PORFOLIO EDUCACIÓN INCLUSIVA
LECTURAS - 1
SOBRE MÍ
LECTURAS - 2
DIARIO REFLEXIVO - 1
MIRADA
DIARIO REFLEXIVO - 2
GLOSARIO
LEGISLACIÓN
MARTES INCLUSIVO - 1
VÍDEOS
MARTES INCLUSIVO - 2
REFLEXIÓN
ACTIVIDADES
CÓMO PROMOVER ESCUELAS INCLUSIVAS
María Pérez Manzorro
DIARIO REFLEXIVO
PRIMER CUATRIMESTRE 05 / 09 / 23 - 21 / 11 / 23
SEGUNDO CUATRIMESTRE 09 / 01 / 24 - 21 / 11 / 23
SOBRE MÍ
mi nombre es maría, tengo 18 años y vivo con mis padres y mi hermano fran, que tiene 15 años. Lo que más nos gusta hacer es viajar y pasar tiempo con toda nuestra familia. mis lugares favoritos son sevilla y cádiz, y siempre paso tiempo allí con aquellas personas que más quiero. siempre he querido ser maestra, y comillas me ha dado la oportunidad de cumplir este sueño, y estoy segura de que, junto a las prácticas, voy a poder disfrutar mucho esta carrera.
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1º CUATRIMESTRE - diario reflexivo
05 / 09 / 23
17 / 10 / 23
24 / 10 / 23
12 / 09 / 23
31 / 10 / 23
19 / 09 / 23
07 / 11 / 23
26 / 09 / 23
14 / 11 / 23
03 / 10 / 23
21 / 11 / 23
10 / 10 / 23
09 / 01 / 23
2º cuatrimestre - diario reflexivo
27 / 02 / 24
16 / 01 / 24
05 / 03 / 24
23 / 01 / 24
12 / 03 / 24
30 / 01 / 24
19 / 03 / 24
06 / 02 / 24
13 / 02 / 24
02 / 04 / 24
20 / 02 / 24
09 / 04 / 24
16 / 04 / 24
GLOSARIO
PTYAL
LOGSE
SAED
CET
ACNEES
EOEP
D.U.A
ACNEAE
CAT
COMPETENCIAS CLAVE
LOMCE
EQUIDAD
LOE
INCLUSIÓN
P.T.
LOMLOE
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
DIVERSIDAD
MARTES INCLUSIVOS - 1
AULAS HOSPITALARIAS
SÍNDROME DE DOWN
INTELIGENCIASMÚLTIPLES
DIFICULTADESVISUALES
DISLEXIA
BULLYING
DISLEXIA
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+ Info
+ Info
+ Info
+ Info
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EDUCACIÓNESPECIAL
PEDAGOGÍATERAPÉUTICA
NIÑOSADOPTADOS
TDAH
AULAS DE ENLACE
inmigrantes
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INFO
MARTES INCLUSIVOS - 2
ALTASCAPACIDADES
TRASTORNOESPECTRO AUTISTA
DÉFICITAUDITIVO
DIFICULTADESMOTORAS
DISLEXIA
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LECTURAS - 1
RECONOCER la diversidad: textos breves e imágenes para transformar miradas
EL CLUB DE LOS RAROS
El Club de los Raros destaca por su impactante historia en la que niños, con diferencias físicas, mentales, u de otros tipos, las acpetan y las ven como fortalezas, en lugar de limitaciones. Esta historia me ha enseñado la importancia de aceptar y valorar nuestras diferencias, creando una comunidad auténtica y comprensiva.
Este libro destaca la belleza de la diferencia y la importancia de aceptar a los demás tal y como son. Me impresionó la manera de mostrar nuestras singularidades que nos enriquecen como personas. He podido reflexionar con este libro y valorar la autenticidad de cada uno
LECTURAS - 2
MARÍA CUMPLE 20 años
EL SUEÑO DE UNA NOCHE DE VERANO
En el contexto de la educación inclusiva, la novela destaca la importancia de brindar igualdad de oportunidades educativas para todos, independientemente de sus circunstancias. María representa la necesidad de un sistema educativo que valore la diversidad y promueva un ambiente inclusivo donde todos los estudiantes puedan desarrollarse plenamente.
Narra la historia de un grupo de personas con discapacidad intelectual que, a través de un viaje a la costa, experimentan un despertar emocional y social. La obra resalta la importancia de la inclusión en la educación, mostrando cómo el contacto con la naturaleza y la interacción con otros pueden transformar vidas. Echeita destaca la necesidad de un enfoque educativo inclusivo que reconozca y valore las capacidades de cada individuo, fomentando un ambiente donde todos puedan florecer y ser aceptados.
VÍDEOS
La dislexia es una dificultad de aprendizaje, no es una enfermedad
Por cuatro esquinitas de nada
"Esta es la historia de un niño que sobrevivió al acoso escolar"
El cazo de Lorenzo
¿De qué color es un lápiz de color carne?
Vídeo danés
Un día en las Aulas Hospitalarias
Veamos las diferencias con los ojos de un niño
ACTIVIDADES
VISITA PADRE PIQUER
ACTIVIDAD DEMOS
DIARIO DE PRÁCTICAS
VISITA PADRE PIQUER
Durante mi visita al colegio Padre Piquer, ubicado en la zona de Plaza de Castilla, pude observar una notable variedad de recursos y aulas especializadas. Destaco especialmente las aulas de Pedagogía Terapéutica (PT), de Enlace y de Trastorno del Espectro Autista (TEA). Algo que me impresionó mucho fue la cooperación entre los profesores para atender las necesidades individuales de los alumnos, especialmente considerando el gran número de niños por clase.
También me llamó la atención la diversidad cultural en el aula, con una notable cantidad de niños inmigrantes. Toda esta diversidad se reflejaba en la enseñanza, con un enfoque en proyectos y actividades multicurriculares que abarcaban varias asignaturas a la vez. Este enfoque no solo permitía a los alumnos explorar diferentes áreas de conocimiento, sino que también fomenta la integración y el respeto entre los estudiantes. En general, la visita al colegio Padre Piquer me dejó una impresión muy positiva sobre cómo la colaboración, la adaptación y la creatividad pueden marcar la diferencia en la educación de los estudiantes.
ACTIVIDAD DEMOS
Una de ellas consistió en crear un cartel donde cada uno de los alumnos, tanto de Primaria como de DEMOS, pintara una flor con su nombre, formando un campo en conjunto. Esta actividad no solo fomentó la colaboración y el trabajo en equipo, sino que también promovió la inclusión al permitir que cada participante contribuyera con su propia habilidad y creatividad.
