Módulo IV. Aplicación actividad STEM: Mi tiendita escolar

Módulo IV

Aplicación actividad STEM 2.

Mi tiendita escolar

empezar

SABERES NUMÉRICOS:

Hacer compras

Propósito del módulo: El propósito de este módulo es presentarle un ejemplo más de una planeación didáctica dentro de la metodología STEM a nivel preescolar. Al igual que en el módulo anterior se realizará un desglose para identificar las cuatro ciencias aplicadas en la actividad, así como el desarrollo de la misma en las diferentes fases que plantea la educación STEM. Además se te presentarán herramientas didácticas digitales que pueden servirte de apoyo para la realización de tus futuros proyectos escolares.

Tema: Saberes numéricos: Hacer compras. Subtema: ¡Mi tiendita escolar! Procesos de Desarrollo de Aprendizaje (PDA): Contenido 1. Usa números en juegos y situaciones cotidianas de su entorno. Contenido 2. Resuelve de manera colaborativa situaciones sencillas que involucran números y que implican juntar, agregar, separar o quitar elementos. Contenido 3. Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para que le alcanza.

Teniendo en claro mediante lo anterior la situación didáctica a desarrollar, es momento de analizar los conceptos básicos necesarios para desarrollar este contenido con los alumnos de preescolar. El área que destaca principalmente en este proyecto es el de las matemáticas, yendo hacia el tema de los números y su aplicación en el mundo real, por ejemplo al realizar compras en un supermercado.

conceptos básicos

El primero de los conceptos básicos para este propósito es el concepto de número. Según el Diccionario de la lengua española (2023) el número puede ser: 1. m. Expresión de una cantidad con relación a su unidad, 2. m. Signo o conjunto de signos con que se representa el número, ó 3. m. Cantidad de personas o cosas de determinada especie. (RAE, 2023).

El uso de los números

El uso de los números en las matemáticas es muy diverso, uno de sus usos más cotidianos es el asociado a la economía. Al trabajar con niños en edad preescolar, se debe reforzar con los alumnos el concepto de trueque o intercambio, dando un contexto claro de cómo en el pasado esta era la manera de obtener cosas que deseamos o necesitamos de otro, dando algo de igual valor y como esto dio paso al uso del dinero para simplificar las cosas. Para cuestiones técnicas, el dinero en la economía se puede definir como: Medio de cambio o de pago aceptado generalmente (RAE 2023).

divisas en méxico

En México la divisa (o unidad de cambio/monetaria) que se emplea es el peso Mexicano (MXN), el cual se presenta en diversas denominaciones (valores). Sería adecuado mostrar a los alumnos las diferentes presentaciones del dinero con sus diseños actuales, los cuales pueden ser consultados en el portal del Banco de México. Principalmente las monedas podemos encontrarlas con valores de 5, 10, 20 y 50 centavos; así como 1, 2 , 5 , 10 y 20 pesos.

En cuanto a los billetes se encuentran en denominaciones de 20, 50, 100, 200, 500 y 1000 pesos. Se sugiere ampliamente para esta actividad comenzar a trabajar con las monedas que entran dentro del rango de pesos en vez de billetes, ya qué es un acercamiento más amigable a los conocimientos numéricos por la asociación de unidad y moneda, permitiendo el paso del pensamiento abstracto al pensamiento concreto en cuanto a este tópico.

cAJA REGISTRADORA RECICLABLE

Para el proyecto se necesitará crear una caja registradora con material reciclado lo cual le permitirá al alumno desarrollar habilidades de ingeniería. En este caso el reciclaje trata de convertir residuos plásticos, la basura que consumimos diariamente, en nuevos productos o en materia prima para su posterior utilización (Padilla, 2022). Se sugiere utilizar cajas de cartón, rollos de cartón, taparroscas, botellas de plástico, etc.

En miras de aprovechar al máximo la actividad, será necesario abordar con el alumno las cualidades de los alimentos, más específicamente de su clasificación de origen dividiéndolos en alimentos de origen animal y de origen vegetal según lo marca la ciencia de la biología.

¿Por qué son importantes estos contenidos en preescolar?

En el módulo anterior se mencionaron los conocimientos y objetivos que tiene el estudio de las matemáticas en el preescolar, por lo que en este se hace hincapié en el uso práctico de las mismas dentro de la sociedad. El enseñar como funciona el dinero ayuda a desarrollar habilidades para la vida en los alumnos, así como ejercitar su sentido de independencia y de colaboración con sus pares.

¿Por qué son importantes estos contenidos en preescolar?

