Presentación Proyecto Gamificación

Gamificación en el aula

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Recursos para la experiencia educativa Computación Básica / Literacidad Digital

Empezar

Índice

04

01

Objetivos

Situación de partida

Lo que se espera alcanzar

Cultura, saberes y herramientas digitales

05

02

Análisis del entorno

Elaboración de estrategia

Ambiente, contenido y sistema

Uso de las aplicaciones

06

03

Bibliografía

Diseño Instruccional

Propuesta del recurso gamificado

Fase 1 : Análisis de la necesidad

Lograr la atención del alumno es un reto para los educadores por lo que hacer usos de recursos interactivos, atractivos y lúdicos, que proporciona la gamificación en el aula, ayudan a resolver esta necesidad de captar la atención del estudiante al hacerlo participe del proceso de enseñanza - aprendizaje.

La competencia que se propone alcanzar es: “el estudiante se apropia de los saberes digitales a través de prácticas individuales y grupales empleando herramientas digitales que permitan búsquedas y producción efectiva de información"

Se aplicará

El ambiente, contenido y sistema

Sistema

Contenido

Ambiente

La Universidad Veracruzana cuenta con su plataforma institucional para los docentes el sistema EMINUS 4 la herramienta donde se encuentran los cursos que los maestros implementan para el desarrollo de una EE.

El material actual de la Experiencia Educativa incluye lecturas de artículos, videos, noticias, y para reforzar estos materiales y prácticas al término de los temas.

Esta dirigido a estudiantes universitarios de diferentes semestres

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Fase 2. Diseño instructivo

Aplicaciones propuestas

• Padlet
• Kahoot!

La gamificación en el aula

Reforzar los contenidos con la aplicación de prácticas en el aula utilizando aplicaciones como recurso gamificados, que permitan:

• La creatividad
• Un contenido audiovisual
• Interactividad

Que ayuden alcanzar que los alumnos generen el conocimiento del Módulo 1 de los temas:

• Literacidad Digital
• Cultura Digittal
• Ciudadanía digital

¿Qué es cultura digital? la concientización del alumnos como parte de la ciudadania digital

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Objetivos

Captar la atención rápida y efectiva del alumno Permitiendo la interactividad

01

Objetivos

• Realiza interacciones en ambiente de aprendizajes virtuales
• Reconocimiento del impacto de la cultura digital
• Clasificación de los saberes digitales
• Análisis del significado social de ciudadanía digital
• Reconocimiento de normas y derechos digitales
• Participa y colabora

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Competencias

El alumno adquiere

• Responsabilidad en actividades áulicas y virtuales
• Debate en clase
• Tolerancia en el trabajo colaborativo
• Responsabilidad en la entrega de trabajos
• Responsabilidad y autocuidado como ciudadano digital
• Realiza lecturas
• Pensamiento crítico

Los contenidos innovadores motivan al alumnado a participar. Incrementan la tasa de finalización de cada acción formativa. (Elearning, 2021)

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Anexos

Elaboración de la estrategia

01. PADLET

práctica 1: Cultura Digital, ventajas y desventajas

a). Se realiza muro virtual

a). Se realiza muro virtual

Solicitando al alumno:

• ¿Qué es la cultura digital?
• Mencionar 2 ventajas y dos desventaja

Padlet permite

• Colocar en el muro:
• Videos
• Documentos
• Hipervinculos

Participación del estudiante

El alumno participa y colabora: colocando su opinión, documento, imágenes, grabar audio e imágen.

Anexos

Elaboración de la estrategia

Muro virtual

01. PADLET

práctica 1: Cultura Digital, ventajas y desventajas

b). Envío del enlace

Padlet genera un link URL que se comparte al estudiantes, por medio de la plataforma Eminus 4

Se comparte enlace

Muro virtual que el alumno verá al iniciar su participación

Anexos

Elaboración de la estrategia

Muro virtual

01. PADLET

práctica 1: Cultura Digital, ventajas y desventajas

c).Participación en tiempo real

El alumno participa y colabora en debate respecto a las respuestas expuestas en el muro

Participación activa del alumno

• Aporta su opinión
• Debate respecto a la participación de sus compañeros
• Expone dudas
• Se plantean ejemplos
• Socializa en entorno digitales
• Pone en práctica su ciudadanía digital

Participación en tiempo real

Anexos

Elaboración de la estrategia

02. KAHOOT!

a). Creación juego de preguntas

práctica 2: Saberes digitales, ciudadania digital

a). Creación juego de preguntas

Después del estudio de los contenidos Se crea el Kahoot! del tema: Saberes digitales y ciudadanía digital

Se realizan los reactivos

Las preguntas que se implementan en Kahot son de dos tipos de respuestas:

• Opción Multiple
• Falso y verdadero

Kahoot! permite

Se implentan 10 preguntas respecto al tema: Cultura Digital, Saberes digitales y ciudadanía digital