DÍA DE LA TIERRA
Primero, tuvimos la oportunidad de conocernos un poco más personalmente por grupos, presentándonos y así poder tener un mayor contacto para luego realizar diversas actividades relacionadas con el Día de la Tierra juntos.
Otra actividad que realizamos fue plantar semillas en vasos con algodón y un poco de agua. Esta experiencia nos dio la oportunidad de aprender a escuchar y a tener paciencia con los demás, generando una mejora en la inclusividad.
Desde una perspectiva inclusiva, esta actividad permitió que todos los alumnos participaran independientemente de sus habilidades o dificultades, ya que cada uno pudo contribuir de manera significativa.
DIARIO DE PRÁCTICAS
MIRADA a las diferencias individuales
ESTRATEGIAS DIVERSIDAD
PALABRAS - ED. INCLUSIVA
MODELO DÉFICIT
MODELO PROGRAMACIÓN
SEMÁFORO
PILAR ARNAIZ
legislación
CÓMO PROMOVER ESCUELAS INCLUSIVAS
LOMLOE
Ley Orgánica de Mejora de la Ley Orgánica de Educación
Esta ley se trata de una reforma de la ley educativa que afecta a administraciones públicas, organizaciones privadas, profesorado, alumnado y familias. Añade nuevos fines y principios de actuación a los ya existentes, debido al avance global en diversos ámbitos.
10/10/23
El tema principal de la clase de hoy ha sido una exposición sobre la dislexia. Hemos podido tomar más contacto con este tema, conociendo cómo se manifiesta, los desafíos que presenta y el impacto que tiene en la vida diaria de quienes la experimentan, sobre todo en el ámbito educativo.
También hemos visto las actividades que pueden resultar más útiles para todas estas personas que poseen esta dificultad de aprendizaje.
12/09/23
En la clase de hoy, el profesor nos ha mostrado diferentes fundaciones comprometidas con la inclusión de personas excluidas, lo cual me ha resultado impactante y motivador, y me ha servido de ejemplo para poder tomar un poco más de contacto con este tema.
Estas fundaciones, además de ofrecer recursos, promueve la igualdad de oportunidades y la sensibilización en toda la sociedad, tratando de generar un impacto en los demás para que todos colaboremos a favor de un entorno más inclusivo.
31/10/23
En la clase de hoy, hubo otro martes inclusivo, sobre las inteligencias múltiples. Expusieron los diferentes tipos de inteligencias que tenemos, más allá de las académicas, como la musical, la interpersonal o la kinestésica.
Para entender mejor nuestras fortalezas, realizamos un test con el que pudimos identificar qué inteligencias podrían estar más desarrolladas, y a qué nivel, en cada uno de nosotros.
Me sorprendió descubrir cómo cada uno tenemos talentos únicos en diferentes áreas y cómo estas inteligencias influyen en nuestras formas de aprender y de relacionarnos con el mundo.
CAT
Centro Atención Temprana
Estos centros constituyen una red especializada en el tratamiento integral de los niños que busca potenciar su plena inclusión, su capacidad de desarrollo y su bienestar, así como la participación activa de las familias en todo el proceso.
23/01/24
En la clase de hoy se ha presentado el martes inclusivo relacionado con el TDAH. El mensaje central que quería transmitir es la importancia de tener paciencia con aquellos que tienen trastornos como es el de Déficit de Atención e Hiperactividad. A pesar de ser un trastorno que está cada vez más presente en las personas, realmente hay mucho desconocimiento sobre ello y, junto al vídeo que nos ha enseñado sobre la vida de una mujer con este trastorno, me ha hecho reflexionar sobre las particularidades de ello, ejemplos de superación y además me anima a tener como aspiración ser una docente inclusiva.
14/11/2023
Vimos otro martes inclusivo, en el que expusieron el caso de niños en aulas hospitalarias en la educación. En muchos casos, esto pasa desapercibido, pero hoy en día, es una realidad que resulta muy importante para que todos aquellos niños enfermos o que deben quedarse en el hospital por un periodo de tiempo, puedan recibir educación o actividades que les resulten útiles en su desarrollo educativo.Con la exposición de este tema he podido aprender un poco más sobre las aulas hospitalarias, y me gustaría poder tomar contacto con ello ya que es algo que me gustaría vivir cuando termine mis estudios universitarios.
13/02/24
El déficit de audición ha sido el tema tratado durante este martes inclusivo. He tenido la oportunidad de aprender diversidad de recursos y consejos para trabajar con alumnos con déficit de audición. En la segunda parte de la clase, también hemos revisado conceptos importantes acerca de la LOMLOE, sobre cómo tener un currículo flexible y cómo adaptarlo a las necesidades individuales de cada estudiante.
05/09/23
En mi primera clase, espero aprender sobre la importancia de la inclusión en el aula, comprendiendo su impacto social y emocional. También me gustaría saber construir aulas donde las diferencias sean activos para los alumnos. Tras ver "Por cuatro esquinitas de nada", un cuadrado busca ser amigo en un mundo de figuras redondas, luchando por encajar. Al final, una solución creativa demuestra que la aceptación va más allá de la similitud. Esta historia resalta la importancia de aceptar diferencias, fomentar la inclusión y adaptar entornos a particularidades, promoviendo la diversidad, la tolerancia y recordando que todos merecemos un lugar.
CET
Centro Educativo Terapéutico
más conocidos como hospitales de día, son centros que tienen como objeto la atención de los alumnos que no pueden asistir a los centros educativos por necesitar un tratamiento terapéutico intensivo en entornos estructurados. Ofrece servicios educativos a personas con discapacidad, especialmente trastornos de salud mental, cuando necesitan tratamiento terapéutico intenso. Los alumnos se derivan a través del Servicio Regional de Salud Mental y siguen escolarizados en sus centros.
19/09/23
La clase de hoy se ha centrado en un tema fundamental: la diversidad. Hemos hablado sobre a idea de que cada individuo es único y diferente, lo cual me llevó a valorar esta riqueza que aporta esta diversidad al aula y a la sociedad. Además de reconocer estas diferencias, destacamos la importancia de fomentar el respeto y la empatía entre todos. Esta reflexión reafirmó mi idea de crear un ambiente respetuoso e inclusivo en el aula.
05/03/24
El martes inclusivo de hoy a consistido en la pedagogía terapéutica. Me ha gustado mucho este tema ya que en un futuro me gustaría especializarme en ello y poder mejorar el desarrollo de los niños con diversas necesidades y dificultades de aprendizaje. Además, también hemos pensado en algunas opciones de actividades cooperativas que podemos realizar con los alumnos de Demos de la universidad.
