4º día - CURSO LECTO - fomento lector

HABILIDADES FONOLÓGICAS, Ana Gadea Martínez

Jugamos con las vocales - Lenguaje de los indios (hablamos sólo con vocales). - Lenguaje de los espías (una palabra sólo con una vocal). - Lenguaje de los egipcios (sonido a sonido). Jugamos con fonemas 1º SESIÓN- Vamos a jugar con la -l-- Su nombre es -ele-- Su sonido es -l- (boquiletra)- Si la juntamos con vocales: la, le, li, lo lu.- Si va primero la vocal: al, el, il, ol, ul.- Decimos palabras con la, le, li, lo, lu, tambien con la inversa.

2ª SESIÓN- Contamos las sílabas de las palabras, mostradas en imágenes que contienen la -l-: con palmas. dedos y mentalmente. 3ª SESIÓN- Lenguaje de los espías: qué sucede si sólo hablamos con la a, e, i, o, u. 4ª SESIÓN- ¿Quién adivina? Decimos la palabra sonido a sonido. 5ª SESIÓN- Jugamos a quitar sílabas: inicial y final.6ª SESIÓN- Jugamos a quitar letras: inicial y final.

7ª SESIÓN- Jugamos a cambiar letras.Ej, la -p- por la -l-, pala-lala 8ª SESIÓN- Otros ejercicios con las sílabas:· Sustituir sílaba inicial: loma por ma - mama· Sílaba media: molino por re - moreno· Sustiruir sílaba final: cole por che - coche9ª SESIÓN- Jugamos con los fonemas:· omitir fonema medio: plata-pata, plomo-pomo, pluma-puma. · en dos palabras casi iguales, qué sonido cambia: lado-nado, lana-nana

10ª SESIÓN- Añadimos sílabas para hacer palabras nuevas, derivadas, diminutivos y aumentativos:pelo, añadimos ta - pelota pelota, añadimos zo - pelotazo pelu, añadimos ca - peluca diminutivos - pelotita aumentativo - pelotón11ª SESIÓN - Hacemos frases y contamos las palabras. - Separamos de forma correcta las palabras.

Fomento lectura

- ACTIVIDADES VARIADAS A PARTIR DE UN CUENTO

- PROPUESTAS DE JUEGO

- CAJAS TEMÁTICAS

- CAJAS DE CUENTOS

SECUENCIA DE ACTIVIDADES A PARTIR DE UN CUENTO

Antes de cada sesión contamos el cuento: · lo leemos. · ellos lo cuentan. · lo hacemos más interactivo. · preguntas sobre el mismo. · tertulias

- Generan debate. - Útiles para todos. - Mejoran comprensión oral del texto. - Fomentan la creatividad. - Alumnado más participativo. - No preguntas orientadas a recordar el texto: NO MEMORIZACIÓN.

TERTULIAS

¿Qué preguntamos?

- EXPRESIÓN CORPORAL: · Imitamos movimientos y reproducimos sonidos.- DISCRIMINACIÓN AUDITIVA: · Escuchamos sonidos y adivinamos.- LENGUAJE ORAL:· Vemos los animales (miniaturas). · Ampliar vocabulario relacionado con los animales: cómo se mueven, dónde viven, vemos sus partes...

- LECTO-ESCRITURA:· Tarjetas de 3 partes. · Eligen la foto del animal que más les guste y lo pegan. Escritura.- ARTE: Conocemos algún autor (Franz Marc), animales locos, dibujar medio animal. - CUENTO MATEMÁTICO: Tantos como, concepto de igualdad, ¿cuántos alimentos comerá cada animal?, cuál más o menos... - MÚSICA: Canción "Jugando al escondite"

- EXPRESIÓN CORPORAL - LENGUAJE ORAL: secuencia temporal del cuento. - ARTE: provocación artística. - MATES: · formas, crear estrellas con diferentes elementos (depresores, palillos y plastilina, dibujadas). · líneas rectas unir estrellas, uso de regla.- CENTRO DE INTERÉS:· Vemos constelaciones (plantillas en la ventana, caja de luz, retroproyector) · Inventamos una constelación y le ponemos un nombre (papel con pegatinas)

- EXPRESIÓN CORPORAL: Cuento con movimiento. - LENGUAJE ORAL: Secuencia temporal. - CENTRO DE INTERÉS:· Fases de la luna con lámpara.· Lámpara luna.· Nos comimos la luna llena.- ARTE:· Estampamos lunas con esponja.

- LENGUAJE ORAL: · Secuencia temporal.- JUEGOS DE MESA: · Monster kit (dibujo, lecto, numeración) · Monster match (conteo, lógica) · Medio Monstruo (lenguaje oral, memoria)- LECTO-ESCRITURA: · Letras monstruosas.- ARTE:· Dibujar Leotolda con luz morada y materiales fosforescentes. · Monstruos con plastilina (limpiapipas, ojos...)

CUENTOS Y PROPUESTAS SENSORIALES Y DE MOVIMIENTO

CAJA TEMÁTICA

- Libros de una misma temática. - Cada libro propone una o varias actividades. - Proyecto común. - No sólo cuentos.

Invierno

Bosque

Mar

CAJAS DE CUENTOS

ELIJO UN CUENTO...

- EXPRESIÓN CORPORAL - DISCRIMINACIÓN AUDITIVA - LENGUAJE ORAL - LECTO-ESCRITURA - ARTE - LÓGICA-MATEMÁTICA - MÚSICA - TICs - JUEGOS DE MESA ...

PROPUESTAS CONSTRUCTIVISTAS

https://dpto.educacion.navarra.es/publicaciones/pdf/aprendizajelenguaje.pdf

Carmen Díez Navarro "Leer y escribir con sentido" Tomos I, II y III "Escribir y leer", Coord. Ana Teberosky "Leer y escribir para vivir: Alfabetización inicial y uso real de la lengua escrita en la escuela" Montserrat Fons Esteve

BIBLIOGRAFÍA

WEBGRAFÍA

NEUROEDUCACIÓN- cuentosparacrecer.org (blog difusión, formación...)- escuelaconcerebro.wordpress.com (blog Jesús Guillén) - https://www.youtube.com/watch?v=QiRqCKUiRDc&t=53s LECTO-ESCRITURA - mariacastellana.com (formación) - lauraestremerabayod.com (tiene un cursito de lecto muy interesante) - http://siembraestrellas.blogspot.com/ -

https://vadecuentos.com/ https://elauladebelena.blogspot.com/ IMPRIMIBLES - http://laclasedemiren.blogspot.com/ - caminandoporlainfancia.com - creciendoconmontessori.com

¿QUÉ ME LLEVO DEL CURSO?

GRACIAS

clase_viva

rororuesgas@gmail.com