UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
PREPARATORIA 14
NIVEL DE CONOCIMIENTOS SOBRE SUSTENTABILIDAD E IMPACTO MOTIVACIONAL DEL EJERCICIO DE PRÁCTICAS SUSTENTABLES DE LOS ALUMNOS DE LA PREPARATORIA 14 DE LA UANL
INTEGRANTES DEL EQUIPO:
DILAN KALEL BAUTISTA GARCÍA
GENERAL TERÁN, NUEVO LEÓN, NOVIEMBRE DE 2023
Índice
Introducción
Objetivos
Desarrollo
Conclusiones
Referencias
Introducción
La preocupación por el futuro del planeta ha llevado a un creciente interés en la participación de los jóvenes en proyectos que promueven la sustentabilidad. Este estudio se enfoca en entender cómo la participación en estos proyectos pueden influir en dos aspectos importantes: la motivación y la adopción de prácticas sostenibles en la vida diaria de estudiantes de la preparatoria 14 de la UANL.
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Pregunta de investigación
¿Cuál es el nivel de conocimientos sobre sustentabilidad e impacto motivacional del ejercicio de prácticas sustentables de los alumnos de la preparatoria 14 de la UANL?
Objetivos Desarrollo sustentable
8 Trabajo Descente y Crecimiento Economico
11 Ciudades y comunidades sostenibles
4 Educación de Calidad
3 Salud y Bienestar
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Objetivos Desarrollo sustentable
15 Vida de Ecosistemas Terrestres
17 Alianzas para alcanzar objetivos
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Objetivos
Objetivos específicos
Objetivos Generales
- • Aplicar un instrumento tipo cuestionario a los alumnos de la preparatoria 14 de la UANL para indagar en su nivel de conocimientos sobre sustentabilidad.
- • Desarrollar un proyecto sustentable de reciclaje y producción aprovechando recursos de fácil acceso y uso cotidiano.
- • Evaluar el nivel de motivación y participación así como nivel de aplicación de los conocimientos sobre sustentabilidad
Analizar el nivel de conocimientos y ejercicio de prácticas sustentables en los estudiantes de la preparatoria 14 para relacionarlo con su motivación y compromiso con el entorno adoptando prácticas sustentables dentro y fuera de la escuela.
Justificación
Este estudio se justifica por la necesidad de comprender cómo dicha participación influye en dos aspectos fundamentales, la motivación de los alumnos y la adopción de prácticas sostenibles. Buscando explorar la relación entre la participación en proyectos de sustentabilidad y el desarrollo personal de los estudiantes, así como su impacto en la toma de decisiones respecto al cuidado del medio ambiente.
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Hipótesis
La participación en proyectos de sustentabilidad relacionados con el máximo aprovechamiento de los recursos incide de manera positiva en la motivación escolar y en la adopción de prácticas sustentables de los estudiantes de la preparatoria 14 dentro y fuera del ámbito escolar.
Variables dependientes e independientes
Marco teorico
Según la definición de World Commision on Environment and Development en el Informe Brundtland “Our Common Future”, la sustentabilidad se entiende como “la capacidad que haya desarrollado el sistema humano para satisfacer las necesidades de las generaciones actuales sin comprometer los recursos y oportunidades para el crecimiento y desarrollo de las generaciones futuras”. Martínez Huerta (2010) considera que “la escuela puede ayudar al alumnado a entender su impacto sobre el planeta, a valorar las evidencias por sí mismos/as, y a darles los conocimientos y las habilidades que necesitan para ser miembros activos de la sociedad”.
En el marco de la investigación de Brundiers, la motivación se define en torno a otra investigación anterior de Frank y Stanzus (2019) sobre la transformación de la conducta del consumidor, en donde se hace alusión a los parámetros de medición para la motivación al desarrollo de conductas sustentables se relaciona citando a Hunecke “con el bienestar del individuo como percepción subjetiva” y conforme al mismo Frank, “la capacidad de placer, la autoaceptación, autoeficacia, atención plena, capacidad de construir significado con respecto a la propia vida y solidaridad”.
