HABILIDADES DOCENTES EN LA NEM

Habilidades docentes para

LA NEM

Nueva Escuela Mexicana Mtra. Dania Alejandra Gómez Fernández

Empezar

Objetivos de la sesión

SUSTENTO TEÓRICO

IMPLEMENTACIÓN Y APLICACIÓN

BASES EPISTEMOLÓGICAS

UNA MIRADA A LA REALIDAD

MARCO LEGISLATIVO Y NORMATIVIDAD

PERFIL DOCENTE(HABILIDADES DOCENTES)

METODOLOGÍAS DE TRABAJO

Consejos

Antes de empezar

Mantén encendida tu cámara en todo momento para considerar tu asistencia.

En caso de que la sesión se cierre, volvemos a ingresar con el mismo link.

Vigila que tu micrófono esté encendido solo si estás participando.

Utiliza las herramientas de reacción para interactuar con el ponente.

Toma nota, elabora esquemas o apuntes que puedan servir de evidencias de trabajo.

No olvides que al final de la sesión debes responder un cuestionario para registrar el nombre que aparecerá en tu constancia.

COMIENZO

Diagnóstico

Desarrollo

Cierre

QUÉ TANTO SABES ACERCA DE LA NEM

UNA MIRADA A LA REALIDAD HABILIDADES QUE EL DOCENTE TIENE QUE DESARROLLAR

Sesiones de aprendizaje

BASES

ESTRUCTURA

METODLOGÍAS

Diagnóstico

QUÉ TANTO SABES ACERCA DE LA NEM

Empezar

Diagnóstico

Test

¿Qué es una escuela tradicional?

¡Vamos!

Diagnóstico

Test

Pregunta 1/3

¿Cuál es el enfoque teórico en el que sustenta la Nueva Escuela Mexicana?

HUMANISTA

CONDUCTISTA

CONSTRUCTIVISTA

Diagnóstico

Conocimientos previos

¿QUÉ TAN NUEVA ES LA NUEVA ESCUELA MEXICANA?

¿Por qué se vuelven obsoletos los modelos basados en competencias y aprendizajes clave? ¿Qué diferencia existe entre este modelo y la ya tan famosa escuela tradicional?

Reflexiona

Diagnóstico

Test

Pregunta 3/3

Con base en el acuerdo 14/08/22 ¿Cuáles son las fases que se implmentaran con el nuevo modelo educativo?

FASE 1, 2, 3, 4, 5 Y 6

EDUCACIÓN INICIAL, BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR

PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDRIA

Desarrollo

BASES TEORICAS Y LEGISLATIVAS

El surgimiento de dos grandes conceptos Epistemologías del sur y la descolonización de conocimiento. Artículos y normatividad que rige a la educación en nuestro país.

Empezar

Diagnóstico

Test

Pregunta 2/3

¿Qué mexicana y qué mexicano queremos formar?

Se comunica con confianza y eficacia. Desarrolla el pensamiento crítico y resuelve problemas con creatividad. Posee autoconocimiento y regula sus emociones.

Reconocer el derecho a una vida digna. Valorar la diversidad. Reconocer la igualdad entre hombres y mujeres.Valorar sus potencialidades. Desarrollar el pensamiento propio.

Se reconocen como ciudadanas y ciudadanos. Viven, reconocen y valoran la diversidad étnica, cultural, lingüística, sexual, política, social y de género.

Bases Epistemológicas

ESPITEMOLGÍAS DEL SUR

¿qué tenemos que saber?

• Quién es Boaventura de Sousa Santos.
• A que serefiere la decolonización cultural y del pensamiento.

• Quién fue Dussel.

