Unidades funcionales de Luria

Luria

Unidades funcionales

Teoría de Luria

Alexander Luria

¿Quién es y que teoría propuso?

Alexander Romanovich Luria (1902-1977) nació en Kazan, Rusia y murió en Moscú. Está entre los que más han contribuido para el desarrollo de la neuropsicología clínica. Luria propuso la teoría sobre evaluación neuropsicológica infantil. Describió la actividad cerebral en términos de sistemas funcionales que conllevan principios de localización y equipotencialidad.

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La neuropsicología infantil desde el modelo de Luria

La teoría de Luria permite analizar el desarrollo psicológico después de una lesión cerebral, tanto en adultos como en niños.

El enfoque sociocultural sobre la formacion de la conciencia (mente). Característica principal de los procesos de la mente humana. El lenguaje como un producto de la experiencia sociocultural del ser humano.

El objetivo de la neuropsicología es estudir la relacion que existe entre el cerebro y la vida psicológica del ser humano, y el de la neuropsicología infantil, es el acercamiento a las propuestas de solución de problemas de desarrollo y aprendizaje.

Unidades Funcionales

¿Qué son?

¿Cuáles son?

Son sistemas funcionales complejos que no pueden ser concebidos como procesos localizados en zonas restringidas y limitadas del cerebro. Trabajan concertadamente, desempeñando un papel específico en un sistema funcional complejo.

• Primera Unidad Funcional. Regula el tono y la vivgilia
• Segunda Unidad Funcional. Recibe, analiza y almacena la información
• Tercera Unidad Funcional. Programa y verifica la actividad.

¿Cómo se correlacionan con las estructuras cerebrales?

¿Cómo se organizan?

• La primera unidad está organizada en el tronco cerebral (SAR) y el sistema límbico.
• La segunda unidad fucional está en los lóbulos: occipital, temporal, parietal, y en el córtex cerebral.
• La tercera unidad está ubicada en el lóbulo frontal y prefrontal.

• La unidad I se correlaciona con el sistema límbico en el control de l activación, sueño-vigilia, y los mecanismos de aurosal.
• La unidad II implica la sensación y percepción, siendo los lóbulos ya mencionadas los encargados de esta función.
• En la unidad III los lóbulos frontales son los responsables por el funcionamiento cerebral, estableciendo inter-conexiones con las otras partes.

Primera Unidad Funcional

Regula el tono y la vigilia

Unidad I

Desempeña un papel importante en el control de la activación, sueño-vigilia, y los mecanismos de aurosal Asegura un sistema de funciones que afectan de forma considerable el funcionamiento biológico. Su principal tarea es mantener en estado de alerta al cerebro.

Áreas cerebrales:

• Tronco cerebral (SAR)
• Sistema límbico

Alteraciones

Funciones

• Atención involuntaria y voluntaria
• Muestran incapacidad para mantener la atención y resistir a las distracciones
• En el caso de lesión cerebral, los pacientes presentan fatigabilidad, incapacidad de mantener una meta a lo largo del tiempo y distractibilidad

• Regula la temperatura
• Regulación de las emociones
• Transmite señales
• Regula el tono
• Memoria
• Atención
• Estar alerta
• Mantener al cerebro consciente
• Enfocar la atención

Segunda unidad funcional

Recibe, analiza y almacena la información

Esta segunda unidad busca integrar los estímulos recibidos del exterior. Este procesos es llevado a cabo en tres etapas, en donde se recibe el estímulo, se analiza el mismo, para luego almacenarse, como una experiencia.

Alteraciones

Áreas cerebrales

Funciones

• Sirve como "engranaje" de diversas estructuras para recibir, codificar y almacenar información
• Sensación y percepción
• Organización espacial y temporal

• Agnosia óptica
• Agnosia simultanea
• Agnosia auditiva
• Asterognosia
• Prosopagnosia-
• Apraxias

• Occipital.
• Parietal
• Temporal
• Córtex cerebral

Tercera unidad funcional

Programa y verifica la actividad

Unidad III

Constuye la base de la personalidad, el modo de ser, pensar, actuar y aprender. Se encarga de la intencionalidad y propositividad, así como la iniciativa y control atencional. Controla las formas más complejas de la conducta.

Alteraciones

Áreas cerebrales

Funciones

• Pensar
• Mantener conductas organizadas y orientadas para un determinado objetivo

• Cambios de personalidad
• Comportamiento sexual alterado
• Déficit de memoria
• Aprendizaje asocitivo deteriorado
• Afasia

• Lóbulo frontal
• Lóbulo prefrontal

Áreas funcionales

Áreas primarias o de proyección

Áreas terciarias o de superposición

Áreas secundarias o de asociación

En esta área se reciben los estímulos del exterior. Áreas sensitivas Primarias: son los lugares iniciales de procesamiento cortical de la información sensitiva.Áreas motoras Primarias: son lugares finales de procesamiento cortical de las órdenes motoras.

Aquí se integran los estímulos recibidos, pero ahora somos capaces de aplicar lo aprendido. Áreas de asociación multimodal: integran la información de más de una modalidad sensorial.

En esta área se integran los estímulos recibidos, principalmente de forma visual. Áreas de asociación sensitiva unimodal: integra la información aferente de una única modalidad sensorial. Área Premotora: integra la información eferente. Se encarga de la programación de la actividad motora.

Procesos cognitivos

Percepción

Lenguaje

Proceso mediante el cual le damos significado a las sensaciones que nos llegan por los órganos de los sentidos.

Implica conocer y usar un sistema de signos y sonidos compartidos por otras personas.

Atención

Pensamiento

La atención implica procesar determinados estímulos, mientras ignoramos otros.

Capacidad de generar ideas, crear, solucionar problemas, tomar decisiones, argumentar, teorizar. Forma activa de procesar información.

Memoria

Razonamiento

Capacidad de procesar información, conectar ideas y utilizar la lógica para llegar a conclusiones.

Implica almacenar y recuperar una información cuando la necesitamos

Bibliografía

http://ceril.net/index.php/articulos?id=395 Material compartido mediante classroom

http://scielo.senescyt.gob.ec/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2631-25812020000300074#:~:text=En%20este%20sentido%2C%20Luria(17,y%20verificar%20la%20actividad%20mental.

GRACIAS

Fernanda Carrizales Cortés. 1B Desarrollo Neuropsicológico Docente: Fátima del Rosario Sánchez Cervantes

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