TEMA 5

24-11-2023

La escuela de Educación Infantil en España

Tema 5

Tutora: Marta María Álvarez

LA EDUCACIÓN INFANTIL DURANTE LA CONSOLIDACIÓN DEMOCRÁTICA ESPAÑOLA

De un vistazo

Contexto

• 1982-1989. Gobierno socialista.

• Estado de bienestar (el estado interviene en la economía para reducir desigualdades)

• Paro juvenil, huelgas estudiantes, trabajadores y profesorado.

• Adhesión a la CEE (Comunidad Económica Europea) 1985

PROGRAMAS RENOVADOS

🠶 Se derogaban las Orientaciones Pedagógicas de Preescolar 🠶 Se establecían seis áreas educativas para Preescolar y el ciclo inicial de la EGB:Lengua Castellana, Matemáticas, Experiencia social y natural, Educación artística, Educación física, Comportamiento afectivo-social 🠶 La etapa de Preescolar debía tratar los temas con un enfoque globalizado. 🠶 Coordinación entre la etapa preescolar y primeros cursos de EGB 🠶 Programas específicos y adaptación alumnado que no ha cursado preescolar.

LISMI (LEY DE INTEGRACIÓN DE MINUSVÁLIDO)

🠶 1982 🠶 Plantea la integración de los minusválidos en el sistema educativo, una educación especial para quienes no pudieran ser integrados y una sección pedagógica en los hospitales con pacientes en edad escolar La atención educativa de las personas disminuidas comenzará tan precozmente como lo requiera cada caso, iniciándose el proceso de Integración, en la medida de lo posible, en el nivel de Educación Preescolar. Dicho proceso tenderá a la modalidad de integración completa, con los programas de apoyo individualizados que sean precisos para cada alumno en particular (Real Decreto de Ordenación de la Educación Especial. Boletín Oficial del Estado nª 253, 15 de octubre de 1982)

EDUCACIÓN COMPENSATORIA

🠶 Gobierno socialista. 🠶 Estaba orientado este programa a las zonas de población rurales más desfavorecidas y en grupos de población donde existía mayor fracaso escolar. 🠶 Dirigida a la etapa preescolar para evitar fracaso escolar.

TIEMPO DE ESTE APARTADO 15´

LECTURAS

EDUCACIÓN COMPENSATORIA

ESCOLARIZACIÓN INFANTIL

🠶 Aumento de la escolarización preescolar de 4 y 5 años: años 70: 60%; curso 1983-1984: 85,8% 🠶 Baja escolarización en jardín de infancia (de 2 a 3 años) como consecuencia de la baja natalidad 🠶 Propuestas pedagógicas zonas rurales

EL DERECHO A LA EDUCACIÓN INFANTIL Y LA ENTRADA EN LA COMUNIDAD ECONÓMICA EUROPEA

🠶 Desaparece la guardería infantil laboral creado en 1974. 🠶 El estado da competencia a las comunidades autónomas las funciones y servicios de las guarderías. 🠶 LODE (Ley Orgánica del Derecho a la Educación) 1985 🠶 Constitución de los primeros Consejos Escolares en escuelas públicas (1986), en la que los padres/madres de alumnado en preescolar podrían también formar parte de ellos. 🠶 Se regula las Asociaciones de Padres y Alumnos (1986) garantizando la libertad de asociaciónen los centros docentes públicos o privados

LA EXPERIMENTACIÓN EN EDUCACIÓN PREESCOLAR Y LOS DEBATES EN TORNO A LA REFORMA

Plan Experimental de Educación infantil. Primera fase (1985-1986): Hacer un diagnóstico de la situación de las dificultades de los centros, alumnado y profesorado en la aplicación de experiencias educativas innovadoras y en la formulación de propuestas pedagógicas. Segunda fase (1986-1987): Continuidad de la primera fase anterior, aumentando el número de centros participantes. Se publicó el anteproyecto de Marco curricular para la etapa de Educación infantil1987: se presenta Proyecto para la reforma para la enseñanza Tercera fase (1988-1989): ampliar los proyectos educativos innovadores a un mayor número de centros; orientar la formación del profesorado. Se publica Plan experimental de Educación Infantil. Recopilación de Documentos de trabajo

HUELGA DE PROFESORADO Y EVALUACIÓN EDUCATIVA

🠶 Acuerdo que se llevó a cabo:Necesidad de reforma del sistema educativo.Extensión de la educación obligatoria hasta los 16 años.Incremento de la calidad de la enseñanza. 🠶 Libro Blanco para la reforma del sistema educativo (abril 1989)Incorpora la Educación Infantil dentro de la columna vertebral del sistema educativo. 🠶 Plan de Investigación Educativa y Formación del Profesorado 🠶 Evaluación educativa: se centró el Programa de Integración Escolar de alumnado con deficiencias

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NOS VEMOS EL VIERNES

Durante la transición a la democracia en España, especialmente en la década de 1980, hubo un interés creciente en la modernización y democratización del sistema educativo. Uno de los cambios significativos fue la Ley Orgánica General del Sistema Educativo (LOGSE), que se promulgó en 1990, aunque se gestó en las décadas previas.La LOGSE buscaba introducir reformas significativas en la educación en España. Algunos aspectos clave incluyeron la extensión de la educación obligatoria hasta los 16 años, la introducción de la Educación Infantil de 0 a 6 años y el cambio hacia una educación más democrática y participativa.En el ámbito de la educación infantil, se hizo hincapié en la importancia de un enfoque más centrado en el niño, con la introducción de métodos pedagógicos que fomentaran el desarrollo integral de los niños, incluyendo aspectos emocionales, sociales y cognitivos.

Durante el periodo comprendido entre 1981 y 1989, España experimentó importantes cambios en su sistema educativo, en el marco de la transición a la democracia y el desarrollo de la Educación General Básica (EGB). A continuación, se destacan algunos aspectos clave de la situación educativa en España durante esos años: Ley Orgánica del Derecho a la Educación (LODE): La LODE, aprobada en 1985, representó un hito importante en el sistema educativo español. Esta ley estableció el derecho a la educación y definió los principios fundamentales del sistema educativo. Introdujo la gratuidad de la enseñanza básica y garantizó la igualdad de oportunidades en el acceso a la educación. Educación General Básica (EGB): Durante este período, la EGB estaba en pleno desarrollo. La EGB reemplazó a la Educación Primaria y la Educación General Preuniversitaria, y abarcó desde los 6 hasta los 14 años. La intención era proporcionar una educación básica común antes de la especialización en niveles posteriores. Descentralización educativa: Se produjo un proceso de descentralización que otorgó a las comunidades autónomas un mayor control sobre sus sistemas educativos. Esto permitió adaptar la educación a las necesidades específicas de cada región. Reformas curriculares: Se llevaron a cabo reformas curriculares en busca de una educación más moderna y adaptada a las demandas de la sociedad. Se promovieron enfoques pedagógicos más participativos y activos. Formación del profesorado: Hubo un énfasis en mejorar la formación del profesorado para adaptarse a los nuevos enfoques educativos y pedagógicos. Desarrollo de la Educación Especial: Durante estos años, se dieron pasos importantes en el reconocimiento y atención a la diversidad en el ámbito educativo, especialmente en lo que respecta a la Educación Especial. Inversión en infraestructuras: Se realizaron inversiones en infraestructuras educativas para mejorar las condiciones de las escuelas y hacer frente a la creciente demanda educativa.