Patios dinámicos e inclusivos

Patios dinámicos e inclusivos.

Grupo dd Trabajo ¨Convivencia positiva y TGC¨

Córdoba Mata, TaniaGarcía Serrano, Inmaculada Luque Rodríguez, Javier Prieto Luque, Úrsula Rodríguez Balmont, Carmen

Patios dinámicos e inclusivos.

Yolanda Ortíz Luque

Directora del CEIP María Moreno

Maestra de Educación Física

Formadora acreditada en Patios y parques dinámicos.

Patios dinámicos e inclusivos.

Gey Lagar

Autora del Programa de inclusión social : Patios y parques dinámicos.

Patios dinámicos e inclusivos.

LOMLOE

Orden de 30 de mayo de 2023, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la etapa de Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Andalucía, se regulan determinados aspectos de la atención a la diversidad y a las diferencias individuales, se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado y se determina el proceso de tránsito entre las diferentes etapas educativas.

“Los centros docentes organizarán, en el marco de su autonomía, recreos inclusivos y activos con el objetivo de potenciar las interacciones que se establecen entre el alumnado. En estos, se podrán realizar juegos y actividades lúdicas de su interés, transmisores de la cultura, de los valores y que contribuyan a desarrollar hábitos de vida saludable, tales como talleres de ajedrez, de debate, de juegos tradicionales, de baile, de decoración, de lectura, de mediación, entre otros de naturaleza análoga”.

Patios dinámicos e inclusivos.

¿Qué son patios dinámicos e inclusivos?

Presentar juegos motivadores.

Ofrecer juegos de forma equitativa.

Poder acompañar en el desarrollo del juego.

Convivir en tiempo y espacio con el resto del grupo.

Patios dinámicos e inclusivos.

Fases del proyecto.

3º

1º

2º

Fase de diagnóstico (observación)

Estructuración y organización

Encuesta de intereses del alumnado

5º

4º

Intervención (puesta en marcha)

Evaluación

Patios dinámicos e inclusivos.

Objetivo general

Favorecer la convivencia positiva en los recreos, promoviendo la inclusión y paricipación del alumnado en el contexto escolar de patio y en los juegos entre iguales.

Patios dinámicos e inclusivos.

Cronograma.

Tercer trimestre

Segundo trimestre

Primer trimestre

• Formación
• Estructuración y organización

• Formación
• Estructuración y organización

• Formación
• Observación y diagnóstico

• Intervención (2 recreos semanales)
• Evaluación

• Intervención (1 recreo semanal)
• Preparación de material

• Difusión de materiales
• Encuesta de intereses para el alumnado

• Batería de recursos
• Estructuración y organización

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Agentes activos.

Alumnado colaborador

Alumnado diana

Agentes externos

Profesorado

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¿Qué aportamos el profesorado?

• Normas
• Modelo
• Imitación
• Interés
• Ilusión

• Imagen de Vectorpocket en freepik (licencia gratuita)

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Intereses del alumnado

Infantil/ 1º ciclo

2º y 3º ciclo

• Imagenes de brgfx en freepik (licencia gratuita)

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Organización de zonas de juego

Zona activa

Zona polideportiva

Zona relax

• Futbol
• Baloncesto

• Balón prisionero
• Pañuelito
• Un , dos , tres pollito inglés
• Goma de saltar
• Comba
• Pie quieto

• Colorear
• Juegos de mesa
• Ajedrez

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Recursos

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CEIP María Moreno

• Material proporcionado por Yolanda Ortiz Luque

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GRACIAS

Grupo dd Trabajo ¨Convivencia positiva y TGC¨