESIS

1. Mejorará el nivel general de comprensión lectora de los estudiantes. 2. Incrementará su motivación y participación en actividades relacionadas con la lectura. 3. Fomentará el desarrollo de habilidades críticas y analíticas. 4. Facilitará la transferencia de estas habilidades a otras áreas del currículo escolar. 5. Contribuirá a la formación de ciudadanos reflexivos y comprometidos con la sociedad.

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

El presente apartado se describe el proceso metodológico aplicado siendo la investigación Acción en el Aula, con un enfoque cualitativo, realizada en la Escuela Primaria Guadalupe Victoria T.M; aspectos como la población, muestra, el diseño, los instrumentos y su validación hasta llegar a la recolección de la información

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RECURSOS

• Observación directa .

• Grabaciones con videos.
• Cuestionario dirigido a los estudiantes.
• DIagnóstico situacional .
• Plan de acción pertinente

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Johnson, A. (2018). The Role of Reading Comprehension in Academic Success. Journal of Educational Research, 42(3), 257-268. Smith, J. (2019). The Impact of Poor Reading Comprehension on Overall Academic Performance. Educational Psychology Review, 28(4), 445-461. López, M., García, R., & Pérez, S. (2020). Long-Term Effects of Low Reading Comprehension in Fifth Grade Students. Journal of Educational Development, 55(2), 189-204. Estrategias Pedagógicas para estimular el Hábito de la lectura Comprensiva en los estudiantes de la U.E Juan José Rondón, en Valencia Edo Carabobo”. Estrategias docentes para un aprendizaje significativo, una interpretación constructivista. México, McGraw-Hill/Interamericana Editores S.A. Ferreiro, E y Taberosky, A. (1995). Francisca Fumero (2001) “La Lectura y su Concepción Constructivista”. Freire, P. (1974). Pedagogía del oprimido, 13ª edic. Habermas, J. (1982). Conocimiento e interés. Madrid: Taurus.

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