RÚBRICAS PARA EVALUAR EL DISEÑO DE UN CARTEL EN CANVA

Para superar la tarea hemos de:

¡Vamos... cuidemos nuestra Costa Tropical!

2º Educación Primaria

Grupo:

Criterio de Evaluación

Insuficiente(1 - 4)

Suficiente(5 - 6)

Sobresaliente(9 - 10)

Bien(6 - 7)

Notable(7 - 8)

EVIDENCIAS

Las reglas están presente en el aula, pero empieza a tener autonomía en el uso responsable de los diferentes recursos TIC aplicando las normas básicas de conducta digital.

Necesita que le recuerden las reglas, aunque empieza a tener autonomía en el uso responsable de los diferentes recursos TIC aplicando las normas básicas de conducta digital.

Necesita tener las reglas presentes en la mesa para hacer un uso responsable de los diferentes recursos TIC aplicando las normas básicas de conducta digital.

Tiene interiorizado el uso responsable de los diferentes recursos TIC aplicando las normas básicas de conducta digital.

Necesita tener presnete las reglas para aprender el uso responsable de los diferentes recursos TIC aplicando las normas básicas de conducta digital.

DISEÑO DE UN CARTEL EN CANVA (USO DE LAS TIC Y LAS TAC)

1.1.b. Utilizar dispositivos y recursos digitales de acuerdo con las necesidades del contexto educativo de forma segura.

Maneja el programa perfectamente, sabe utilizarlo en la realización de una actividad, inserta imágenes, vídeos, código QR y links. Sabe exportar a PDF u otros formatos su creación.

Maneja el programa adecuadamente sabe utilizarlo en la realización de actividades, inserta imágenes, vídeos, código QR y links si los necesita.

AUTONOMÍA PERSONAL

Muestra mucha dificultad en el manejo del programa, necesitando ayuda constante para realizar actividades.

Maneja el programa de forma básica y lo aplica en la realización de actividades.

Maneja el programa con dificultad necesita ayuda para realizar actividades.

Para superar la tarea hemos de:

¡Vamos... cuidemos nuestra Costa Tropical!

2º Educación Primaria

Grupo:

Criterio de Evaluación

Insuficiente(1 - 4)

Suficiente(5 - 6)

Sobresaliente(9 - 10)

Bien(6 - 7)

Notable(7 - 8)

EVIDENCIAS

5.1.b. Producir textos escritos y multimodales sencillos y coherentes en distintos soportes, desde las diferentes etapas del proceso evolutivo de la escritura, ajustándose a modelos dados y movilizando, de manera acompañada, estrategias elementales, individuales o grupales, de planificación, textualización y revisión.

Respeta casi todos los elementos de presentación establecidos (título, márgenes, ortografía, legibilidad, uso de imágenes y orden).

Respeta los elementos de presentación básicos establecidos (título, ortografía, legibilidad y orden).

Muestra dificultad y necesita ayuda constante para respetar los elementos de presentación básicos establecidos.

Respeta todos los elementos de presentación establecidos (título, márgenes, ortografía, legibilidad, uso de imágenes y orden).

Necesita ayuda para respetar los elementos de presentación básicos establecidos (título, ortografía, legibilidad, limpieza y orden).

LISTADO DE ACTUACIONES

Mediante el trabajo cooperativo, muestra alguna evidencia relacionada con la temática del trabajo.

Demuestra un gran conocimiento del tema tratado.

Demuestra un buen conocimiento del tema tratado.

Domina las cuestiones esenciales de manera muy básica.

Domina las cuestiones esenciales de manera básica.

El trabajo incluye información que llama la atención, y sorprende por su contenido y forma de presentarlo.

Se percibe alguna muestra en la intención de aportar algo diferente.

Aporta información curiosa.

Aporta alguna información curiosa.

Hay que guiarle para incluir alguna curiosidad.

Para superar la tarea hemos de:

¡Vamos... cuidemos nuestra Costa Tropical!

2º Educación Primaria

Grupo:

Criterio de Evaluación

Insuficiente(1 - 4)

Suficiente(5 - 6)

Sobresaliente(9 - 10)

Bien(6 - 7)

Notable(7 - 8)

EVIDENCIAS

Propone de manera autónoma preguntas y retos que ayudan a plantear una investigación.

Propone preguntas o retos que ayudan a plantear una investigación.

Hay que guiarle para que colabore en la formulación de alguna pregunta que contribuya a plantear la investigación.

Con ayuda propone alguna pregunta que contribuya a plantear la investigación.

Propone alguna pregunta o reto que ayuda a plantear una investigación.

6.1.b. Localizar, seleccionar y contrastar información de distintas fuentes, incluidas las digitales, citándolas y recreándolas mediante la adaptación creativa de modelos dados.

Obtiene información contrastada de diferentes fuentes, de manera autónoma, adecuadas a la investigación que se está llevando a cabo.

Propuestas diferentes fuentes, obtiene y contrasta información adecuada a la investigación.

Con ayuda, comprende la información más básica y necesaria para realizar la investigación.

Con ayuda, obtiene alguna información contrastada, adecuada a la investigación.

INVESTIGACIÓN CON CONTRASTE DE INFORMACIONES VARIADAS.

Necesita guia constante para realizar la investigación.

Realiza la investigación con autonomía en la ejecución de acciones y tareas, usando las herramientas necesarias para su realización.

Necesita algún recordatorio para llevar a cabo la investigación usando las herramientas necesarias para su realización.

Con ayuda, lleva a cabo investigaciones de manera sencilla cumpliendo los objetivos básicos.

Leva a cabo la investigación siguiendo alguna instrucción.

Colabora en la investigación siguiendo instrucción.