ACNEE
Centro Educativo Terapéutico
Al igual que ACNEAE, las siglas ACNEE hacen referencia a aquellos estudiantes que requieren de una atención educativa diferente a la ordinaria. Suelen ser niños y niñas que presentan alguna discapacidad o dificultad, por lo que necesitan una escolarización adaptada.Es el alumnado con necesidades educativas especiales. Según la LOE son alumnos que requieren atenciones educativas de carácter específico derivadas de trastornos graves de la conducta o discapacidad. Pueden ser medidas extraordinarias, materiales específicos o recursos personales.
PTYAL
Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje
Es un blog que ofrece recursos educativos para la atención educativa al alumnado con necesidades educativas específicas de apoyo educativo: n.e.e. (deficiencias, conducta), dificultades de aprendizaje, compensación, incorporación tardía, altas capacidades, retrasos del desarrollo y/o del lenguaje, etc.
Competencias Clave
Son aquellas que todas las personas precisan para su realización y desarrollo personales, su empleabilidad, integración social, estilo de vida sostenible, éxito en la vida en sociedades pacíficas, modo de vida saludable y ciudadanía activa.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
En el marco de la LOMLOE, las competencias específicas son "desempeños que el alumnado debe poder desplegar en actividades o en situaciones cuyo abordaje requiere de los saberes básicos de cada materia o ámbito.
EOEP
Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógicos.
Son los responsables de la orientación en los centros públicos de Educación Infantil y Primaria que escolarizan alumnos de entre 3 y 12 años.
06/02/24
Hoy el martes inclusivo ha sido sobre la población gitana.Es un tema del que no tenía mucho conocimiento previo, pero he podido comprender mejor sus vivencias y desafíos. Me ha sorprendido su cultura y la diversidad de sus tradiciones. A través de los vídeos que se han mostrado junto a la exposición del tema, me ha llevado a pensar sobre la importancia de la inclusión y, sobre todo, del respeto hacia todas las comunidades, independientemente de sus orígenes.
19/03/2023
En esta clase, algunos alumnos de DEMOS nos han presentado las actividades que realizan en la universidad, proyectos y metodologías. Me ha gustado mucho su manera de trabajar y expresarnos todas estas cosas, que a pesar de las dificultades que presentan demuestran grandes habilidades.
D.U.A.
Diseño Universal Aprendizaje
Es un modelo de enseñanza que tiene en cuenta la diversidad del alumnado y cuyo objetivo es lograr una inclusión efectiva, minimizando así las barreras físicas, sensoriales, cognitivas y culturales que pudieran existir en el aula. De manera que favorece la igualdad de oportunidades en el acceso a la educación.
02/04/2024
La sesión de hoy de Educación Inclusiva es la que más me ha gustado sin duda de todas las del curso. Hemos tenido la oportunidad de realizar diferentes actividades con los alumnos de DEMOS, sobre el Día de la Tierra. He disfrutado mucho hablando con ellos y he aprendido mucho de cada uno de ellos. Tratar la inclusión en clase está bien para ver la educación y el ámbito educativo desde una perspectiva más inclusiva, pero llevarlo a la práctica me parece aún más relevante, ya que favorece la empatía y la equidad entre todas las personas.
EQUIDAD
En el contexto de la educación inclusiva, el término "equidad" hace referencia a la importancia de reconocer las particularidades del ser humano desde las condiciones de cultura, raza, género y sexo, para lograr la plenitud de su desarrollo.
16/01/24
En la clase de educación inclusiva del segundo cuatrimestre, comenzamos revisando los objetivos y el plan de estudio. Luego, hemos repasado lo aprendido durante el primer cuatrimestre para reforzar conceptos. Finalmente, hemos reflexionado sobre aspectos a mejorar, identificando áreas de oportunidad y estrategias para abordarlas.
17/10/23
En la clase de hoy, se ha expuesto otro martes inclusivo sobre el bullying. Ver vídeos con historias reales de personas que lo vivieron nos movió mucho. Estas historias me ayudaron a entender la importancia de estos casos, de prevenirlos y apoyar a quienes lo sufren.
Por otro lado, me parece muy triste que este sea uno de los factores que más se den en el ámbito escolar, y que se continúe dando actualmente.
Por ello, esto me motiva aún más a promover aulas inclusivas y en la que todos los alumnos sean respetuosos entre sí y entiendan que cada uno es único y diferente, y no por ello son inferiores a los demás.
LOGSE
Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo
fue la ley que modernizó el modelo educativo en nuestro país, acercándolo a los países de nuestro entorno. Extendió la educación obligatoria hasta los 16 años y apostó por una educación comprensiva, combinando calidad y equidad, para que todos los alumnos tuvieran las mismas oportunidades.
LOE
Ley Orgánica de Educación
La Ley Orgánica de Educación (LOE, 2006) regula las enseñanzas educativas no universitarias en los diferentes tramos de edad.
Esta ley está vigente desde el curso 2006-2007. Fue modificada parcialmente en 2013 por la LOMCE (actualmente derogada) y recientemente ha sido modificada también por la LOMLOE, última Ley Orgánica de Educación aprobada en nuestro país.
LOMCE
Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa
La Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) es una normativa española que fue aprobada con el objetivo de impulsar una serie de cambios y reformas en el sistema educativo del país.
09/01/23
En mi primera clase, espero aprender sobre la importancia de la inclusión en el aula, comprendiendo su impacto social y emocional. También me gustaría saber construir aulas donde las diferencias sean activos para los alumnos. Tras ver "Por cuatro esquinitas de nada", un cuadrado busca ser amigo en un mundo de figuras redondas, luchando por encajar. Al final, una solución creativa demuestra que la aceptación va más allá de la similitud. Esta historia resalta la importancia de aceptar diferencias, fomentar la inclusión y adaptar entornos a particularidades, promoviendo la diversidad, la tolerancia y recordando que todos merecemos un lugar.
03/10/23
En la primera parte de la clase hemos compartido las etiquetas que se pueden dar en un ámbito escolar poco inclusivo, o que hayamos escuchado, o incluso, que hayamos recibido nosotros anteriormente. Hemos podido llegar a la conclusión de que es necesario promover un ambiente donde se valore la individualidad de cada uno (que es lo que nos hace únicos), más allá de estas limitaciones impuestas por etiquetas.
Después, hemos realizado una dinámica llamada “Test de los números locos”. Teníamos que adivinar los espacios sin completar en la ficha, pero, más que conseguir rellenar todo, la importancia de esta actividad era aportar, cada uno del grupo, una idea diferente para llegar todos a conseguir las máximas respuestas posibles, como actividad de cooperación.
