CORP SIGNATURE PRESENTATION

Recursos digitales para la mejora de la enseñanza y el aprendizaje

Los Recursos Informáticos en la era Digital

Recursos Iformáticos y Tecnología Móvil

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Realidad Aumentada

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Videojuegos y Gamificación

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Video - Cómo usar la tecnología para mejorar el aprendizaje

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^continuación...

Video y Televisión Digital

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Recursos Audiovisuales Interactivos

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Index

1. "Recursos informáticos y tecnología móvil" aborda la creciente importancia de las herramientas digitales en la actualidad, explorando cómo la informática y los dispositivos móviles han transformado fundamentalmente la forma en que interactuamos con la información y nos comunicamos. 2. El resumen destaca la evolución constante de la tecnología móvil y cómo esta revolución ha impactado tanto en el ámbito personal como empresarial, proporcionando nuevas oportunidades pero también desafíos relacionados con la seguridad y la gestión de datos. 3. Asimismo, se subraya la necesidad de comprender y aprovechar eficazmente los recursos informáticos y la tecnología móvil en diversos sectores, reconociendo su potencial para mejorar la eficiencia, la conectividad y la innovación en un mundo cada vez más digitalizado.

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Recursos audiovisuales interactivos

En el ámbito de la educación, diversos autores han destacado las múltiples posibilidades didácticas que ofrece el vídeo, abarcando desde su papel como instrumento para aprender sobre la comunicación audiovisual hasta su utilidad como medio de expresión, herramienta de investigación, medio de evaluación e información, y facilitador para el desarrollo profesional del docente (Ferrés, 1994; De Pablos, 1995; Cebrián, 2005; Román y Llorente, 2007; García-Valcárcel, 2008b; Solano et al., 2015; Tobías-Martínez et al., 2015).Las herramientas informáticas y el desarrollo de redes de comunicación han transformado los materiales audiovisuales, permitiendo la interactividad y la exposición en Internet. El hipervídeo, como forma de vídeo interactivo, destaca al asociar contenidos de diversas naturalezas a lo largo de su narrativa, permitiendo la intervención en la secuencialidad del relato e interactuar con diferentes tipos de información (Aarseth, 1994; Cherrett et al., 2009; Nürnberg, 2003; Wardrip-Fruin, 2004). Los hipervídeos, al ser interactivos, motivan a los alumnos y les permiten personalizar su aprendizaje al seleccionar los recursos de mayor interés.En el diseño y evaluación de recursos videográficos, se resaltan cuatro cualidades esenciales: la relevancia de la información, la estructura y presentación clara, la incorporación de facilitadores de aprendizaje y el uso adecuado de las emociones. Además, se subraya la importancia de que la valoración del vídeo para su uso educativo se centre en analizar las posibilidades que ofrece este medio para enseñar, evaluar, investigar y expresarse (Aguaded y Sánchez, 2013).

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Video y Televisión Digital

En el contexto de la televisión como recurso audiovisual, se destaca su papel como máquina de producción textual con gran capacidad de seducción y su influencia en la cultura, la socialización y la transmisión de valores e ideologías. A pesar de los desafíos éticos, psicológicos y didácticos asociados con su uso, se reconoce su potencial educativo para recoger y plasmar la realidad social, estimular la creación cultural, instruir y educar en diferentes niveles formativos. El cambio de la televisión analógica a la digital ha ampliado las posibilidades interactivas del medio, provocando cambios en el comportamiento de los receptores y llevando a la televisión a adaptarse a las nuevas generaciones que crecieron bajo la influencia de Internet. La televisión a la carta y la televisión híbrida son tendencias emergentes que ofrecen mayor flexibilidad y opciones personalizadas para los espectadores.

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Video y Televisión Digital (continuación)

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En este vídeo, el educador Óscar Martín Centeno comparte la experiencia del proyecto pedagógico de innovación que ha puesto en marcha en su centro. El educador habla de aprendizaje-servicio, tecnologías y motivación del alumnado. Además, desgrana las claves para hacer de la tecnología y la comunicación recursos eficaces para el aprendizaje. "La innovación educativa es imparable", sentencia.

