Gestión del Conocimiento: Educación Emocional

GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO INTELIGENCIA EMOCIONAL

Fad Juventud

INTELIGENCIA EMOCIONAL

INTELIGENCIA EMOCIONAL

1. PARADIGMA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES (GADNER): Ha ampliado la visión del concepto de inteligencia y reconoce lo que hasta entonces se intuía, la importancia de las Competencia emocionales en los distintos ámbitos de la vida del ser humano: familiar, educativo, social, …
2. INTELIGENCIA EMOCIONAL (GOLEMAN): Capacidad de reconocer las emociones, tanto propias como ajenas, y de gestionar nuestra respuesta a ellas​.

¿POR QUÉ HAY QUE ACTUAR EN LOS CENTROS EDUCATIVOS?

• BAJO NIVEL DE COMPETENCIA EMOCIONAL DEL COLECTIVO ADOLESCENTE DEMUESTRA UN OBSERVABLE “ANALFABETISMO EMOCIONAL” (GOLEMAN, 1996)

• EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS EMOCIONALES , SE CENTRA EN LA PREVENCIÓN EN EL AULA , CON EL FIN DE MEJORAR LAS CALIFICACIONES, LA FALTA DE MOTIVACIÓN Y MEJORAR LAS RELACIONES IDEL ALUMNADO Y SU BIENESTAR.(BISQUERRA Y OTROS 2000)

OBJETIVOS

• APLICAR LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL AULA
• ACTUAR COMO EJEMPLOS DEL ALUMNADO
• EL BIENESTAR INTEGRAL

¿CÓMO LO HACEMOS?

• ACTUACIONES ESPORÁDICAS
• ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
• ASIGNATURAS
• INTEGRADO EN EL CURRÍCULO

METODOLOGÍA

• INICIO
• DESARROLLO
• CONCLUSIÓN
• DINÁMICAS DE GRUPO

OBJETIVOS

• APLICAR LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL AULA

• ACTUAR COMO EJEMPLOS DEL ALUMNADO

• EL BIENESTAR INTEGRAL

ACTUAR COMO EJEMPLOS

• BUENAS CONDUCTAS ,PERO....
• TENEMOS QUE SEMBRAR
• FORMACION EN LOS 5 ÁREAS

OBJETIVOS

• APLICAR LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL AULA

• ACTUAR COMO EJEMPLOS DEL ALUMNADO

• EL BIENESTAR INTEGRAL

EL BIENESTAR INTEGRAL

• EL FIN ÚLTIMO AL CUAL TODAS LAS PERSONAS ASPIRAMOS CON CADA UNO DE NUESTROS ACTOS ES CONSEGUIR LA FELICIDAD (BIENESTAR SUBJETIVO).
• CONOCER LAS BASES DEL EQUILIBRIO EMOCIONAL INFLUIR SOBRE EL AJUSTE.

LA EDUCACIÓN EMOCIONAL PUEDE SER UNA HERRAMIENTA

LA EDUCACIÓN EMOCIONAL PUEDE SER UNA HERRAMIENTA

• SI, PERO NO ES UNA VARITA MÁGICA
• SI, PERO CON PRÁCTICA Y ENTRENAMIENTO
• SI, PERO HAY QUE CREER

LAS 5 EJES

CONOCIMIENTO EMOCIONAL

• AUTOCONOCIMIENTO: MEJORAR HABILIDADES, CONOCER NUESTRAS EMOCIONES, EXPECTATIVAS, SUEÑOS, ...
• RECONOCIMIENTO EMOCIONAL DE LOS DEMÁS

CONOCIMIENTO EMOCIONAL

• HAY QUE SENTIRSE CÓMODO HABLANDO DE EMOCIONES
• HAY QUE COMPARTIR NUESTRAS EMOCIONES Y CONOCERLAS
• PREOCUPATE DE LO QUE PUEDAS OCUPARTE

CONOCIMIENTO EMOCIONAL

• DINÁMICAS DE DISTENSIÓN(ARRIBA Y ABAJO, LAS SILLAS, LATA DE SARDINAS, CONTAR 20, RUEDA DE ANIMALES,....)
• ADIVINAR EMOCIONES
• BUSCAR PAREJAS DE EMOCIONES
• ¿CÓMO TE SIENTES?(PREGUNTAR Y COMPARTIR)

CONOCIMIENTO EMOCIONAL

• "COMO SOY", COFRE DE LOS TRES DESEOS,..
• EL ÁRBOL"QUIÉN ES QUIÉN"
• "HOY ME SIENTO", EL SOL DE LAS EMOCIONES,...
• "DIME QUIÉN SOY".
• EL DIBUJO DE LAS EMOCIONES.

