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MAPA CONCEPTUAL UNIVERSIDAD

BLANCA ISELA GARCIA CRUZ

Created on November 22, 2023

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DIAGNÓSTICO SOCIOEDUCATIVO

DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO

EXPLICACIÓN Y ARGUMENTACIÓN DEL PROCESO.
DEFINICIÓN
SUJETOS Y SISTEMAS IMPLICADOS EN EL DIAGNOSTICO PSICOPEDAGÓGICO.
CARACTERÍSTICAS DEL DIAGNOSTICO PSICOPEDAGÓGICO.
Es un proceso en el que se analizan la situación del alumno con dificultades en el marco de la escuela y del aula.
EL PROFESOR
LA FAMILIA
EL ALUMNO
EL PSICOPEDAGOGO
LA ESCUELA
En el diagnóstico psicopedagógico, el agente derivador es habitualmente el maestro.
Es un compromiso de trabajo conjunto entre el psicólogo y el maestro
Se hallan implicados en diversos sistemas.
La familia como sistema tienen una función psicosocial de proteger a sus miembros y una función social de transmitir y favorecer la adaptación a la cultura existente.
Una persona que juega uno de los diferentes roles que tienen durante la vida (hijo, nieto, amigo)
Un sistema abierto que comparte funciones y se interrel aciona con otros sistemas que integran todo el entorno social
Pertenecer y actua en diferentes subsistemas al mismo tiempo. (Padres, escuela, alumnos y entorno social).
Es importante que los educadores conozcan esta necesidad de colaboración mutua
Diagnóstico psicopedagógico se desarrollas en el interior de la escuela y por tanto es necesario una contextualizaciòn.
Proceso porque se trate de una secuencia de actuaciones sin que en muchos casos se pueda marcar un final claramente delimitado que tiende a la transformación de una situación inicial.
Son complementarios de los maestros para intentar resolver discutir o conseguir determinadas situaciones.
El niño está incluido en dos sistemas diferenciados: la escuela y la familia.es muy importante la relación que establezca en cada uno de los sistemas.
En el interior de la escuela ha de situarse como mínimo en un ciclo, un nivel y un grupo-clase, al mismo tiempo que forma parte de un claustro de profesores
La escuela puede convertirse en una institución potenciadora o bien, al contrario, puede ser fuente de conflictos según cómo estén estructurados
El diagnóstico psicopedagógico hay que distinguir diferentes fases o elementos:
tienen una estructura determinada que se organiza a parir de las demandas, interacciones y comunicaciones que se dan en su interior y con el exterior
El diagnosticó psicopedagógico se desarrolla en la escuela. El diagnóstico intenta ayudar no sólo al alumno, sino también al propio maestro
El psicopedagogo tienen que aportar una visión diferente, tiene que ampliar el campo de observación en relación con aquel alumno y tienen que ayudar a plantear respuestas pertinentes.
Es el análisis de las dificultades del alumno en el marco escolar
Entrevista con el maestro y entrevista con los padres
Demanda o indicación del problema por parte del maestro.
Consideramos al alumno como un sujeto que elabora su conocimiento y su evolución personal a partir de atribuir un sentido propio y genuino a las situaciones que vive y de las cuales aprende
Tienen la responsabilidad de ponteciar el desarrollo de todos sus alumnos mediante el aprendizaje
Dentro de la familia hay diferentes subsistemas (pareja, hijo) y, al mismo tiempo, se relaciona con sistemas sociales diversos.
Las escuelas son instituciones que pasan por momentos evolutivos diferentes
Trata de acercar y conseguir comunicaciones funcionales y operativas entre dos sistemas fundamentales para el niño: la familia y la escuela.
Ayudar a promover cambios, ya sea cuando intervenimos en relación a problemas que la escuela nos plantea