ACNEAE
Alumnos Con Necesidades Educativas Especiales
Se incluyen aquellos niños que presentan: Trastorno grave de conducta. Discapacidad física, visual, auditiva, mental, trastorno del espectro autista, etc.
SAED
Servicio de Ayuda Educativa Domiciliaria
Servicio de Ayuda Educativa Domiciliaria : es un servicio de presta la Consejería de Educación de Madrid a todos aquellos alumnos de Educación Primaria o Secundaria Obligatoria escolarizados, que tienen que permanecer en su domicilio a causa de su enfermedad.
INCLUSIÓN
Es el concepto por el cual se reconoce el derecho que tenemos los niños, las niñas, adolescentes, jóvenes y adultos, a una educación de calidad, que considere y respete nuestras diferentes capacidades y necesidades educativas, costumbres, etnia, idioma, discapacidad, edad, etc.
30/01/24
El martes inclusivo de hoy han sido las aulas de enlace. Lo cierto es que las desconocía y gracias a esta exposición, he podido apreciar su gran valor y utilidad en el ámbito educativa. Estas aulas brindan un espacio adaptado donde los estudiantes con necesidades especiales pueden recibir el apoyo necesario para su desarrollo académico y personal.
21/11/23
En la clase de hoy, he presentado junto a Patricia Montesinos, las dificultades visuales y sus adaptaciones en el ámbito educativo. Hemos explicado los diferentes tipos de dificultades visuales que existen, el sistema de escritura, entre otros datos. Además, hemos propuesto una actividad en la que cada uno tenía que escribir su nombre en Braille, y crear, entre todos, un mural donde estuviesen todos los nombres escritos.
09/04/24
El martes inclusivo de hoy se ha tratado del Trastorno del Espectro Autista. Antes de conocer más acerca de este tema, solo conocía el síndrome de Asperger, aunque no en profundidad. El vídeo que nos han puesto llamado "El viaje de María" me ha llamado mucho la atención, ya que muestra la experiencia de tener un hijo con TEA. Otra cosa que me ha llamado mucho la atención es la importancia del uso de los pictogramas, ya que les ayudan a expresar emociones y a anticipar eventos como son las programaciones diarias.
12/03/24
Como todos los martes, la presentación de inclusiva de hoy ha sido sobre las dificultades motoras.Me ha gustado el caso que han expuesto sobre Manuel, un niño con una enfermedad bastante desconocida y que afecta a su desarrollo motor. A través de los vídeos, hemos podido tener un mayor tacto con esto y sus desafíos diarios en terapia. Todo ello me ha llevado a reflexionar sobre la importancia de la inclusión y la necesidad de ofrecer un apoyo más comprensivo a quienes enfrentan desafíos similares.
16/04/24
Hoy el martes inclusivo ha sido sobre las altas capacidades. Este tema me ha resultado bastante interesante, ya que pienso que hay mucho desconocimiento sobre él limitándose al concepto de superdotación, sin entender realmente aquello que va más allá de esto. Además, me ha hecho llegar a la conclusión de que es fundamental que los padres reciban más información sobre este tema para que sus hijos puedan recibir el apoyo adecuado en su educación. Es por ello por lo que muchos niños pueden llegar a encontrarse en situaciones de demostivación en el ámbito escolar, al no sentirse comprendidos ni atendidos en sus necesidades específicas.
20/02/24
Durante al martes inclusivo de hoy, hemos abordado el tema del déficit de inmigración. Muchos inmigrantes se mudan por razones laborales o huyen de conflictos en sus países. Como profesores, nuestro trabajo fundamental, además de enseñarle diversas cosas del currículo, es integrarlos en el aula y en todos los ámbitos educativos, siendo inclusivos con todo tipo de situaciones y haciéndoles sentir lo mejor posible para dar lugar a un buen desarrollo Repecto a este tema, está directamente relacionado con las aulas de enlace, ya que estas mejoran el desarrollo de habilidades lingüísticas y promover la inclusión. Además, me conmovió mucho la experiencia que tuvo Julia en otros países y sus vivencias en ellos, tanto positivas como negativas.
24/10/23
En la clase de hoy, hemos visto un vídeo donde aparecían alumnos dibujando a sus compañeros según cómo les veían los demás.
P.T.
Pedagogía Terapéutica
El profesor de Pedagogía Terapéutica (PT) es un maestro especializado en Educación Especial. Su finalidad primordial es propiciar la integración e inclusión del alumnado con necesidades educativas Especiales (NEE) mediante: - La atención preferente y directa en el ambiente más normalizado posible.
26/09/23
En "El Cazo de Lorenzo", vemos a un niño con un cazo al que todos miran extraño por ser diferente. Enfrenta desafíos hasta que alguien empático le hace una bolsa para llevarlo. Reflexiono sobre adaptar el entorno a la persona en vez de cambiarla. Destaca cómo la inclusión y adaptación marcan la vida de quienes son diferentes. Es fundamental crear entornos comprensivos para todos, independientemente de las diferencias. El vídeo muestra la importancia de la empatía y cómo el apoyo en lugar de la exclusión transforma vidas. Subraya que la sociedad debe adaptarse para incluir a todos, enfatizando la necesidad de entornos que acepten y se adapten a la diversidad en lugar de forzar la conformidad.
27/02/24
Hoy mis compañeras Cristina y Marina presentaron el tema de Educación Especial. Mencionaron su visita a la Fundación a la Par. Nos hablaron sobre los recursos disponibles que encontraron acerca de la educación especial y y las diversas modalidades educativas y los recursos disponibles para estudiantes con necesidades especiales.
07/11/23
Esta clase se trató sobre otro Martes Inclusivo, en este caso, sobre el Síndrome de Down. Con la explicación de mis compañeros, pudimos acercarnos un poco más a una realidad que quizás no conocíamos ni tenemos tanto contacto con ello de forma diaria. También pudimos aprender sobre las particularidades del síndrome de down y las adaptaciones que se pueden hacer.
Durante la presentación, vimos diferentes vídeos donde se mostraban a personas con Síndrome de Down que me llamaron bastante la atención. Esta clase, tanto como las demás, me hizo reflexionar sobre la importancia de la inclusión y la valoración de la diversidad tanto en el ámbito escolar como en nuestra sociedad.
DIVERSIDAD
El término diversidad hace alusión a las diferencias que existen entre todos los niños, niñas (y entre todas las personas), y no solamente a quienes tienen alguna discapacidad.