https://www.youtube.com/watch?v=XTRCR0izctk

Cómo usar la tecnología para mejorar el aprendizaje

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Los videojuegos, en particular los diseñados con tres aspectos clave (reto, sorpresa y fantasía), son herramientas motivadoras que pueden fomentar el desarrollo de la personalidad y mejorar el aprendizaje de contenidos curriculares. Reglas como la exploración, la interactividad centrada en el jugador, y el diseño orientado a metas a corto plazo son fundamentales en la creación exitosa de videojuegos, según Fernández-Lobo. Aunque a menudo asociados con aspectos negativos, los videojuegos también poseen potencialidades educativas, como el desarrollo de habilidades, la dinamización de relaciones entre niños y la introducción de valores a través de la reflexión sobre los contenidos del juego. Los videojuegos, según Gee, ofrecen un enfoque de aprendizaje que se basa en la resolución de problemas y la conexión de hechos controlables, destacando su superioridad para transmitir aprendizaje en comparación con métodos tradicionales. Además, se consideran herramientas valiosas en entornos educativos orientados hacia la investigación y el pensamiento proactivo. Aunque algunos estudios enfatizan los efectos negativos como la adicción y la agresividad, investigaciones recientes concluyen positivamente sobre la eficacia del aprendizaje basado en juegos, destacando el alto potencial pedagógico de los videojuegos.

Videojuegos y Gamificación

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La Realidad Aumentada (RA), al integrarse con dispositivos móviles, presenta nuevas oportunidades en las estrategias de enseñanza y aprendizaje. Esta tecnología, que combina elementos virtuales con el mundo real en tiempo real, ha sido reconocida como una herramienta educativa efectiva, permitiendo experiencias centradas en el estudiante y fomentando la colaboración, la motivación y el desarrollo de diversas habilidades. La RA se ha destacado en diversos proyectos educativos, desde la enseñanza de matemáticas y geometría hasta la exploración del sistema solar, evidenciando su capacidad para enriquecer la experiencia de aprendizaje. A pesar de su potencial, se subraya la necesidad de herramientas de autoría más versátiles y la importancia de integrar la RA de manera complementaria con las herramientas tradicionales para maximizar su efectividad en entornos educativos.

Realidad Aumentada

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En las décadas de 1990 y 2000, la introducción de la informática en las aulas generó grandes expectativas de cambio en las estrategias educativas. La creación de aulas de informática buscaba que los alumnos adquirieran habilidades digitales, previamente enseñadas a los profesores. Aunque se afirmaba que estas tecnologías tendrían consecuencias revolucionarias, lo innegable es que los materiales digitales abrieron nuevas posibilidades para representar y organizar información, impactando la enseñanza y los procesos de aprendizaje. La conexión a Internet en la década de 2000 impulsó el uso de materiales y recursos en línea, convirtiéndose en práctica común. El uso de tecnología se asoció con eficacia, influyendo en la educación y llevando a un auge de recursos y experiencias telemáticas, así como a la investigación educativa centrada en las redes sociales.

Recursos Iformáticos y Tecnología Móvil

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En la era digital, los recursos informáticos han evolucionado desde herramientas analógicas locales en aulas hacia el uso de recursos digitales distribuidos a través de plataformas de teleformación. Se destacan programas de desarrollo de objetos digitales y empresas que ofrecen colecciones de recursos educativos en línea. La investigación subraya la versatilidad del medio informático, resaltando que su potencial didáctico depende de la visión y metodología del profesor. La formación del profesorado es crucial en la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación, pero informes señalan que algunos profesores sienten una falta de preparación, especialmente en la creación de materiales digitales. La relación entre el uso de las TIC y el aprendizaje es variada según las opiniones de los docentes, pero se destaca una mejora en la comunicación y la burocracia escolar. Se menciona la preferencia de los estudiantes por un papel más significativo de las tecnologías digitales en el aprendizaje. Los recursos informáticos se vuelven cada vez más inalámbricos y ubicuos, adoptando diversas funcionalidades a través de dispositivos como computadoras, tabletas y smartphones. Se destaca la importancia de la adaptabilidad de los recursos digitales, con el desarrollo de materiales inteligentes y adaptativos que se ajustan a las necesidades individuales de los usuarios. Finalmente, se aborda la relevancia del software libre, que proporciona libertad a los usuarios para ejecutar, copiar, distribuir, estudiar, modificar y mejorar el software. Se mencionan las ventajas del software libre en términos de actualización, seguridad y reducción de costos, especialmente en el ámbito educativo, donde puede contribuir a la equidad al permitir que los alumnos accedan a programas sin costo.

Los Recursos Informáticos en la era Digital