La práctica con las tijeras le relaciona con el uso de herramientas, además de permitirle observar las diferentes formas geométricas que presenta el dinero, además de practicar su motricidad fina. El desarrollo de esta actividad favorece a la educación matemática y financiera de los alumnos, desarrollando su conocimiento del medio, así como un sistema de valores al comprender que para obtener algo es necesario dar algo de igual valor a cambio, lo cual puede traducirse a hábitos financieros más saludables en el futuro.

Actividad 1. Descripción de la actividad

Nombre de la actividad: ¡Mi tiendita escolar! Propósito: Busca que los estudiantes preescolares puedan poner en práctica los conceptos numéricos aplicados a contextos de la vida cotidiana como lo es realizar la compra de alimentos en una tienda de abarrotes. Perfil del estudiante: El estudiante preescolar STEM logra comprender los conceptos de número y la interpretación de su significado en diversos contextos socioculturales relacionándolos con actividades cotidianas donde debe identificar el número de su casa, el precio de un producto, etc. Analiza y diferencia entre alimentos de origen vegetal y origen animal; trabaja de manera colaborativa para resolver conflictos y situaciones sencillas que involucran números donde se deba agregar, separar o quitar elementos. También utilizando material reciclado y herramientas construirá una caja registradora, organizando los billetes y monedas con base en su valor. Es capaz de reconocer el valor de monedas y billetes adquiriendo la habilidad de evaluar cuánto dinero necesita para realizar ciertas compras. Grado escolar: 3er grado de preescolar.

Actividad 1. Descripción de la actividad

Fase 1. Introducción al tema Objetivo: El uso de los conocimientos previos sobre el tema a desarrollar e identificación de la problemática. Ciclo de aprendizaje para la educación STEM

Actividad 1. Descripción de la actividad

Fase 2. Diseño de Investigación Objetivo: Desarrollar la indagación.Ciclo de aprendizaje para la educación STEM

Actividad 1. Descripción de la actividad

Fase 3. Organizar y estructurar las respuestas a las preguntas específicas de indagación.

Actividad 1. Descripción de la actividad

Fase 4. Presentación de resultados de la indagación Objetivo: Aplicación.

Actividad 1. Descripción de la actividad

Fase 5. Metacognición

¿Cómo se observan las disciplinas STEM?

Science- Ciencia: Distinguir alimentos de origen animal y de origen vegetal, además de aquellos alimentos que surgen de la combinación de los anteriores (Biología - Química). Technology- Tecnología: Empleo de herramientas para realizar tareas necesarias (tijeras) y uso de videos educativos para la comprensión de la experiencia de comprar en una tienda de abarrotes. Engineering- Ingeniería: Realización de una caja registradora hecha con papel reciclado. Mathematics- Matemáticas: Conceptualización de los números y su aplicación en contextos de la vida cotidiana (uso del dinero).

materiales

Plantillas de dinero de juguete con divisa mexicana según la cantidad de alumnos. Material reciclado: Caja de cartón, botellas, taparroscas, limpiapipas, hojas de papel reutilizable. Material didáctico: lápiz, borrador, cuaderno, goma líquida, goma de barra, pincel, crayolas, silla, mesa, escritorio, etc. Pizarrón Plumón de pizarra Cañón Laptop Bocina Videos descargados

notas importantes

Tiempo estimado para la realización: De dos a tres semanas de trabajo. Evaluación de la actividad: Ejercicio de evaluación impreso, fotografías, etc

notas importantes

Material de apoyo para el docente: https://www.youtube.com/watch?v=zp4tnkc9Trs https://www.youtube.com/watch?v=nkXwW0qr1Vg https://www.youtube.com/watch?v=-39PaSDYHrs https://educa.banxico.org.mx/el-dinero-en-mexico.html https://educacionmaestros.com/dinero-didactico-mexicano-imprimir/

referencias

RAE. (2023, octubre 20). Número. Recuperado Diccionario de la lengua española: https://dle.rae.es/n%C3%BAmero RAE. (2023, octubre 20). Economía. Recuperado Diccionario de la lengua española: https://dle.rae.es/econom%C3%ADaPadilla, A. (2022, julio 26). ¿Qué es el reciclaje? Recuperado Universidad Autónoma de Guadalajara: https://www.uag.mx/es/mediaHub/que-es-el-reciclaje/2022-07

grupo A

Palabra 4

Palabra 5

grupo b

Palabra 1

Palabra 2

Palabra 3

grupo A

Palabra 4

Palabra 5

grupo b

Palabra 1

Palabra 2

Palabra 3

contenedores de reciclaje

contenedor azul

contenedor verde

contenedor amarillo

contenedor marrón

Papel y cartón

Vidrio

Plástico, latas y bricks

Residuos orgánicos