Porfolio Inclusiva María Pérez
María Pérez
Created on November 23, 2023
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PORFOLIO EDUCACIÓN INCLUSIVA
LECTURAS - 1
SOBRE MÍ
LECTURAS - 2
DIARIO REFLEXIVO - 1
MIRADA
DIARIO REFLEXIVO - 2
GLOSARIO
LEGISLACIÓN
MARTES INCLUSIVO - 1
VÍDEOS
MARTES INCLUSIVO - 2
REFLEXIÓN
ACTIVIDADES
CÓMO PROMOVER ESCUELAS INCLUSIVAS
María Pérez Manzorro
DIARIO REFLEXIVO
PRIMER CUATRIMESTRE 05 / 09 / 23 - 21 / 11 / 23
SEGUNDO CUATRIMESTRE 09 / 01 / 24 - 21 / 11 / 23
SOBRE MÍ
mi nombre es maría, tengo 18 años y vivo con mis padres y mi hermano fran, que tiene 15 años. Lo que más nos gusta hacer es viajar y pasar tiempo con toda nuestra familia. mis lugares favoritos son sevilla y cádiz, y siempre paso tiempo allí con aquellas personas que más quiero. siempre he querido ser maestra, y comillas me ha dado la oportunidad de cumplir este sueño, y estoy segura de que, junto a las prácticas, voy a poder disfrutar mucho esta carrera.
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1º CUATRIMESTRE - diario reflexivo
05 / 09 / 23
17 / 10 / 23
24 / 10 / 23
12 / 09 / 23
31 / 10 / 23
19 / 09 / 23
07 / 11 / 23
26 / 09 / 23
14 / 11 / 23
03 / 10 / 23
21 / 11 / 23
10 / 10 / 23
09 / 01 / 23
2º cuatrimestre - diario reflexivo
27 / 02 / 24
16 / 01 / 24
05 / 03 / 24
23 / 01 / 24
12 / 03 / 24
30 / 01 / 24
19 / 03 / 24
06 / 02 / 24
13 / 02 / 24
02 / 04 / 24
20 / 02 / 24
09 / 04 / 24
16 / 04 / 24
GLOSARIO
PTYAL
LOGSE
SAED
CET
ACNEES
EOEP
D.U.A
ACNEAE
CAT
COMPETENCIAS CLAVE
LOMCE
EQUIDAD
LOE
INCLUSIÓN
P.T.
LOMLOE
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
DIVERSIDAD
MARTES INCLUSIVOS - 1
AULAS HOSPITALARIAS
SÍNDROME DE DOWN
INTELIGENCIASMÚLTIPLES
DIFICULTADESVISUALES
DISLEXIA
BULLYING
DISLEXIA
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EDUCACIÓNESPECIAL
PEDAGOGÍATERAPÉUTICA
NIÑOSADOPTADOS
TDAH
AULAS DE ENLACE
inmigrantes
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INFO
MARTES INCLUSIVOS - 2
ALTASCAPACIDADES
TRASTORNOESPECTRO AUTISTA
DÉFICITAUDITIVO
DIFICULTADESMOTORAS
DISLEXIA
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LECTURAS - 1
RECONOCER la diversidad: textos breves e imágenes para transformar miradas
EL CLUB DE LOS RAROS
El Club de los Raros destaca por su impactante historia en la que niños, con diferencias físicas, mentales, u de otros tipos, las acpetan y las ven como fortalezas, en lugar de limitaciones. Esta historia me ha enseñado la importancia de aceptar y valorar nuestras diferencias, creando una comunidad auténtica y comprensiva.
Este libro destaca la belleza de la diferencia y la importancia de aceptar a los demás tal y como son. Me impresionó la manera de mostrar nuestras singularidades que nos enriquecen como personas. He podido reflexionar con este libro y valorar la autenticidad de cada uno
LECTURAS - 2
MARÍA CUMPLE 20 años
EL SUEÑO DE UNA NOCHE DE VERANO
En el contexto de la educación inclusiva, la novela destaca la importancia de brindar igualdad de oportunidades educativas para todos, independientemente de sus circunstancias. María representa la necesidad de un sistema educativo que valore la diversidad y promueva un ambiente inclusivo donde todos los estudiantes puedan desarrollarse plenamente.
Narra la historia de un grupo de personas con discapacidad intelectual que, a través de un viaje a la costa, experimentan un despertar emocional y social. La obra resalta la importancia de la inclusión en la educación, mostrando cómo el contacto con la naturaleza y la interacción con otros pueden transformar vidas. Echeita destaca la necesidad de un enfoque educativo inclusivo que reconozca y valore las capacidades de cada individuo, fomentando un ambiente donde todos puedan florecer y ser aceptados.
VÍDEOS
La dislexia es una dificultad de aprendizaje, no es una enfermedad
Por cuatro esquinitas de nada
"Esta es la historia de un niño que sobrevivió al acoso escolar"
El cazo de Lorenzo
¿De qué color es un lápiz de color carne?
Vídeo danés
Un día en las Aulas Hospitalarias
Veamos las diferencias con los ojos de un niño
ACTIVIDADES
VISITA PADRE PIQUER
ACTIVIDAD DEMOS
DIARIO DE PRÁCTICAS
VISITA PADRE PIQUER
Durante mi visita al colegio Padre Piquer, ubicado en la zona de Plaza de Castilla, pude observar una notable variedad de recursos y aulas especializadas. Destaco especialmente las aulas de Pedagogía Terapéutica (PT), de Enlace y de Trastorno del Espectro Autista (TEA). Algo que me impresionó mucho fue la cooperación entre los profesores para atender las necesidades individuales de los alumnos, especialmente considerando el gran número de niños por clase.
También me llamó la atención la diversidad cultural en el aula, con una notable cantidad de niños inmigrantes. Toda esta diversidad se reflejaba en la enseñanza, con un enfoque en proyectos y actividades multicurriculares que abarcaban varias asignaturas a la vez. Este enfoque no solo permitía a los alumnos explorar diferentes áreas de conocimiento, sino que también fomenta la integración y el respeto entre los estudiantes. En general, la visita al colegio Padre Piquer me dejó una impresión muy positiva sobre cómo la colaboración, la adaptación y la creatividad pueden marcar la diferencia en la educación de los estudiantes.
ACTIVIDAD DEMOS
Una de ellas consistió en crear un cartel donde cada uno de los alumnos, tanto de Primaria como de DEMOS, pintara una flor con su nombre, formando un campo en conjunto. Esta actividad no solo fomentó la colaboración y el trabajo en equipo, sino que también promovió la inclusión al permitir que cada participante contribuyera con su propia habilidad y creatividad.