Asignarle al alumno puntos respecto a los aciertos de cada preguntaRealiza al termino un reconocimiento de su logros

Anexos

Elaboración de la estrategia

a). Creación juego de preguntas

02. KAHOOT!

práctica 2: Saberes digitales, ciudadania digital

b). Se crea una asignación

Kahoot! permite asignar:

• Fecha de entrega y hora
• Preguntas en orden o aleaorio
• Genera nombre del participante

Por cada respuesta correcta, la aplicaión reconoce con puntos su desempeño

Las 10 preguntas con dos tipos de respuestas:

• Opción Multiple
• Falso o Verdadero

Anexos

Elaboración de la estrategia

02. KAHOOT!

d). Al iniciar la participación del alumno

práctica 2: Saberes digitales, ciudadania digital

c). Se comparte para la participación del alumno

Envío del código QR o URL, a través de la plataforma eminus 4

Al accesar a la invitación se genera un código de entrada al juego, el cual el alumno introducira para iniciar

Anexos

Elaboración de la estrategia

02. KAHOOT!

f). Participación en tiempo real

práctica 2: Saberes digitales, ciudadania digital

e). Nombre del participante

Al inicio le asignará un nombre al participante

• Kahoot! otorga un tiempo en que el jugador debe dar respuesta.

Anexos

Elaboración de la estrategia

02. KAHOOT!

f). Participación en tiempo real

práctica 2: Saberes digitales, ciudadania digital

g). Indica la posición dentro del juego

Al finalizar, cada alumno puede conocer su puntuación y se establece un ranking con las mismas. Esta puntuación dependerá de la cantidad de respuestas correctas, y también de la velocidad de respuesta.

• Kahoot! Informa si su respuesta es correcta o incorrecta y realiza un conteo de puntos en un marcador

Anexos

Elaboración de la estrategia

02. KAHOOT!

f). Participación en tiempo real

Práctica 2: Saberes digitales, ciudadania digital

Participación activa del alumno

• Capta la atención de los temas
• Ejercita el pensamiento crítico
• Socializa en entornos digitales
• Pone en práctica su ciudadanía digital
• Expone dudas
• Se invita al termino al debate de ideas
• Aporta sus ideas

• Kahoot! otorga un tiempo en que el jugador debe dar respuesta.
• Informa si su respuesta es correcta o incorrecta

Bibliografía

Elearning, E. e. (30 de Diciembe de 2021). Editorial Elearning. Obtenido de Creación de contenidos digitales: qué es, fases y recomendaciones: https://editorialelearning.com/blog/creacion-de-contenidos-digitales/#:~:text=%C2%BFQu%C3%A9%20es%20la%20creaci%C3%B3n%20de,de%20valor%20a%20los%20usuarios.

Noguera, E. G., Noguera Altuve, G., & Noguera Gottberg, M. A. (2011). Propuesta pedagógica: Una metodología de desarrollo de software para la enseñanza universitario. UDUAL Universidades, 49-57.

Lasén, A. & Puente, H.( 2016). La Cultura Digital. Universitat Oberta de Catalunya. Pp. 5, 6, 7. https://www.academia.edu/27037780/La_cultura_digitalRegil, L. (2014). Cultura Digital Universitaria. [Tesis doctoral, Universidad Autónoma de Barcelona]. Pp. 46-47, 91-95. https://ddd.uab.cat/pub/tesis/2014/hdl_10803_283956/lrv1de1.pdf Unidad de innovación UMU. (2015, 25 de mayo). Ciudadanía digital [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=k4cW45L_-Tc

Bibliografía

Universidad Europea Online, B. i. (mayo de 2022). Universidad Europea Online. Obtenido de Padlet ¿qué es y para que sirve?: https://innovacion-educativa.universidadeuropea.com/noticias/padlet-que-es/

Instituto Europeo de Posgrado, C. N. (diciembre de 2023). Instituto Europeo de Posgrado. Obtenido de Uso y ventajas de Kahoot en las aulas virtuales Educación 2.0: https://www.iep-edu.com.co/usos-y-ventajas-de-kahoot-en-las-aulas-virtuales-educacion-2-0/

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¡Gracias!

Kahoot!

Kahoot! es una plataforma basada en juegos de preguntas que se aloja en la nube; ideal para fomentar el aprendizaje online. La plataforma permite crear cuestionarios desde cero, lo que posibilita las opciones de aprendizaje creativas hechas a medida y lo convierte en una herramienta muy útil para la enseñanza virtual.

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Padlet

Padlet es una plataforma digital que permite a docentes y estudiantes crear murales virtuales colaborativos y editarlos de manera simultánea. Además, ofrece la posibilidad de construir espacios donde cualquier persona puede presentar textos y recursos multimedia de todo tipo (audios, fotografías, vídeos, documentos, etc.).

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