Tips

Marco Legislativo

Art. 3° Constitusional

Corresponde al Estado la rectoría de la educación, la impartida por éste, además de obligatoria, será universal, inclusiva, pública, gratuita y laica

Carta Magna

Marco legislativo

Ley General de Educación

EN SUS ARTÍCULOS

ART. 11

ART. 22

ART. 21

Desarrollo

ESTRUCTURA DEL NUEVO MODELO EDUCTIVO

Empezar

LA NEM EN UN DIBUJO

IMPLEMENTACIÓN CICLO 23-24

¿QUÉ ELEMENTOS INTEGRAN´LA NUEVA ESCUELA MEXICANA? Acuerdo 140822 Diario Oficial de la Federación

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Profundiza

IMPLEMENTACIÓN CICLO 23-24

¿QUÉ ELEMENTOS INTEGRAN´LA NUEVA ESCUELA MEXICANA? Acuerdo 140822 Diario Oficial de la Federación

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Profundiza

Desarrollo

Sesión de aprendizaje

Empezar

Contextualiza tu tema con un subtítulo

Instrumento Didáctico

CONSTRUCCIÓN DE PROYECTOS

METODOLOGIAS SOCIOCRITICAS

La NEM considera el proyecto como eje fundamental para DESFRACMENTAR, es decir, dejar de trabajar con FRACMENTADAMENTE por ASIGNATURAS.

Ejemplo

TRABAJO POR PROYECTOS

mETODOLOGÍAS

POR CAMPO FORMATIVO

¿Qué metodologías emplearias para pesamientos y saberes cientificos?

APRENDIZAJE SERVICIO

APRENDIZAJE BASADO EN POYECTOS COMUNITARIOS

APRENDIZAJE BASADO EN INDAGACIÓN STEAM COMO ENFOQUE

APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

Cierre

Es el momento de analizar y reflerxionar sobre la practica docente y la aplicación de este modelo en un contexto real.

Empezar

LA NUEVA ESCUELA MEXICANA Y LOS

GRANDES RETOS

PARA EL DOCENTE

PLANEACIÓN POR PROYECTOS

EVALUACIÓN FORMATIVA

HABILIDADES DOCENTES

¿cÓMO DEBE DE SER EL DOCENTE ?

• Promueve el desarrollo de habilidades metacognitivas, de autorregulación y reflexión.
• Fortalece vinculos pedagógicos.
• Identifica dificultades de aprendizaje y replantea actividades.
• Motiva el trabajo y valora el esfuerzo.
• Brinda retroalimentación.

PRODUCTO

Materiales de Apoyo

• Materiales de apoyo de las diferentes metodologías de trabajo
• Planes sintéticos de las fases 3, 4 y 5
• Orientaciones para padres y comunidad en general
• Acuerdo 10/09/23
• Orientaciones eticas

PRODUCTO FINAL

¡Has hecho un trabajo estupendo!

NO OLVIDES ENVIAR TUS EVIDENCIAS Y REVISAR TUS DATOS CORRECTAMENTE PARA LA EMISIÓN DE TU CONSTANCIA.

Inicio

¿Qué son?

Las Epistemologías del Sur reflexionan creativamente sobre la realidad para ofrecer un diagnóstico crítico del presente que, tiene como elemento constitutivo la posibilidad de reconstruir, formular y legitimar alternativas para una sociedad más justa y libre.Utilizado como metáfora de la exclusión buscan dar cuerpo a los saberes y experiencias, a partir de supuestos metodológicos y reflexivos en diálogo, en contraposición con cualquier propuesta neoliberal.

¿Qué dice el Art. 3°?

La educación se basará en el respeto irrestricto de la dignidad de las personas con un enfoque de derechos humanos y de igualdad sustantiva. Tendera a desarrollar armónicamente todas las facultades de ser humano y fomentara en él, a la vez, el amor a la patria, el respeto a todos los derechos, igualdades, la cultura de paz y la conciencia de solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia, promoverá la honestidad, los valores y la mejora continua del proceso de enseñanza-aprendizaje

¿Tienes una idea?

elementos que conforman la nem

SI EXISTEN PLANES Y PROGRAMAS PERFIL DE EGRESO-RASGOS CAMPOS FORMATIVOS-ASIGNATURAS EJES ARTICULADORES FASES Y GRADOS

¿NUEVO MODELO?

A pesar de no tener un enfoque 100% humanista se centraba en el estudiante como un ente biopsicosocial activo con potencial para desarrollar un aprenizaje productivo para la sociedad a la que pertenece.

¿Tienes una idea?

elementos que conforman la nem

SI EXISTEN PLANES Y PROGRAMAS PERFIL DE EGRESO-RASGOS CAMPOS FORMATIVOS-ASIGNATURAS EJES ARTICULADORES FASES Y GRADOS