DÍA DE LA TIERRA
Primero, tuvimos la oportunidad de conocernos un poco más personalmente por grupos, presentándonos y así poder tener un mayor contacto para luego realizar diversas actividades relacionadas con el Día de la Tierra juntos.
Otra actividad que realizamos fue plantar semillas en vasos con algodón y un poco de agua. Esta experiencia nos dio la oportunidad de aprender a escuchar y a tener paciencia con los demás, generando una mejora en la inclusividad.
Desde una perspectiva inclusiva, esta actividad permitió que todos los alumnos participaran independientemente de sus habilidades o dificultades, ya que cada uno pudo contribuir de manera significativa.
DIARIO DE PRÁCTICAS
MIRADA a las diferencias individuales
ESTRATEGIAS DIVERSIDAD
PALABRAS - ED. INCLUSIVA
MODELO DÉFICIT
MODELO PROGRAMACIÓN
SEMÁFORO
PILAR ARNAIZ
legislación
CÓMO PROMOVER ESCUELAS INCLUSIVAS
LOMLOE
Ley Orgánica de Mejora de la Ley Orgánica de Educación
Esta ley se trata de una reforma de la ley educativa que afecta a administraciones públicas, organizaciones privadas, profesorado, alumnado y familias. Añade nuevos fines y principios de actuación a los ya existentes, debido al avance global en diversos ámbitos.
10/10/23
El tema principal de la clase de hoy ha sido una exposición sobre la dislexia. Hemos podido tomar más contacto con este tema, conociendo cómo se manifiesta, los desafíos que presenta y el impacto que tiene en la vida diaria de quienes la experimentan, sobre todo en el ámbito educativo. También hemos visto las actividades que pueden resultar más útiles para todas estas personas que poseen esta dificultad de aprendizaje.
12/09/23
En la clase de hoy, el profesor nos ha mostrado diferentes fundaciones comprometidas con la inclusión de personas excluidas, lo cual me ha resultado impactante y motivador, y me ha servido de ejemplo para poder tomar un poco más de contacto con este tema. Estas fundaciones, además de ofrecer recursos, promueve la igualdad de oportunidades y la sensibilización en toda la sociedad, tratando de generar un impacto en los demás para que todos colaboremos a favor de un entorno más inclusivo.
31/10/23
En la clase de hoy, hubo otro martes inclusivo, sobre las inteligencias múltiples. Expusieron los diferentes tipos de inteligencias que tenemos, más allá de las académicas, como la musical, la interpersonal o la kinestésica. Para entender mejor nuestras fortalezas, realizamos un test con el que pudimos identificar qué inteligencias podrían estar más desarrolladas, y a qué nivel, en cada uno de nosotros. Me sorprendió descubrir cómo cada uno tenemos talentos únicos en diferentes áreas y cómo estas inteligencias influyen en nuestras formas de aprender y de relacionarnos con el mundo.
CAT
Centro Atención Temprana
Estos centros constituyen una red especializada en el tratamiento integral de los niños que busca potenciar su plena inclusión, su capacidad de desarrollo y su bienestar, así como la participación activa de las familias en todo el proceso.
23/01/24
En la clase de hoy se ha presentado el martes inclusivo relacionado con el TDAH. El mensaje central que quería transmitir es la importancia de tener paciencia con aquellos que tienen trastornos como es el de Déficit de Atención e Hiperactividad. A pesar de ser un trastorno que está cada vez más presente en las personas, realmente hay mucho desconocimiento sobre ello y, junto al vídeo que nos ha enseñado sobre la vida de una mujer con este trastorno, me ha hecho reflexionar sobre las particularidades de ello, ejemplos de superación y además me anima a tener como aspiración ser una docente inclusiva.
14/11/2023
Vimos otro martes inclusivo, en el que expusieron el caso de niños en aulas hospitalarias en la educación. En muchos casos, esto pasa desapercibido, pero hoy en día, es una realidad que resulta muy importante para que todos aquellos niños enfermos o que deben quedarse en el hospital por un periodo de tiempo, puedan recibir educación o actividades que les resulten útiles en su desarrollo educativo.Con la exposición de este tema he podido aprender un poco más sobre las aulas hospitalarias, y me gustaría poder tomar contacto con ello ya que es algo que me gustaría vivir cuando termine mis estudios universitarios.
13/02/24
El déficit de audición ha sido el tema tratado durante este martes inclusivo. He tenido la oportunidad de aprender diversidad de recursos y consejos para trabajar con alumnos con déficit de audición. En la segunda parte de la clase, también hemos revisado conceptos importantes acerca de la LOMLOE, sobre cómo tener un currículo flexible y cómo adaptarlo a las necesidades individuales de cada estudiante.
05/09/23
En mi primera clase, espero aprender sobre la importancia de la inclusión en el aula, comprendiendo su impacto social y emocional. También me gustaría saber construir aulas donde las diferencias sean activos para los alumnos. Tras ver "Por cuatro esquinitas de nada", un cuadrado busca ser amigo en un mundo de figuras redondas, luchando por encajar. Al final, una solución creativa demuestra que la aceptación va más allá de la similitud. Esta historia resalta la importancia de aceptar diferencias, fomentar la inclusión y adaptar entornos a particularidades, promoviendo la diversidad, la tolerancia y recordando que todos merecemos un lugar.
CET
Centro Educativo Terapéutico
más conocidos como hospitales de día, son centros que tienen como objeto la atención de los alumnos que no pueden asistir a los centros educativos por necesitar un tratamiento terapéutico intensivo en entornos estructurados. Ofrece servicios educativos a personas con discapacidad, especialmente trastornos de salud mental, cuando necesitan tratamiento terapéutico intenso. Los alumnos se derivan a través del Servicio Regional de Salud Mental y siguen escolarizados en sus centros.
19/09/23
La clase de hoy se ha centrado en un tema fundamental: la diversidad. Hemos hablado sobre a idea de que cada individuo es único y diferente, lo cual me llevó a valorar esta riqueza que aporta esta diversidad al aula y a la sociedad. Además de reconocer estas diferencias, destacamos la importancia de fomentar el respeto y la empatía entre todos. Esta reflexión reafirmó mi idea de crear un ambiente respetuoso e inclusivo en el aula.
05/03/24
El martes inclusivo de hoy a consistido en la pedagogía terapéutica. Me ha gustado mucho este tema ya que en un futuro me gustaría especializarme en ello y poder mejorar el desarrollo de los niños con diversas necesidades y dificultades de aprendizaje. Además, también hemos pensado en algunas opciones de actividades cooperativas que podemos realizar con los alumnos de Demos de la universidad.
