Copie - Présentation des épreuves Bac ASSP

ASSP

Le Bac Professionnel

rénové

Le Bac Pro

Vu par

Les élèves

Le Bac Pro

Vu par

Vu par

Mme Prévault

Le Bac Pro

Vu par

Les enseignants

vu par

Le Bac Pro

Les élèves

La nouvelle réforme

Les salles de pratiques professionnelles

Les Périodes de Formation en Milieu Professionnel

Vu par

Les interventions et les sorties extérieures

Le lien entre les PFMP et les cours

La nouvelle réforme

Le contexte 4 : le multi-accueil Théodore Monod

Bloc 2

Bloc 1

Accompagnement de la personne dans une approche globale et individualisée

Soins d’hygiène, de confort et de sécurité

Bloc 3

Bloc 4

Conception d’action(s) d’éducation à la santé

Travail et communication en équipe pluriprofessionnelle

Le contexte 4 : le multi-accueil Théodore Monod

Bloc 1

Accompagnement de la personne dans une approche globale et individualisée

• La conduite d’activités pour une personne ou un groupe : activité favorisant le développement global.

• Le développement global de l’enfant de 3 mois à 3 ans

• Les différentes dimensions du développement de l’enfant :
• La dimension physique et motrice
• La dimension cognitive
• La dimension affective
• La dimension langagière

• Les rythmes de vie de l’enfant de 3 mois à 3 ans (sommeil, les temps d’éveil...)
• L’œil : Anatomie et troubles de la vision

Le contexte 4 : le multi-accueil Théodore Monod

Bloc 2

Soins d’hygiène, de confort et de sécurité

• Le bionettoyage de la chaise haute
• L'installation et aide à la prise des repas
• Les soins d’hygiène corporelle : change et érythème fessier

• Les transmissions écrites
• L'observation du comportement relationnel et social de l’enfant de 0 à 6 ans, pendant le soin et les activités.
• Les établissements en faveur des malades
• La peau : érythème fessier

Le contexte 4 : le multi-accueil Théodore Monod

Bloc 3

Travail et communication en équipe pluriprofessionnelle

• Dégradations et salissures
• Contrôles des opérations et des résultats

• Matériels et équipements à entretenir : matériel de soin (Tensiomètre et thermomètre)
• Formes, situations, fonctions, facteurs de la communication
• Secret professionnel
• La bactérie : Infection bactérienne, Antibiotiques et résistance bactérienne

Le contexte 4 : le multi-accueil Théodore Monod

Bloc 4

Conception d’action(s) d’éducation à la santé

• Préparation de l’action : activité et partenariat
• Choix d’une technique d’animation, rôles et postures de l’animateur, énoncer les spécificités d’une action d’éducation à la santé
• Les structures d’accueil collectif du jeune enfant
• Relais Petite Enfance
• La cellule : structure et ultrastructure, les principaux organites, Anomalies et fonctionnement de la cellule : les cancers

Les salles de pratiques professionnelles

La salle "Adulte"

La salle "Enfant"

Vu par

Le local de rangement

Le Bac Pro

vu par

Mme Prévault

La procédure

Le calendrier

Les documents

Les documents

Le Bac Pro

vu par

Les enseignants

Bac ASSP

Les épreuves

E 32

E 31

Accompagnement de la personne dans une approche globale et individualisée

Soins d’hygiène, de confort et de sécurité

E 33

E 2

Conception d’action(s) d’éducation à la santé

Travail et communication en équipe pluriprofessionnelle

E 31

Qui ?

Pourquoi ?

Accompagnement de la personne dans une approche globale et individualisée

Quoi ?

Comment ?

Où ?

Quand ?

E 32

Qui ?

Pourquoi ?

Quoi ?

Soins d’hygiène, de confort et de sécurité

Comment ?

Où ?

Quand ?

E 33

Qui ?

Pourquoi ?

Travail et communication en équipe pluriprofessionnelle

Quoi ?

Comment ?

Où ?

Quand ?

E 2

Qui ?

Pourquoi ?

Quoi ?

Conception d’action(s) d’éducation à la santé

Comment ?

Où ?

Quand ?

Les liens avec les référentiels de compétences de l'Aide-Soignant et de l'Auxiliaire de Puériculture

Les liens avec le référentiel de compétences de l'Aide-Soignant

Les liens avec le référentiel de compétences de l'Auxiliaire de Puériculture