Método Cuantitativo
Método Cualitativo
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+ INFO
Analisis de RESULTADOS
De acuerdo con los resultados de la encuesta aplicada a los estudiantes de la Preparatoria 14, encontramos lo siguiente:
La mayoría de los jóvenes relacionan las actividades de sustentabilidad mayormente con reciclar botellas de plástico, cuidar el agua y además la reutilización de materiales.
Las palabras que más resuenan en la mente de los estudiantes es reciclaje, cuidar, vida sostenible y medio ambiente, cuando se habla de temas de sustentabilidad.
El 60% de los jóvenes encuestados, recicla y reutiliza, algunas veces o muy pocas veces, siendo esto una de las problemáticas que generan mayor contaminación.
En su mayoría los jóvenes tienen como costumbre o como hábito, apagar los focos, las luces eléctricas y desconectar los aparatos eléctricos cuando no están en uso, como una estrategia o un buen hábito de sustentabilidad.
Analisis de RESULTADOS
Alrededor de un 10% de los jóvenes encuestados declaran que se sienten indiferentes o poco satisfechos en los proyectos de voluntariado o de sustentabilidad en los cuales ha participado
En base a la encuesta se puede observar que aproximadamente el 50% de los alumnos encuestados declara que las actividades de voluntariado o proyectos de sustentabilidad en los que han participado se relacionan con el reciclaje de papel, de botellas pet y aluminio.
el 70% de los jóvenes sí ha participado en alguno de estos proyectos, mientras que un 30% de los jóvenes no ha participado nunca en ningún proyecto de voluntariado o de sustentabilidad
Los valores que han experimentado los jóvenes que sí han participado en alguna de estas actividades han sido: solidaridad, empatía y responsabilidad
Analisis de RESULTADOS
10
Aproximadamente el 90% de los jóvenes considera que en la preparatoria 14 sí hay prácticas que promueven la sustentabilidad y les permiten participar en dichas actividades de manera voluntaria.
Aproximadamente el 50% de los jóvenes declaró sentirse muy motivado después de haber realizado o haber participado en una de estas actividades
Conclusiones
Un 90% de los estudiantes de la Preparatoria 14 han participado en actividades de sustentabilidad como la recolección de pet, papel y aluminio, practican acciones que generan buenos hábitos de sustentabilidad al apagar los focos y desconectar los aparatos eléctricos cuando no están en uso en su salón de clase y en su casa.
Las actividades de sustentabilidad generan motivación en los estudiantes que realizan éstas prácticas y experimentan valores como la solidaridad, empatía y responsabilidad y que al ser incluidos se sienten parte de la Preparatoria y motivados a comprometerse a trabajar en equipo, aportar ideas, ser creativos e innovadores.
Discusión
Proponemos impulsar y promover las siguientes actividades de sustentabilidad que generan en los estudiantes lazos de compañerismo, confianza, empatía, solidaridad, respeto y momentos de convivencia sana que los motiva a conocer y comprometerse con su entorno, que contribuye al bienestar emocional, psicológico, rendimiento académico y capacidad para enfrentar los desafíos.
Naranaja Fresh
La elaboración de papel reciclado artesanal
Referencias
BIBLIOGRAFÍA
- Grandisoli, E. y Jacobi, P. (2020) Pedagogía de la sostenibilidad: Efectos e Impactos en la Educación de los estudiantes de secundaria. Conocimiento, Intención de comportamiento y comportamiento real sobre sostenibilidad. Revista Mundial de Educación, 10 (6). http://wje.sciedupress.com/
- Curtis, H.L., Gabriel, L.C., Sahakian, M. y Cattacina, S. (2021) Evaluación de programas basada en la práctica en educación superior para la sostenibilidad: un enfoque participativo de los estudiantes. Sostenibilidad, 13, 10816
- Rieckmann, M. (March 2012) Educación superior orientada al futuro: ¿Qué competencias clave deben fomentarse a futuro a través de la enseñanza – aprendizaje universitaria? Futures, 44 (2), 127-135.