ACNEE
Centro Educativo Terapéutico
Al igual que ACNEAE, las siglas ACNEE hacen referencia a aquellos estudiantes que requieren de una atención educativa diferente a la ordinaria. Suelen ser niños y niñas que presentan alguna discapacidad o dificultad, por lo que necesitan una escolarización adaptada.Es el alumnado con necesidades educativas especiales. Según la LOE son alumnos que requieren atenciones educativas de carácter específico derivadas de trastornos graves de la conducta o discapacidad. Pueden ser medidas extraordinarias, materiales específicos o recursos personales.
PTYAL
Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje
Es un blog que ofrece recursos educativos para la atención educativa al alumnado con necesidades educativas específicas de apoyo educativo: n.e.e. (deficiencias, conducta), dificultades de aprendizaje, compensación, incorporación tardía, altas capacidades, retrasos del desarrollo y/o del lenguaje, etc.
Competencias Clave
Son aquellas que todas las personas precisan para su realización y desarrollo personales, su empleabilidad, integración social, estilo de vida sostenible, éxito en la vida en sociedades pacíficas, modo de vida saludable y ciudadanía activa.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
En el marco de la LOMLOE, las competencias específicas son "desempeños que el alumnado debe poder desplegar en actividades o en situaciones cuyo abordaje requiere de los saberes básicos de cada materia o ámbito.
EOEP
Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógicos.
Son los responsables de la orientación en los centros públicos de Educación Infantil y Primaria que escolarizan alumnos de entre 3 y 12 años.
06/02/24
Hoy el martes inclusivo ha sido sobre la población gitana.Es un tema del que no tenía mucho conocimiento previo, pero he podido comprender mejor sus vivencias y desafíos. Me ha sorprendido su cultura y la diversidad de sus tradiciones. A través de los vídeos que se han mostrado junto a la exposición del tema, me ha llevado a pensar sobre la importancia de la inclusión y, sobre todo, del respeto hacia todas las comunidades, independientemente de sus orígenes.
19/03/2023
En esta clase, algunos alumnos de DEMOS nos han presentado las actividades que realizan en la universidad, proyectos y metodologías. Me ha gustado mucho su manera de trabajar y expresarnos todas estas cosas, que a pesar de las dificultades que presentan demuestran grandes habilidades.
D.U.A.
Diseño Universal Aprendizaje
Es un modelo de enseñanza que tiene en cuenta la diversidad del alumnado y cuyo objetivo es lograr una inclusión efectiva, minimizando así las barreras físicas, sensoriales, cognitivas y culturales que pudieran existir en el aula. De manera que favorece la igualdad de oportunidades en el acceso a la educación.
02/04/2024
La sesión de hoy de Educación Inclusiva es la que más me ha gustado sin duda de todas las del curso. Hemos tenido la oportunidad de realizar diferentes actividades con los alumnos de DEMOS, sobre el Día de la Tierra. He disfrutado mucho hablando con ellos y he aprendido mucho de cada uno de ellos. Tratar la inclusión en clase está bien para ver la educación y el ámbito educativo desde una perspectiva más inclusiva, pero llevarlo a la práctica me parece aún más relevante, ya que favorece la empatía y la equidad entre todas las personas.
EQUIDAD
En el contexto de la educación inclusiva, el término "equidad" hace referencia a la importancia de reconocer las particularidades del ser humano desde las condiciones de cultura, raza, género y sexo, para lograr la plenitud de su desarrollo.
16/01/24
En la clase de educación inclusiva del segundo cuatrimestre, comenzamos revisando los objetivos y el plan de estudio. Luego, hemos repasado lo aprendido durante el primer cuatrimestre para reforzar conceptos. Finalmente, hemos reflexionado sobre aspectos a mejorar, identificando áreas de oportunidad y estrategias para abordarlas.
17/10/23
En la clase de hoy, se ha expuesto otro martes inclusivo sobre el bullying. Ver vídeos con historias reales de personas que lo vivieron nos movió mucho. Estas historias me ayudaron a entender la importancia de estos casos, de prevenirlos y apoyar a quienes lo sufren. Por otro lado, me parece muy triste que este sea uno de los factores que más se den en el ámbito escolar, y que se continúe dando actualmente. Por ello, esto me motiva aún más a promover aulas inclusivas y en la que todos los alumnos sean respetuosos entre sí y entiendan que cada uno es único y diferente, y no por ello son inferiores a los demás.
LOGSE
Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo
fue la ley que modernizó el modelo educativo en nuestro país, acercándolo a los países de nuestro entorno. Extendió la educación obligatoria hasta los 16 años y apostó por una educación comprensiva, combinando calidad y equidad, para que todos los alumnos tuvieran las mismas oportunidades.
LOE
Ley Orgánica de Educación
La Ley Orgánica de Educación (LOE, 2006) regula las enseñanzas educativas no universitarias en los diferentes tramos de edad. Esta ley está vigente desde el curso 2006-2007. Fue modificada parcialmente en 2013 por la LOMCE (actualmente derogada) y recientemente ha sido modificada también por la LOMLOE, última Ley Orgánica de Educación aprobada en nuestro país.
LOMCE
Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa
La Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) es una normativa española que fue aprobada con el objetivo de impulsar una serie de cambios y reformas en el sistema educativo del país.
09/01/23
En mi primera clase, espero aprender sobre la importancia de la inclusión en el aula, comprendiendo su impacto social y emocional. También me gustaría saber construir aulas donde las diferencias sean activos para los alumnos. Tras ver "Por cuatro esquinitas de nada", un cuadrado busca ser amigo en un mundo de figuras redondas, luchando por encajar. Al final, una solución creativa demuestra que la aceptación va más allá de la similitud. Esta historia resalta la importancia de aceptar diferencias, fomentar la inclusión y adaptar entornos a particularidades, promoviendo la diversidad, la tolerancia y recordando que todos merecemos un lugar.
03/10/23
En la primera parte de la clase hemos compartido las etiquetas que se pueden dar en un ámbito escolar poco inclusivo, o que hayamos escuchado, o incluso, que hayamos recibido nosotros anteriormente. Hemos podido llegar a la conclusión de que es necesario promover un ambiente donde se valore la individualidad de cada uno (que es lo que nos hace únicos), más allá de estas limitaciones impuestas por etiquetas. Después, hemos realizado una dinámica llamada “Test de los números locos”. Teníamos que adivinar los espacios sin completar en la ficha, pero, más que conseguir rellenar todo, la importancia de esta actividad era aportar, cada uno del grupo, una idea diferente para llegar todos a conseguir las máximas respuestas posibles, como actividad de cooperación.
