MAPA CONCEPTUAL UNIVERSIDAD

Abordajes Del Aprendizaje Y La Construccion del Conocimiento

Las interpretaciones sobre el aprendizaje dependen en gran medida de las concepciones sobre el conocimiento, inciden en la limitacion de los problemas investigados y sus abordajes epistemologicos y metodologicos. Ahi tres enfoques sobre el aprendizaje y conocimiento: el cognitivismo, el conductismo y constructivismo

ENFOQUE COGNITIVISTA

ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA

ENFOQUE CONDUCTISTA

Es una prespectiva teorica dentro de lam psicologia y la educacion que se centra en el estudio de los procesos mentales internos como, percepcion, memoria, pensamiento y aprendizaje

El termino constructivismo depende de los niveles de analisis, corrientes, tradiciones, y sobre el desarrollo de los procesos psicologicos y socioculturales, destaca la construccion de su propio conocimientoi

El conductismo no es la ciencia del comportamiento. Es la filosofía de esa ciencia este aprendizaje es a procesos asociativos y mecánicos observables, con sustento en los resultados de estudios experimentales sobre el cambio en la conducta

Caracteristicas

Caracteristicas

Caracteristicas

• Tiene enfasis en los procesos mentales
• procesa mejor la informacion

• Tiene un aprendizaje activo
• su enfoque es la resolucion de problemas
• Tiene un desarrollo cognitivo

• se basa en asociaciones de estimulos y respuesta
• Funciona de elementos y condiciones de ambiente
• Necesita ser reforzado mediante recompesas
• Es un proceso mecanico

• Tiene aprendizaje de construccion activa
• Construccion social del conocimiento

• Tiene participacion activa del estudiante
• Tiene una contextualizacion del aprendizaje
• Tiene un enfoque de resolucion de problema

TIPOS DE APRENDIZAJES

APRENDIZAJE EN SENTIDO AMPLIO EN PSICOGENETICA DEL CONOCIMIENTO

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN EL AULA Y LA CONSTRUCCION DE SIGNIFICADOS

APRENDIZAJE COMO APROPIACION DEL CONOCIMIENTO SOCIOCULTURAL

Está asociado a perspectivas educativas y psicológicas que reconocen la influencia significativa del entorno social y cultural en el proceso de aprendizaje de los individuos. Esta perspectiva se alinea estrechamente con teorías como el constructivismo y el socioconstructivismo.

Es un concepto central en la teoría del aprendizaje propuesta por David Ausubel. Se refiere a la incorporación de nuevos conocimientos en la estructura cognitiva existente del individuo, de manera que tenga sentido y se relacione de manera relevante con lo que ya se sabe. La construcción de significados es un proceso clave en este tipo de aprendizaje.

El aprendizaje en sentido amplio y estricto fue elaborada por Jean Piaget en el marco de sus explicaciones sobre el desarrollo cognitivo. Este aprendizaje permite el ejercicio, la diferenciación, coordinación de esquemas, pero está supeditado al desarrollo de la estructura cognitiva.

La Psicología Educacional, es enriquecida por el aporte de las miradas contextualistas del aprendizaje y el conocimiento, que asumen a la cultura como parte constitutiva de las funciones psicologicas humanas y reconocen, entre otros aspectos, la centralidad de las interacciones socilaes, los sistemas de actividad humana, construida y distribuida en la colaboracion en los aprendizajes