- Evans, T.L. (2019) Competencias y pedagogías para la educación en sostenibilidad: una hoja de ruta para el desarrollo de programas de estudios de sostenibilidad en Colegios y Universidades. Sostenibilidad, 11.
- Redman, A., Wiek, A., Barth, M. (2021) Práctica actual de evaluación de las competencias de sostenibilidad de los estudiantes: una revisión de herramientas. Sostener. Ciencia, 16, 117-135.
- Brundiers, K., Barth, M., Cebrián, G., Cohen, M., Díaz, L., Doucette-Remington, S., Dripps, W., Habrón, G., Harré, N., Jarchow, M., et al. (2020) Competencias clave en sostenibilidad en la educación superior: hacia un marco de referencia acordado. Sostener. Ciencia, 16, 13– 29.
- Frank, P. y Stanzus, L.S. (2019) Transformando el comportamiento del consumidor: Introduciendo la autoindagación y la autoexperiencia como bases del Aprendizaje para desarrollar competencias personales para el Consumo Sostenible. Sustainability, 11(9),2550. https://doi.org/10.3390/su11092550
- Dlohua, Heras, Mouia, Pérez, Henderson. (2019) Competencias para abordar los ODS en la educación superior: una reflexión sobre el equilibrio entre los enfoques sistémico y personal para lograr una acción transformadora. Sustainability, 11(13), 3664. https://doi.org/10.3390/su11133664
¿Preguntas?
Muchas Gracias
PREPA 14
A través de cuestionarios y entrevistas para la recolección de datos y el análisis de estos se busca obtener información que arroje luz sobre cómo estas experiencias pueden impactar en el desarrollo emocional y comportamiento de los alumnos.
Los hallazgos de esta investigación se esperan sean una contribución significativa para el campo educativo y ambiental, proporcionando información clave para el diseño de estrategias pedagógicas que no solo promuevan el conocimiento sobre sustentabilidad sino que también fortalezcan la motivación de los estudiantes y fomenten su compromiso con prácticas sostenibles en pro del cuidado del planeta.
La elaboración de papel reciclado artesanal
desde la recolección de papel en los salones y oficinas de la escuela; asignar un espacio donde los alumnos manipulen el papel y lo conviertan en etiquetas, tarjetas, sobres, libretas, invitaciones y cualquier otro artículo.
La motivación en los jóvenes se considera un aspecto crucial en su desarrollo psicológico y social. Se ha demostrado que mantenerse motivado contribuye al bienestar emocional, al rendimiento académico y a una mayor capacidad para enfrentar desafíos. En este contexto, los proyectos de sustentabilidad ofrecen a los estudiantes la oportunidad de involucrarse activamente en la soluciones de problemas del mundo real, lo que puede fortalecer su motivación al experimentar el impacto positivo de sus acciones en el entorno.
Naranaja Fresh
Aprovechar la naranja que nos distingue como región citrícola, elaborando diferentes productos para su uso y conservación del mismo como propuesta para dependencia sustentable que fomenta la cultura de trabajo colaborativo que motiva a los estudiantes a convivir y desarrollar su imaginación creando diferentes productos derivados de la naranja, como la gelatina de naranja, conserva de cascara de naranja agria, jugo de naranja, etc.
STEM P14 Sostenibilidad
DILAN KALEL BAUTISTA GARCIA
Created on November 24, 2023
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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN PREPARATORIA 14
NIVEL DE CONOCIMIENTOS SOBRE SUSTENTABILIDAD E IMPACTO MOTIVACIONAL DEL EJERCICIO DE PRÁCTICAS SUSTENTABLES DE LOS ALUMNOS DE LA PREPARATORIA 14 DE LA UANL
INTEGRANTES DEL EQUIPO: DILAN KALEL BAUTISTA GARCÍA
GENERAL TERÁN, NUEVO LEÓN, NOVIEMBRE DE 2023
Índice
Introducción
Objetivos
Desarrollo
Conclusiones
Referencias
Introducción
La preocupación por el futuro del planeta ha llevado a un creciente interés en la participación de los jóvenes en proyectos que promueven la sustentabilidad. Este estudio se enfoca en entender cómo la participación en estos proyectos pueden influir en dos aspectos importantes: la motivación y la adopción de prácticas sostenibles en la vida diaria de estudiantes de la preparatoria 14 de la UANL.
