INFORMACIÓN DEL CURSO
PERFIL DOCENTE
introducción
CALENDARIO ESCOLAr 2024
objetivo de aprendizaje
Metodología
evaluación
UEA
Bibliografía
PERFIL DOCENTE
Formación Académica
Formación Docente
2019-2022 Doctora en Gestión e Innovación Educativa (FCEH-UAT).2016-2018 Maestra en Ciencia Política y Administración Pública (FDCSV-UAT). 2009-2013 Contadora Pública (FCAV-UAT).
- Certificación Internacional “Aprendizaje Basado en Historias (ABH)” .
- Certificación Internacional en Competencias Digitales ICDL: Tics en la Educación.
- Certificación de Habilidades en el manejo del Campus en Línea UAT (CHMCL).
- Diplomado en Ambientes Virtuales de Aprendizaje (DAVA).
- Certificación en Gestión de la Calidad Norma ISO 9001:2015.
- Diplomado en Impuestos
- Curso “Tu imagen, tu mercado”.
Dra. Clara Mayela Cervantes Mata
Experiencia Docente
clara.cervantes@docentes.uat.edu.mx
Profesora en Línea de los Programas Educativos y Proyectos de Línea de la UAT en las siguientes áreas de conocimiento: administración y negocios, mercadotecnia y educación.
Profesora Investigadora de la Universidad Autónoma de Tamaulipas. Colaboradora en la Secretaría Académica de la Universidad Autónoma de Tamaulipas, destacando su experiencia en planeación y gestión educativa, así como también en el análisis de perfiles de profesores e instructores. Asesora Académica en los Trabajos de Reforma Curricular UAT y en las Comisiones de Autoevaluación de los Procesos de Acreditación de los Programas Educativos de la Modalidad a Distancia de la UAT.
introducción
La asignatura "Comunicación Asertiva" posee un sentido de responsabilidad social y de respeto por los derechos humanos y contribuye ala sociedad generando soluciones a las problemáticas de su entorno. Es una asignatura que contribuye al desarrollo de habilidades Blandas, ubicadas en la actual malla curricular del Programa Académico de Licenciado en Ciencias de la Educación. Esta asignatura se desarrolla con un enfoque centrado en el aprendizaje del estudiante que le permita a este construir su propio aprendizaje.
objetivo de aprendizaje
Desarrolla en los estudiantes habilidades comunicativas, sociales, cognitivas y emocionales, dentro de un marco de valores; para facilitar una comunicación asertiva que les permita enfrentar situaciones cotidianas, resolver problemas y potenciar su desarrollo humano; favoreciendo sus relaciones interpersonales con sus iguales, en su profesión, en la familia y en la sociedad en general; logrando un reconocimiento de técnicas de comunicación para expresarse con los demás, para el correcto y adecuado manejo y uso de los medios de comunicación digital, la forma de expresar y describir ideas, la integración de equipos y de trabajo colaborativo.
metodología
La asignatura Desarrollo de Habilidades para Aprender esta conformada en forma secuencial por 3 unidades las cuales se abordarán y analizarán en el siguiente orden: UNIDAD 1. COMUNICACIÓN ASERTIVA Y HABILIDADES EMOCIONALES: Expresa sus ideas con un estilo de comunicación asertivo, reconociendo sus emociones y dominando los conceptos relacionados a la comunicación y asertividad mediante ejercicios de resolución de problemas. (Duración 6 semanas). UNIDAD 2. HABILIDADES COGNITIVAS Y SOCIALES EN LA ERA DIGITAL: Desarrolla habilidades cognitivas y sociales que le permiten la resolución de conflictos a través de la comunicación asertiva en su contexto inmediato y usando los distintos medios de comunicación en la era digital, por medio de prácticas simuladas (Duración 4 semanas). UNIDAD 3. ASERTIVIDAD Y RESILIENCIA PARA EL TRABAJO COLABORATIVO: Desarrolla habilidades para la comunicación asertiva en el trabajo colaborativo, por medio de la resolución de problemas y prácticas simuladas (Duración 4 semanas).
calendario escolar 2024
evaluación
40%
10%
10%
20%
20%
Total 100%
UEA
Unidad de Enseñanza Aprendizaje
REFERENCIAS BIBLIOGRáFICAS
- AGUILAR MORALES, J.E.. (2019). COMUNICACIÓN ASERTIVA. 05/11/2023, DE DIRECCION D EPERSONAL. SITIO WEB: HTTP://WWW.DIRECCIONDEPERSONAL.COM/COMUNICACION_ASERTIVA.PDF
- WAISBURD, G.. (01/12/2009). PENSAMIENTO CREATIVO E INNOVACIÓN . REVISTA DIGITAL UNIVERSITARIA, 10, 9.