ACNEAE
Alumnos Con Necesidades Educativas Especiales
Se incluyen aquellos niños que presentan: Trastorno grave de conducta. Discapacidad física, visual, auditiva, mental, trastorno del espectro autista, etc.
SAED
Servicio de Ayuda Educativa Domiciliaria
Servicio de Ayuda Educativa Domiciliaria : es un servicio de presta la Consejería de Educación de Madrid a todos aquellos alumnos de Educación Primaria o Secundaria Obligatoria escolarizados, que tienen que permanecer en su domicilio a causa de su enfermedad.
INCLUSIÓN
Es el concepto por el cual se reconoce el derecho que tenemos los niños, las niñas, adolescentes, jóvenes y adultos, a una educación de calidad, que considere y respete nuestras diferentes capacidades y necesidades educativas, costumbres, etnia, idioma, discapacidad, edad, etc.
30/01/24
El martes inclusivo de hoy han sido las aulas de enlace. Lo cierto es que las desconocía y gracias a esta exposición, he podido apreciar su gran valor y utilidad en el ámbito educativa. Estas aulas brindan un espacio adaptado donde los estudiantes con necesidades especiales pueden recibir el apoyo necesario para su desarrollo académico y personal.
21/11/23
En la clase de hoy, he presentado junto a Patricia Montesinos, las dificultades visuales y sus adaptaciones en el ámbito educativo. Hemos explicado los diferentes tipos de dificultades visuales que existen, el sistema de escritura, entre otros datos. Además, hemos propuesto una actividad en la que cada uno tenía que escribir su nombre en Braille, y crear, entre todos, un mural donde estuviesen todos los nombres escritos.
09/04/24
El martes inclusivo de hoy se ha tratado del Trastorno del Espectro Autista. Antes de conocer más acerca de este tema, solo conocía el síndrome de Asperger, aunque no en profundidad. El vídeo que nos han puesto llamado "El viaje de María" me ha llamado mucho la atención, ya que muestra la experiencia de tener un hijo con TEA. Otra cosa que me ha llamado mucho la atención es la importancia del uso de los pictogramas, ya que les ayudan a expresar emociones y a anticipar eventos como son las programaciones diarias.
12/03/24
Como todos los martes, la presentación de inclusiva de hoy ha sido sobre las dificultades motoras.Me ha gustado el caso que han expuesto sobre Manuel, un niño con una enfermedad bastante desconocida y que afecta a su desarrollo motor. A través de los vídeos, hemos podido tener un mayor tacto con esto y sus desafíos diarios en terapia. Todo ello me ha llevado a reflexionar sobre la importancia de la inclusión y la necesidad de ofrecer un apoyo más comprensivo a quienes enfrentan desafíos similares.
16/04/24
Hoy el martes inclusivo ha sido sobre las altas capacidades. Este tema me ha resultado bastante interesante, ya que pienso que hay mucho desconocimiento sobre él limitándose al concepto de superdotación, sin entender realmente aquello que va más allá de esto. Además, me ha hecho llegar a la conclusión de que es fundamental que los padres reciban más información sobre este tema para que sus hijos puedan recibir el apoyo adecuado en su educación. Es por ello por lo que muchos niños pueden llegar a encontrarse en situaciones de demostivación en el ámbito escolar, al no sentirse comprendidos ni atendidos en sus necesidades específicas.
20/02/24
Durante al martes inclusivo de hoy, hemos abordado el tema del déficit de inmigración. Muchos inmigrantes se mudan por razones laborales o huyen de conflictos en sus países. Como profesores, nuestro trabajo fundamental, además de enseñarle diversas cosas del currículo, es integrarlos en el aula y en todos los ámbitos educativos, siendo inclusivos con todo tipo de situaciones y haciéndoles sentir lo mejor posible para dar lugar a un buen desarrollo Repecto a este tema, está directamente relacionado con las aulas de enlace, ya que estas mejoran el desarrollo de habilidades lingüísticas y promover la inclusión. Además, me conmovió mucho la experiencia que tuvo Julia en otros países y sus vivencias en ellos, tanto positivas como negativas.
24/10/23
En la clase de hoy, hemos visto un vídeo donde aparecían alumnos dibujando a sus compañeros según cómo les veían los demás.
P.T.
Pedagogía Terapéutica
El profesor de Pedagogía Terapéutica (PT) es un maestro especializado en Educación Especial. Su finalidad primordial es propiciar la integración e inclusión del alumnado con necesidades educativas Especiales (NEE) mediante: - La atención preferente y directa en el ambiente más normalizado posible.
26/09/23
En "El Cazo de Lorenzo", vemos a un niño con un cazo al que todos miran extraño por ser diferente. Enfrenta desafíos hasta que alguien empático le hace una bolsa para llevarlo. Reflexiono sobre adaptar el entorno a la persona en vez de cambiarla. Destaca cómo la inclusión y adaptación marcan la vida de quienes son diferentes. Es fundamental crear entornos comprensivos para todos, independientemente de las diferencias. El vídeo muestra la importancia de la empatía y cómo el apoyo en lugar de la exclusión transforma vidas. Subraya que la sociedad debe adaptarse para incluir a todos, enfatizando la necesidad de entornos que acepten y se adapten a la diversidad en lugar de forzar la conformidad.
27/02/24
Hoy mis compañeras Cristina y Marina presentaron el tema de Educación Especial. Mencionaron su visita a la Fundación a la Par. Nos hablaron sobre los recursos disponibles que encontraron acerca de la educación especial y y las diversas modalidades educativas y los recursos disponibles para estudiantes con necesidades especiales.
07/11/23
Esta clase se trató sobre otro Martes Inclusivo, en este caso, sobre el Síndrome de Down. Con la explicación de mis compañeros, pudimos acercarnos un poco más a una realidad que quizás no conocíamos ni tenemos tanto contacto con ello de forma diaria. También pudimos aprender sobre las particularidades del síndrome de down y las adaptaciones que se pueden hacer. Durante la presentación, vimos diferentes vídeos donde se mostraban a personas con Síndrome de Down que me llamaron bastante la atención. Esta clase, tanto como las demás, me hizo reflexionar sobre la importancia de la inclusión y la valoración de la diversidad tanto en el ámbito escolar como en nuestra sociedad.
DIVERSIDAD
El término diversidad hace alusión a las diferencias que existen entre todos los niños, niñas (y entre todas las personas), y no solamente a quienes tienen alguna discapacidad.