CONOCIMIENTO EMOCIONAL

LA REGULACIÓN EMOCIONAL

LA REGULACIÓN EMOCIONAL

• APLICAR LA REGULACIÓN EMOCIONAL EN EL AULA
• ACTUAR COMO EJEMPLOS DEL ALUMNADO
• EL BIENESTAR INTEGRAL

LA REGULACIÓN EMOCIONAL

• ASPECTOS BÁSICOS ANTES DE EMPEZAR A TRABAJAR:
• EMPATÍA
• COMUNICACIÓN
• RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
• RESISTENCIA A LA PRESIÓN

LA REGULACIÓN EMOCIONAL

10 80 10

LA REGULACIÓN EMOCIONAL

• AUTOCONOCIMIENTO:
• DAFO, CAME
• VENTANA DE JOHARI

LA REGULACIÓN EMOCIONAL

• CONTAR HASTA 20 (DISTENSIÓN Y REGULACIÓN)
• ARRIBA Y ABAJO (EN CUALQUIER MOMENTO)
• RUEDA DE ANIMALES(PREVENTIVO)
• EL JUEGO DE NO OIR
• EL TEATRO DE LAS EMOCIONES

LA REGULACIÓN EMOCIONAL

LA REGULACIÓN EMOCIONAL

• EL SEMÁFORO (CONFLICTO)
• LA TELA DE ARAÑA
• AMIGO GUÍA
• LOS TRES SALTOS,...

AUTOMOTIVACIÓN(Autoestima)

Esta es un proceso psicológico que comprendela habilidad de dirigir nuestros estados emocionales hacia una meta u objetivo determinado, siempre con un foco positivo y con mucha energía..

AUTOMOTIVACIÓN

• Busca nuevas fuentes de satisfacción personal.
• Descubre a personas emocionantes.
• Prémiate.
• Definir metas asequibles y medibles

EMPATÍA

• La habilidad para imaginarse uno en el lugar del otro, para tratar de entender y comprender sus sentimientos, deseos, perspectivas, pensamientos, ideas y acciones.

EMPATÍA

• Dos tipos de empatia:
• Empatía Cognitiva (comprender lo que pasa)
• Empatía emocional (sintonizar con los sentimientos o preocupaciones de la otra persona)

EMPATÍA

1. Sentado levanta tu pie derecho y haz círculos en el aire hacia el lado derecho.(en sentido de las agujas del reloj)
2. Ahora, mientras estás haciendo ésto, traza el número 6 en el aire con tu mano derecha y..

EMPATÍA

1. El juego de no oir.
2. El "NO" empático.
3. Telaraña.
4. Estudio de casos: Ponte en su lugar, entrevistas,...

HABILIDADES SOCIALES

1. Las habilidades sociales son el conjunto de estrategias de conducta y las capacidades para aplicar dichas conductas que nos ayudan a resolver una situación social de manera efectiva, es decir, que es aceptable para el propio sujeto y para el contexto social en el que está.

HABILIDADES SOCIALES

1. COMUNICACIÓN
2. RESISTENCIA A LA PRESIÓN
3. TOMA DE DECISIONES
4. MANEJO DE LAS RELACIONES HUMANAS
5. ASERTIVIDAD,...

LA VIDA ES LA BÚSQUEDA DE LA FELICIDAD Y EL BIENESTAR

¿DE QUE DEPENDE LA FELICIDAD?

• ¿DEPENDE DE LA INTELIGENCIA O DE ALGO MÁS?
• ¿Es suficiente ser inteligentes para ser felices?
• ¿Las personas más inteligentes son más felices?

PLAN DE RUTA

PLAN DE RUTA

YO

PRIMERO Y LUEGO LOS DEMÁS

MUCHAS GRACIAS