Informe Final práctica

Informe Final de Práctica 2023

Melvin Alonso Quijivix García

Datos generales de la institución de aplicación:

• Departamento: Quetzaltenango
• Municipio: Quetzaltenango
• Sede: Universidad de San Carlos de Guatemala, Centro Universitario de Occidente
• División: Escuelas de Ciencias Psicológicas
• Semestre: Último semestre de la carrera Formación Inicial Docente en Educación Física
• Sección: Única

Datos generales de la institución de aplicación:

• Jornada: Matutina
• Carrera: Formación Inicial Docente En Educación Física
• Curso: Estrategias de aprendizaje de las habilidades motrices para los deportes de conjunto II (Futbol, Voleibol)

Problemas en el desarrollo de la práctica

• El único inconveniente que viví como docente practicante fue el cambio de modalidad en el desarrollo de mi ejercicio docente, ya que debido a la realidad que se vivió en el occidente del país dificultaba la movilidad de estudiantes procedentes de la región a la sede universitaria, por lo que las actividades presenciales fueron suspendidas auxiliándose así de la tecnología para finalizar las actividades académicas de ésta carrera.

Etapas de la práctica

• Observación: Es un grupo bastante implicado en el proceso educativo, son estudiantes del último semestre
• Auxiliatura: Fue una etapa que no consistió en una sola clase sino en todo el lapso de tiempo que duró la práctica
• Docencia Directa Una experiencia diferente, demanda compromiso, profesionalismo, implicación, lectura y preparación de clases

Aportes en su formación

Me deja una reflexión general, nuestra labor como docente es importante, y va más allá, no trata solo de hacer nuestro trabajo por compromiso o por una remuneración, nuestra labor va dirigida a personas que tienen sueños, propósitos, metas y aspiraciones, no debemos dar menos sino todo lo que podamos ofrecerle a la educación que generara impacto en nuestra sociedad.

Sugerencias o recomendaciones

• Realizar con responsabilidad cada fase que conlleva el ejercicio docente, tales como el diagnostico, la planificación, la gestión, la evaluación, en beneficio y optimización de los procesos educativos con los estudiantes del nivel superior universitario.
• Incentivar la participación activa de los estudiantes universitarios a los procesos educativos de manera activa, motivando a ser partícipes de escenarios más eficientes y eficaces en beneficio de la formación académica y científica de los mismos.