- MARTÍN-HERRERA, I. . (2023). CORTESÍA EN INTERNET. RESENTACIÓN DE UNA GUÍA MULTIDISCIPLINAR SOBRE LA NETIQUETA. ANAGRAMAS RUMBOS Y SENTIDOS DE LA COMUNICACIÓN, 21(42), 22
- MENGUAL RECUERDA, A., JUÁREZ VARÓN, D., SEMPERE RIPOLL, M. F., Y RODRÍGUEZ VILLALOBOS, A. . (2012). LA GESTIÓN DEL TIEMPO COMO HABILIDAD DIRECTIVA. LA GESTIÓN DEL TIEMPO COMO HABILIDAD DIRECTIVA. 3C EMPRESA, INVESTIGACIÓN Y PENSAMIENTO CRÍTICO, UNDEFINED, UNDEFINED.
- MUÑOZ RODRIGUEZ, O.. (2022). LENGUAJE NO VERBAL EN LA COMUNICACIÓN DIGITA. UNDEFINED, DE UNDEFINED. SITIO WEB: HTTPS://WWW.UNICERVANTES.EDU.CO/APRENDER-TU-MENTE/LENGUAJE-NO-VERBAL-EN-LA-COMUNICACION-DIGITAL/
- PEARSON,L. . (2020). GUÍA DE COMUNICACIÓN ASERTIVA. AMAZON ITALIA LOGÍSTICA: UNDEFINED
FCEH_Comunicación Asertiva
Clara Mayela Cervant
Created on November 22, 2023
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Formación Académica
Formación Docente
2019-2022 Doctora en Gestión e Innovación Educativa (FCEH-UAT).2016-2018 Maestra en Ciencia Política y Administración Pública (FDCSV-UAT). 2009-2013 Contadora Pública (FCAV-UAT).
Dra. Clara Mayela Cervantes Mata
Experiencia Docente
clara.cervantes@docentes.uat.edu.mx
Profesora en Línea de los Programas Educativos y Proyectos de Línea de la UAT en las siguientes áreas de conocimiento: administración y negocios, mercadotecnia y educación.
Profesora Investigadora de la Universidad Autónoma de Tamaulipas. Colaboradora en la Secretaría Académica de la Universidad Autónoma de Tamaulipas, destacando su experiencia en planeación y gestión educativa, así como también en el análisis de perfiles de profesores e instructores. Asesora Académica en los Trabajos de Reforma Curricular UAT y en las Comisiones de Autoevaluación de los Procesos de Acreditación de los Programas Educativos de la Modalidad a Distancia de la UAT.
introducción
La asignatura "Comunicación Asertiva" posee un sentido de responsabilidad social y de respeto por los derechos humanos y contribuye ala sociedad generando soluciones a las problemáticas de su entorno. Es una asignatura que contribuye al desarrollo de habilidades Blandas, ubicadas en la actual malla curricular del Programa Académico de Licenciado en Ciencias de la Educación. Esta asignatura se desarrolla con un enfoque centrado en el aprendizaje del estudiante que le permita a este construir su propio aprendizaje.
objetivo de aprendizaje
Desarrolla en los estudiantes habilidades comunicativas, sociales, cognitivas y emocionales, dentro de un marco de valores; para facilitar una comunicación asertiva que les permita enfrentar situaciones cotidianas, resolver problemas y potenciar su desarrollo humano; favoreciendo sus relaciones interpersonales con sus iguales, en su profesión, en la familia y en la sociedad en general; logrando un reconocimiento de técnicas de comunicación para expresarse con los demás, para el correcto y adecuado manejo y uso de los medios de comunicación digital, la forma de expresar y describir ideas, la integración de equipos y de trabajo colaborativo.
metodología
La asignatura Desarrollo de Habilidades para Aprender esta conformada en forma secuencial por 3 unidades las cuales se abordarán y analizarán en el siguiente orden: UNIDAD 1. COMUNICACIÓN ASERTIVA Y HABILIDADES EMOCIONALES: Expresa sus ideas con un estilo de comunicación asertivo, reconociendo sus emociones y dominando los conceptos relacionados a la comunicación y asertividad mediante ejercicios de resolución de problemas. (Duración 6 semanas). UNIDAD 2. HABILIDADES COGNITIVAS Y SOCIALES EN LA ERA DIGITAL: Desarrolla habilidades cognitivas y sociales que le permiten la resolución de conflictos a través de la comunicación asertiva en su contexto inmediato y usando los distintos medios de comunicación en la era digital, por medio de prácticas simuladas (Duración 4 semanas). UNIDAD 3. ASERTIVIDAD Y RESILIENCIA PARA EL TRABAJO COLABORATIVO: Desarrolla habilidades para la comunicación asertiva en el trabajo colaborativo, por medio de la resolución de problemas y prácticas simuladas (Duración 4 semanas).
calendario escolar 2024
evaluación
40%
10%
10%
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Total 100%
UEA
Unidad de Enseñanza Aprendizaje
REFERENCIAS BIBLIOGRáFICAS