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Pregunta de investigación
¿Cuál es el nivel de conocimientos sobre sustentabilidad e impacto motivacional del ejercicio de prácticas sustentables de los alumnos de la preparatoria 14 de la UANL?
Objetivos Desarrollo sustentable
8 Trabajo Descente y Crecimiento Economico
11 Ciudades y comunidades sostenibles
4 Educación de Calidad
3 Salud y Bienestar
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Objetivos Desarrollo sustentable
15 Vida de Ecosistemas Terrestres
17 Alianzas para alcanzar objetivos
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Objetivos
Objetivos específicos
Objetivos Generales
Analizar el nivel de conocimientos y ejercicio de prácticas sustentables en los estudiantes de la preparatoria 14 para relacionarlo con su motivación y compromiso con el entorno adoptando prácticas sustentables dentro y fuera de la escuela.
Justificación
Este estudio se justifica por la necesidad de comprender cómo dicha participación influye en dos aspectos fundamentales, la motivación de los alumnos y la adopción de prácticas sostenibles. Buscando explorar la relación entre la participación en proyectos de sustentabilidad y el desarrollo personal de los estudiantes, así como su impacto en la toma de decisiones respecto al cuidado del medio ambiente.
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Hipótesis
La participación en proyectos de sustentabilidad relacionados con el máximo aprovechamiento de los recursos incide de manera positiva en la motivación escolar y en la adopción de prácticas sustentables de los estudiantes de la preparatoria 14 dentro y fuera del ámbito escolar.
Variables dependientes e independientes
Marco teorico
Según la definición de World Commision on Environment and Development en el Informe Brundtland “Our Common Future”, la sustentabilidad se entiende como “la capacidad que haya desarrollado el sistema humano para satisfacer las necesidades de las generaciones actuales sin comprometer los recursos y oportunidades para el crecimiento y desarrollo de las generaciones futuras”. Martínez Huerta (2010) considera que “la escuela puede ayudar al alumnado a entender su impacto sobre el planeta, a valorar las evidencias por sí mismos/as, y a darles los conocimientos y las habilidades que necesitan para ser miembros activos de la sociedad”.
En el marco de la investigación de Brundiers, la motivación se define en torno a otra investigación anterior de Frank y Stanzus (2019) sobre la transformación de la conducta del consumidor, en donde se hace alusión a los parámetros de medición para la motivación al desarrollo de conductas sustentables se relaciona citando a Hunecke “con el bienestar del individuo como percepción subjetiva” y conforme al mismo Frank, “la capacidad de placer, la autoaceptación, autoeficacia, atención plena, capacidad de construir significado con respecto a la propia vida y solidaridad”.
Método Cuantitativo
Método Cualitativo
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Analisis de RESULTADOS
De acuerdo con los resultados de la encuesta aplicada a los estudiantes de la Preparatoria 14, encontramos lo siguiente:
La mayoría de los jóvenes relacionan las actividades de sustentabilidad mayormente con reciclar botellas de plástico, cuidar el agua y además la reutilización de materiales.
Las palabras que más resuenan en la mente de los estudiantes es reciclaje, cuidar, vida sostenible y medio ambiente, cuando se habla de temas de sustentabilidad.
El 60% de los jóvenes encuestados, recicla y reutiliza, algunas veces o muy pocas veces, siendo esto una de las problemáticas que generan mayor contaminación.
En su mayoría los jóvenes tienen como costumbre o como hábito, apagar los focos, las luces eléctricas y desconectar los aparatos eléctricos cuando no están en uso, como una estrategia o un buen hábito de sustentabilidad.
Analisis de RESULTADOS
Alrededor de un 10% de los jóvenes encuestados declaran que se sienten indiferentes o poco satisfechos en los proyectos de voluntariado o de sustentabilidad en los cuales ha participado
En base a la encuesta se puede observar que aproximadamente el 50% de los alumnos encuestados declara que las actividades de voluntariado o proyectos de sustentabilidad en los que han participado se relacionan con el reciclaje de papel, de botellas pet y aluminio.
el 70% de los jóvenes sí ha participado en alguno de estos proyectos, mientras que un 30% de los jóvenes no ha participado nunca en ningún proyecto de voluntariado o de sustentabilidad
Los valores que han experimentado los jóvenes que sí han participado en alguna de estas actividades han sido: solidaridad, empatía y responsabilidad
Analisis de RESULTADOS
10
Aproximadamente el 90% de los jóvenes considera que en la preparatoria 14 sí hay prácticas que promueven la sustentabilidad y les permiten participar en dichas actividades de manera voluntaria.
Aproximadamente el 50% de los jóvenes declaró sentirse muy motivado después de haber realizado o haber participado en una de estas actividades
Conclusiones
Un 90% de los estudiantes de la Preparatoria 14 han participado en actividades de sustentabilidad como la recolección de pet, papel y aluminio, practican acciones que generan buenos hábitos de sustentabilidad al apagar los focos y desconectar los aparatos eléctricos cuando no están en uso en su salón de clase y en su casa. Las actividades de sustentabilidad generan motivación en los estudiantes que realizan éstas prácticas y experimentan valores como la solidaridad, empatía y responsabilidad y que al ser incluidos se sienten parte de la Preparatoria y motivados a comprometerse a trabajar en equipo, aportar ideas, ser creativos e innovadores.
Discusión
Proponemos impulsar y promover las siguientes actividades de sustentabilidad que generan en los estudiantes lazos de compañerismo, confianza, empatía, solidaridad, respeto y momentos de convivencia sana que los motiva a conocer y comprometerse con su entorno, que contribuye al bienestar emocional, psicológico, rendimiento académico y capacidad para enfrentar los desafíos.
Naranaja Fresh
La elaboración de papel reciclado artesanal
Referencias
BIBLIOGRAFÍA
¿Preguntas?
Muchas Gracias
PREPA 14
A través de cuestionarios y entrevistas para la recolección de datos y el análisis de estos se busca obtener información que arroje luz sobre cómo estas experiencias pueden impactar en el desarrollo emocional y comportamiento de los alumnos. Los hallazgos de esta investigación se esperan sean una contribución significativa para el campo educativo y ambiental, proporcionando información clave para el diseño de estrategias pedagógicas que no solo promuevan el conocimiento sobre sustentabilidad sino que también fortalezcan la motivación de los estudiantes y fomenten su compromiso con prácticas sostenibles en pro del cuidado del planeta.
La elaboración de papel reciclado artesanal
desde la recolección de papel en los salones y oficinas de la escuela; asignar un espacio donde los alumnos manipulen el papel y lo conviertan en etiquetas, tarjetas, sobres, libretas, invitaciones y cualquier otro artículo.
La motivación en los jóvenes se considera un aspecto crucial en su desarrollo psicológico y social. Se ha demostrado que mantenerse motivado contribuye al bienestar emocional, al rendimiento académico y a una mayor capacidad para enfrentar desafíos. En este contexto, los proyectos de sustentabilidad ofrecen a los estudiantes la oportunidad de involucrarse activamente en la soluciones de problemas del mundo real, lo que puede fortalecer su motivación al experimentar el impacto positivo de sus acciones en el entorno.
Naranaja Fresh
Aprovechar la naranja que nos distingue como región citrícola, elaborando diferentes productos para su uso y conservación del mismo como propuesta para dependencia sustentable que fomenta la cultura de trabajo colaborativo que motiva a los estudiantes a convivir y desarrollar su imaginación creando diferentes productos derivados de la naranja, como la gelatina de naranja, conserva de cascara de naranja agria, jugo de naranja, etc.